人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案

人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案

四年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)該融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，去掉嚴(yán)肅的表情，和學(xué)

生們成為朋友。四年級數(shù)學(xué)教案能夠提升四年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，那么你

知道四年級數(shù)學(xué)教案的寫法嗎？下面是小編為大家收集有關(guān)于人教版小學(xué)四年

級數(shù)學(xué)下冊教案，希望你喜歡。

#xxxx人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給

三角形分類.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識三角形及其分類.

教學(xué)難點(diǎn)

正確掌握畫三角形高的方法.

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查.

課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形?請收集和拍

攝這類的圖片.

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.

1.讓學(xué)生說說生活中見到的三角形.

投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.

2.出示下圖：

3.導(dǎo)入新課.

教師導(dǎo)入：看來生活中的三角形無處不在.關(guān)于三角形你還想了解它什么？

整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)什么叫三角形？

(2)三角形有哪些特征？

(3)三角形具有什么特性？

(4)三角形怎樣分類？

今天我們就一起來認(rèn)識三角形.(板書課題：三角形)

三、師生互動，引導(dǎo)探索.

1.教學(xué)三角形的意義.

(1)教師：請同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條

邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么？

(2)繼續(xù)演示課件“三角形”.

教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？

(3)分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣

的圖形叫做三角形呢？

(4)教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起

的，隨后明確這是圍成的.(板書：圍成)

(5)揭示概念.

教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充，口述三角形的含義.(教師板書)

(6)練一練：繼續(xù)演示課件“三角形”.

2.教學(xué)三角形的特征：

(1)自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么？

②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？

(2)繼續(xù)演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱.

教師提問：什么叫三角形的邊?三角形有幾條邊？

同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征？

引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.

(3)結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說出它的特征.

3.三角形的特性.

(1)用三角形木框?qū)嶒?yàn).

學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺怎么樣?你發(fā)現(xiàn)了什么？同

桌互相拉一拉.

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形.

提問：為什么這些部位要制成三角形呢？

(2)實(shí)驗(yàn)：出示三角形、平行四邊形(用木條釘成的)教具，讓學(xué)生試?yán)焕?/p>

它們.感覺如何?你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？(加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形)

(3)揭示特性.

(4)師小結(jié)：房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要的一個(gè)原因

是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實(shí)耐用.

(5)你還能舉例子說明嗎？

4.三角形的分類.

(1)讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形(或剪一個(gè)三角形)

(2)對三角形進(jìn)行分類.

①學(xué)生猜測：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類？

②教師揭示：通常我們根據(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類.分別是銳角三角形、

直角三角形和鈍角三角形.

③小組討論：你畫或剪的三角形屬于哪一類?找同學(xué)代表把三角形貼在黑板

相應(yīng)的集合圖中.

④組織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類？

⑤教師小結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形.

有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.

⑥認(rèn)識三角形之間的關(guān)系.繼續(xù)演示課件“三角形”.

教師提問：如果我們把所有的三角形看作一個(gè)整體，這個(gè)整體是由哪幾部

分組成的呢？

(3)三角形按邊進(jìn)行分類.

全班同學(xué)共同測量課本137頁上部的三角形.

教師提問：通過測量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都

相等.

教師指出并板書：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角

形.等邊三角形的三個(gè)角都相等.

引導(dǎo)學(xué)生比較等邊三角形與等腰三角形，使學(xué)生明確：等邊三角形是特殊

等腰三角形.

5.認(rèn)識三角形的底和高，并畫高.

(1)畫銳角三角形，教師邊作圖邊說明.

教師說明：我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法.現(xiàn)在利用這個(gè)

知識來認(rèn)識三角形的高.

教師提問：銳角三角形有幾條高?如果從B點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？

如果從C點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段？

引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向

它的對邊作高.這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高.

(2)畫直角三角形.

討論：直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫？

使學(xué)生明確：因?yàn)橹苯侨切蝺蓷l邊成直角，所以夾直角的一條邊是高，

另一條邊就是底.

教師提問：再找一找另外一條高在哪兒？

使學(xué)生明確：從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條

高在斜邊上.

(3)教師演示怎樣畫鈍角三角形的高.

(4)教師強(qiáng)調(diào)說明：每畫完一條高，要標(biāo)上垂足.

6.教學(xué)三角形的內(nèi)角和.【演示動畫”三角形內(nèi)角和定理”】

(1)量一量下面每個(gè)三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù).算一算三角形三個(gè)內(nèi)角的和

是多少度.

教師：怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢？

(2)實(shí)驗(yàn)：

指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)直角三角形，按下圖的順序，把N1和N2沿虛線折過來.

觀察一下，知道了什么？

使學(xué)生明確：Zl+Z2=Z3=90°.

指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)銳角三角形，按下圖的順序，把Nl、N2、N3沿虛線折

過來.觀察一下，知道了什么？

使學(xué)生明確：Zl+Z2+Z3=180°.

③指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)鈍角三角形再試一試.

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180。.

(4)根據(jù)三角形內(nèi)角的是180。，如果知道三角形是兩個(gè)角的度數(shù)，就能求

出第三個(gè)角的度數(shù).

出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意.

列式計(jì)算.

(5)練習(xí)：“做一做”.

在三角形中，已知Nl=140°,Z3=25°,求N2.

四、鞏固練習(xí).

1.在信封中藏一個(gè)三角形，只露出一個(gè)銳角，請同學(xué)們猜一猜是什么三角

形？

提問：為什么不能確定？

2.判斷

①由三條線段組成的圖形叫做三角形.

②三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn).

③有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形.

④直角三角形只有一個(gè)直角.

3.操作題.

在下面的圖形中畫出一個(gè)條線段.

(1)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)銳角三角形？

(2)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)鈍角三角形？

(3)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形？

4.實(shí)踐題.

小紅家的椅子用了很多年了，有點(diǎn)搖搖晃晃了.請同學(xué)們幫她想想辦法，該

如何修理？

5.說出下面每個(gè)三角形的名稱，并畫出每個(gè)三角形的高.

五、教師小結(jié).

通過學(xué)習(xí)，你掌握或?qū)W會了什么？

六、布置作業(yè).

140頁10題

下圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個(gè)等邊三角形.這個(gè)籬笆的周長是

多少？

140頁n題

用七巧板拼三角形.

用兩塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

用四塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

用七塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

141頁14題

已知N1和N2是直角三角形中的兩個(gè)銳角.

(1)Z1=5O°,求N2.

(2)Z2=48°,求N1.

板書設(shè)計(jì)

探究活動

聽指揮

游戲地點(diǎn)

操場

游戲用具

皮筋(封閉的)

游戲方法

1.將全班學(xué)生分成各小組.每組4人，其中三人按老師要求利用皮筋圍成三

角形，另外一人負(fù)責(zé)舉旗，當(dāng)本組完成時(shí)，該同學(xué)舉起小旗，以示做好.

2.老師可以說任意一種三角形.例如：當(dāng)老師說“直角三角形”，三個(gè)同學(xué)

就開始圍(三個(gè)同學(xué)各在三個(gè)頂點(diǎn)位置)，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)為圍好了就舉起小旗，

先舉起小旗者為勝.當(dāng)說出其它三角形時(shí)，游戲方法同上.

#xxxx人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《位置與方向》第一課時(shí)。

教材分析：

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)

驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北

等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。

本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，進(jìn)一

步從方位的角度認(rèn)識事物，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠根據(jù)

方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

2、學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位和偏角度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.游戲：找找我在哪？

游戲說明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學(xué)的位

置，說出他所在的行和列，快者獲勝。

師：請根據(jù)老師指的同學(xué)的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師

報(bào)的行和列快速確定同學(xué)，并說出他的名字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行、列兩個(gè)

條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為新課

的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.小結(jié)

師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到

確定的位置嗎？

二、新知探究

（一）情境創(chuàng)設(shè)

一提到位置與方向，老師就想起一個(gè)人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵

連里開炮技術(shù)算是的一個(gè)，但就是判斷不好目標(biāo)的位置與方向。咱們一起到他

那里看看好嗎？

這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。（出示地圖）

小王在哪呢？（出示大炮）

再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……（出示目標(biāo)1）

讓小王先開幾炮咱們看看。（開炮4下不準(zhǔn)）

（畫面出示）“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標(biāo)的位置，我一定可以

百發(fā)百中的?！?/p>

看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎？

那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣？

（二）角度確定方向

誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里？

（學(xué)生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。）

你是根據(jù)什么說出目標(biāo)1的位置的？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法：上北下

南、左西右東）。

剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中

目標(biāo)嗎？

軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)

呀！

在以前的學(xué)習(xí)中提示方向時(shí)我們經(jīng)常會畫一個(gè)方向軸。那你們覺得今天這

個(gè)方向軸應(yīng)該畫在哪比較合適呢？

也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，

可以標(biāo)上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎？

你認(rèn)為我還要提供什么？

（引導(dǎo)說出角度）

用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。（板書：方

向）。

兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?

（強(qiáng)調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個(gè)方向.）

（三）距離確定位置

可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮？

A.開（打不準(zhǔn)，或遠(yuǎn)或近）

B.不開，那你還要告訴他什么？

（引導(dǎo)說出距離）

怎樣確定目標(biāo)1的距離呢？

你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密？

（觀察1段表示300米，量出有這樣的幾段）（板書：距離）

那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢？

（四）總結(jié)方法

一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。

誰來報(bào)告？

既然是在訓(xùn)練陣地，我們就要像部隊(duì)軍人一樣，提出報(bào)告形式。

（報(bào)告，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。）

還可以怎么報(bào)告。（角度的另外一種）

準(zhǔn)備開炮，你們認(rèn)為小王能打中嗎？

下面是見證奇跡的時(shí)候了。（課件演示：擊中目標(biāo)）

這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。

像這樣，把一個(gè)位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行？

（方向，距離，觀測點(diǎn)）

小結(jié)：我們具備了觀測點(diǎn)，同時(shí)利用角度來表示它的方向，利用距離表示

它所處的位置，這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清楚的表示出來。

三、鞏固練習(xí)

還想不想再試試？（出示目標(biāo)2、3、4）

1、先觀察目標(biāo)2。（有準(zhǔn)確的角度和明確的距離）

（說到角度時(shí)做偏離動作）

向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。

課件演示：擊中目標(biāo)。

2、再觀察目標(biāo)3,缺距離。

依照前面的報(bào)告形式，向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。

為什么不能一下子匯報(bào)成功？

學(xué)生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報(bào)。

答案填在小卷1題

目標(biāo)3在大炮的偏的方向上，距離是米。

打目標(biāo)3（課件演示）

3、最后觀察目標(biāo)4（缺角度）

這次能不能一下子匯報(bào)成功？

學(xué)生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報(bào)。

答案填在小卷2題。

目標(biāo)4在大炮的—偏的方向上，距離是米。

正確答案是42度，教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真，不能單純地依賴感覺。

4、打目標(biāo)4（課件）

匯報(bào)完成后，然后打目標(biāo)4,（打不到位置，出示對話，“對不起，由于此

炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標(biāo)2。”）

我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線？

現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2,請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎？

（學(xué)生提出質(zhì)疑，重新勘測方向）

得出結(jié)論：觀測點(diǎn)發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。

在小卷上完成第3題，測出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。

匯報(bào)，開炮。

四、總結(jié)提高

1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。（出示有關(guān)

彈藥庫位置的數(shù)據(jù)）

你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎？

2、我們不能這樣總幫助王叔叔確定位置呀!古話說得好：授人以魚不如授

人以漁，明白這句話的含義嗎？

誰能告訴他該怎么樣確定一個(gè)物體的位置與方向呢?

3、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀測點(diǎn)，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位

置。

#xxxx人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方

向感，發(fā)展空間觀念。

2.在指出一個(gè)方向的條件下，會辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：

上北、下南、左西、右東。

3.學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位

置。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家收集有關(guān)北京的資料。誰愿意把你

收集到的給大家介紹一下。

生：北京是我們國家的首都，總面積……

生：北京有許多的建筑物，比如故宮、頤和園、萬里長城……

生：廣場是北京的活動中心，每天要接待上萬名游客……

師：同學(xué)們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學(xué)到了許多知

識。廣場是我們首都北京的旅游景點(diǎn)之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這

里看看。你們瞧（出示廣場情境圖），這里有我們大家非常熟悉的城樓、故宮、

毛主席紀(jì)念堂、人民英雄紀(jì)念碑等等。你們?nèi)ミ^這里嗎?那我們請去過的同學(xué)當(dāng)

一次小小導(dǎo)游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。

生：這里是國旗，從這兒向上走就到了城樓，再向上就到了故宮……

生：各位游客大家好，我們現(xiàn)在在人民大會堂，向右走就到了毛主席紀(jì)念

堂，再向右走就到了中國國家博物館……

生：歡迎來到廣場，這里是的城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀(jì)念

碑，再向南是毛主席紀(jì)念堂……現(xiàn)在開始自由活動，活動完后在人民英雄紀(jì)念

碑的左面集合。

師：這三位小導(dǎo)游介紹的各有特點(diǎn)，都非常好。那你們知道在什么地方集

合了嗎?誰愿意上來指指？

學(xué)生指的位置不同。

師：這是怎么回事?是不是他們弄錯了？

生：不是弄錯了，是所處的方向不同。

師：那能不能用一個(gè)更準(zhǔn)確的詞來表示城樓在國旗的哪一面呢？

生：城樓在國旗的北面。

師：“北”這可是個(gè)新名詞，你們聽說過嗎？“北”是表示什么的?和北一

樣表示方向的詞你還知道哪些？

生：東、南、西、北。

師：好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)位置與方向（板演課題）。

師：你怎么知道城樓在國旗的北面呢？

生：從地圖上知道。上北下南左西又東。（出示標(biāo)志）

師：人民大會堂在廣場的哪面?毛主席紀(jì)念堂在國旗的哪面?你還知道什么

T?

生：中國國家博物館在毛主席紀(jì)念堂的東面。

生：國旗在城樓的南面。

生：故宮在廣場的北面……

師：其實(shí)東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到，你們還知道哪些知識或

者詞語和東南西北有關(guān)呢？

生：太陽從東方升起。

生：冬天要刮西北風(fēng)。

生：我家住在半坡東街……

師：看來有關(guān)東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣來辨別

方向呢?請同學(xué)們看例一（出示例一圖）

二、探究新知

（一）認(rèn)識具體情境中的方向

師：同學(xué)們看早晨太陽從哪個(gè)方向升起？

生：東方

師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認(rèn)其它三個(gè)

方向呢？

生：（小組討論）（一分鐘）

生：匯報(bào)

師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認(rèn)出方向來，你們想學(xué)嗎？

師；（出示兒歌）邊說邊做動作。

師：自己小聲說一說，再根據(jù)兒歌找一找方向。

師：誰能說給大家聽一聽。（找二至三名）

師：現(xiàn)在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學(xué)校里建筑物的位置？

生：（填空）

師：現(xiàn)在我們來休息一下，做個(gè)小游戲，請4名同學(xué)到前面來，聽老師口

令自報(bào)方向，（轉(zhuǎn)半圈再報(bào)）。

師：通過這個(gè)小游戲老師能看出同學(xué)們已經(jīng)能正確的辯認(rèn)出方向，你們是

用什么好方法把它記住的？

生：1兒歌2方向相對3按順時(shí)針排列的

師：既然同學(xué)有這么多的好方法，那誰能說說我們們學(xué)校操場的各個(gè)方向

都有哪些建筑物？

（二）認(rèn)識地圖上的方向

師：同學(xué)們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一

想，如果你站在操場的中間，操場的東南西北方向各有哪些建筑物

生：操場的東面是升旗臺，西邊是大門，北面是學(xué)前班樓，南面是新教學(xué)

樓。

師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎？

師：注意，擺的時(shí)候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一

下，還有哪些擺法。（教師給學(xué)生發(fā)示意圖紙，學(xué)生獨(dú)立完成。）

學(xué)生匯報(bào)，出現(xiàn)多種畫法。

師：同學(xué)們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎？

生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。

生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓……

師：同學(xué)們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀察，利于操作，

我們畫圖時(shí)都采用上北下南左西右東來繪制。那現(xiàn)在，你們有沒有好辦法將手

中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢？

學(xué)生將示意圖旋轉(zhuǎn)。

（三）認(rèn)識其他情境中的方向

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，如果我們換個(gè)時(shí)

間，換個(gè)地點(diǎn)，處在一個(gè)陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎?把你的

好方法告訴組里的同學(xué)。

學(xué)生匯報(bào)。

組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。（觀察大樹）

組：看年輪，年輪密集的一面是南面。（出示木樁教具）

組：看標(biāo)志，道路上會有指示方向的標(biāo)志……

三、總結(jié)

同學(xué)們的課外知識可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實(shí)，大

自然中有許多天然的指南針，只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多地去想，都可以加以利

用。

#xxxx人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

（2）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)定向知識。

2.過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生多種的學(xué)習(xí)方式。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

四、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件主題圖

六、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)置情景

1、出示情境圖。

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)?你是怎樣確定方向的？

2、小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識得到大致方向。

①訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？

②突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？

（二）、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？

小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目標(biāo)：地。

研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。

（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30°的方向上，熊貓擺在哪？

討論：為什么猴子的家在西偏南30°,而小兔家在南偏西30°的方向？解

決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾

小時(shí)能到達(dá)考察地？

圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30°。

（三）、教學(xué)例1

1出示例1.

教師：東偏北是什么意思?東偏北30°表示什么?起點(diǎn)到終點(diǎn)的這一條線段

表示什么？

如果我這樣敘述：1號檢查站在北偏東60°,距離起點(diǎn)大約1千米的地

方。那1號檢查站改畫在什么位置上？

（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種說法所表達(dá)的意思是否一樣。）

請你在這一副圖中標(biāo)出一個(gè)2號檢查站：東偏南30°,大約走2千米。

2號檢查站能不能換一個(gè)說法呢？（南偏東60°,大約走2千米）

小結(jié)：我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來確定物體的位

置。

2完成第20頁“做一做”。

（四）、練習(xí)：

1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方

向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動物園在電視塔北偏西40度的方向。

（五）、課后延伸

游樂場要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40。方向上，約200米

處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20。方向上，約

150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目標(biāo)：位置。

（六）全課總結(jié)

（七）作業(yè)布置

#xxxx人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案5

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（教科書第2?4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道

億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級。

3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法：

通過情境