動物兒歌教案

動物兒歌教案第1篇：《動物兒歌》教案

《動物兒歌》教案

在教學工作者開展教學活動前，就不得不須要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹秳游飪焊琛方贪?，歡迎閱讀與保藏。

《動物兒歌》教案1

目標：

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2、能結合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

打算：

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

2、動物頭飾

重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

難點：能結合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過程：

一、談話導入主題小摯友們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時候經(jīng)常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

今日我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈敾?，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小摯友們記得便利，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2、視察其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）

3、視察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，仿照講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4、視察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰慧，看看還會發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、問題探討

1、師：小動物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整觀賞師：我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不得，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小摯友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小摯友看句卡說兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物摯友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！

《動物兒歌》教案2

【活動目標】

1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)酷愛大自然、酷愛冬天的情感。

2、學習兒歌內(nèi)容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小摯友面前表達和講解并描述自己創(chuàng)編的新兒歌。

【活動打算】

1、閱歷打算：幼兒已通過各種途徑了解了很多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料打算：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動過程】

一、以談話的方式，引出活動內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍觀賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告辭會？（老師出示相應的圖片）

2、其次遍觀賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）

3、第三遍觀賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告知我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

4、第四遍觀賞兒歌，學習小動物告辭的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告辭的？（引導幼兒學習用兒歌里的句子回答）

三、學習兒歌。

1、結合圖譜學習兒歌內(nèi)容。

2、老師念幼兒默念的方式學習。

3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。

4、結合動作學習兒歌。

四、仿編兒歌。

師：小摯友你們能不能把你相識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？

五、延長活動。

師：假如你還有相識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好摯友聽。

附兒歌：小動物告辭會

北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告辭會。

青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進泥土”

燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方?！?/p>

魚兒搖搖大尾巴：“我要游進小河底”

小熊鉆進大樹洞：“我要好好睡一覺。”

再見了，伙伴們，明年春天再會面！再會

《動物兒歌》教案3

設計思路：

近階段，我班孩子正在圍繞“學本事”的主題開展一系列活動，小班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關切與新奇，幼兒對小動物的話題很感愛好，在自由活動的時候往往會學一些動物走路或者動物的叫聲，孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟識了。在《課程指南》中強調指出要培育幼兒對學習的愛好，在自主活動的基礎上，積累生活的閱歷，體驗學習的樂趣。在課件上我運用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征，在學習方法上，考慮到一味的學習念兒歌會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感愛好的給小熊過生日為情節(jié)，小動物要去小熊家必需要過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在好玩的活動情節(jié)中主動主動地投入學習念兒歌，于此我設計了這堂《小動物過橋》以促進幼兒詳細形象思維和創(chuàng)建性思維的進一步發(fā)展。

活動目標：

1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學念兒歌。

2、喜愛仿照動物的動作，萌發(fā)酷愛小動物的情感。

重點：相識動物，辨別它們的名稱和明顯特征。

難點：學念兒歌并能仿照動物的動作。

活動打算：背景圖、頭飾、PPT

活動過程：

一、導入

1、森林里有一座美麗的房子住著一只小熊，今日小熊生日可興奮了，很多動物摯友給它慶祝生日，猜猜誰過來給它慶祝生日呢？

小結：你們相識的摯友真多，我們看看究竟誰來了？

二、猜動物，念兒歌

1、藏在草叢里的小花貓。

（1）誰會有尖尖的耳朵？

（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長了什么？（長胡子）

小結：小花貓長了尖尖的耳朵，長長的胡子。

（3）小花貓平常怎么走路？我們和小花貓打個招呼吧。我們一起做只小花貓。

小結：小花貓走路靜靜靜。

2、視察藏在樹后的長耳朵，猜一猜誰藏在樹的后面。（小兔）。

（1）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長耳朵）

（2）小兔子除了長耳朵，還長得怎么樣？

小結：長耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。

（3）小兔子怎么走路？我們也來做小兔子吧。

小結：小白兔走路蹦蹦跳。

3、視察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰藏在石頭后面？（小烏龜）。

（1）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）

（2）小烏龜會怎么走路？我們一起做只小烏龜。

小結：小烏龜走路漸漸爬。

4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是不是呀？（小鴨）。

（1）小鴨子長的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）

小結：小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。

（2）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。

小結：小鴨子走路搖搖搖。

5、走呀走，走呀走，來到了哪里？小動物們怎么過河呢？

小結：小兔過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋漸漸爬，小花貓過橋靜靜靜。

三、角色扮演

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

2、跟著故事里的動物一起過橋。

附兒歌：

小動物過橋

小花貓過橋靜靜靜，

小白兔過橋蹦蹦跳，

小烏龜過橋漸漸爬，

小鴨子過橋搖搖搖。

《動物兒歌》教案4

教學目標

學問與實力：

1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習性。

過程與方法：

1．老師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，把握朗讀節(jié)奏。

2．結合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

情感、看法與價值觀

引導學生了解昆蟲的習性，學會留心視察四周事物，激發(fā)對大自然的酷愛之情。

重點難點

教學重點：

1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習性。

課時支配

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

動物是人類的摯友，它們給我們的生活增加了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的朝氣，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了歡樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色調……今日，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都相識嗎？讓我們走進課文，去和它們做摯友吧！(板書課題)

二、字詞學習，基礎積累

1．老師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學狀況，教學生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

假如有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對比示例：

間-門(校門)-問(問題)

運-遠(遠方)-送(送別)

歡-吹(吹號)-飲(飲水)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

“迷、造、運”三個字都要留意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；其次筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準其次筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯提示：

“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，留意長捺變成了點。

“歡”左邊其次筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

(4)多音字。

間

jiān：空間字里行間

jiàn：間接挑撥離間

空

kōng：空氣天馬行空

kòng：空白空距空閑

結

jié：結網(wǎng)張燈結彩

jiē：牢固開花結果

(5)書寫練習：巡察指導，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學生齊讀課文，老師點撥。

朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網(wǎng)忙。”

2．引導學生聯(lián)系全文，思索并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

老師點撥：

昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有101余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標本和寶貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結，效果強化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特殊有意思??？同學們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的歡樂和勞碌。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

《動物兒歌》教案5

活動目標

1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。

2、相識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

3、錄音機、錄音帶。

活動過程

一、學習兒歌。

1、出示動物頭飾，引起幼兒的愛好。

老師作神奇地說：“今日我請來了幾個摯友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小摯友們好！我是大白鵝！”老師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝?！币龑в變褐缸x字卡。

老師說：“看看我請的摯友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡潔的自我介紹。

2、引導幼兒觀看圖片。

老師：“今日，看小動物們來和我們玩一個什么嬉戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、嬉戲：跟著字寶寶走。

老師和小摯友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。老師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小摯友依據(jù)老師出示的詞進行嬉戲。

活動反思

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所改變，這樣對小班幼兒的語言表達起到協(xié)助的作用。

《動物兒歌》教案6

一、教學目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

二、教學重點：

積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

一、情境導入

1、出示小猴子圖片，問：“小摯友們，這是什么？”（小猴子）“小猴子生活在哪里呀？”生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時間一長啊，他覺得樹上的`野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點好吃的。板書課題：18、小猴子下山

2、復習詞語

有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個招呼吧。（開火車讀）。

還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還相識他們嗎？（男女生讀）。

二、初讀感知

1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就干脆叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢？指名生答，適時表揚。

小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最終望見了一（）小兔子。

4、小猴子經(jīng)過這么多地方，確定發(fā)生了許多好玩的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

三、朗讀品嘗

（一）、學習第一自然段

1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？望見了什么？心情怎樣？做了什么？

2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他望見（）又（）又（），特別（），就（）了一個，（）著往前走。

3、小猴子來到玉米地望見玉米板書：玉米地又大又多，興奮趕忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個左中右結構的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（特別快樂）他此時此刻心里會想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。

師：那我們一起來讀一讀課文的其次句話，體會小猴子興奮的心情。適時表揚。板書：玉米地又大有多掰扛

（二）學習其次自然段

1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又望見了什么？

（引導生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

2、它望見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎？板書：（扔摘）

3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時表揚。那

4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。

板書：桃樹下又大又紅扔摘

（三）學習第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又接著往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），望見（），就（）。）指名生答。

2、他說的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。

3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書：西瓜地又大又圓扔摘

4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。

（四）學習第四自然段

1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了始終蹦蹦跳跳非?？蓯鄣男“淄?，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語，每個讀兩遍。還記得我們之前學過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時表揚。你的記憶力真棒。

（五）學習第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最終小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（懊悔、難受）板書：空著手回家

3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，望見桃子把玉米扔了，摘桃子，望見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最終望見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最終他什么也沒得到，空著手回家去了。

（六）提升主題

1、小猴子下山，原來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？因為：小猴子做事三心二意。

2、對呀，這只小猴子…師讀總結。

3、經(jīng)過了這次，小猴子肯定得到了教訓。過了幾天，它又打算下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

4、現(xiàn)在小猴子其次次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎么做呢？我們來寫一寫吧。

《小猴子其次次下山》

其次天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他望見（）又（）又（），特別（），就（）

四、板書：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

《動物兒歌》教案7

語文，還是一個人文素養(yǎng)衡量術語，指人的內(nèi)部言語機制品質和外部言語技術實力綜合水平。下面是我整理的關于動物兒歌教學設計，歡迎大家參考!

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能在老師的引導下基本誦讀兒歌。

2、學習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探究動物隱私的愛好，了解動物居住的地方。

活動打算

1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學設計一年級語文動物兒歌教學設計。

活動過程

1、觀賞《家》照片，激發(fā)幼兒學習愛好。

師：小摯友，今日老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

2、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。

師：小摯友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小摯友說的都不錯，可是小鳥最喜愛在天空中逍遙自在地翱翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提示幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒說出：小魚的家

師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(老師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學習兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設計小學輔導。

小摯友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很快樂。讓我們一起大聲地告知小動物的家在什么地方吧。

《動物兒歌》教案8

［教學目標］

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活閱歷，相識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

4.產(chǎn)生視察小動物，了解小動物的愛好。

［教學重難點］

重點：歸類相識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

難點：通過有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習性。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、由圖導入

1．（出示課文插圖）漂亮的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜愛夏天了，它們給夏天增加了漂亮，增加了歡樂。讓我們一起來相識這些漂亮的精靈！

二、學習字詞

1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還相識它們嗎？

(1)借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

4.嬉戲：找摯友。（圖與詞配對）

5.視察特點，認記生字。

(1)視察生字，說說你發(fā)覺了什么。

(2)小組合作，運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

6.接著識記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜愛的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）

三、初讀兒歌，理解內(nèi)容

1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（老師指導說，清晰完整表達）

2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網(wǎng)忙”。（重點指導“捉迷藏”“造宮殿”）

①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導學生做動作，并綻開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小摯友在玩捉迷藏，多好玩！

②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以綻開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的好玩，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。

3.集中質疑解答。

（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

（2）溝通共享疑問。

（3）老師引導學生解答。

四、學寫漢字“迷”“造”“運”

1.出示三個漢字，學生視察認讀，組詞。

2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。

3.老師講解筆順，先內(nèi)后外。

4.學生口述筆順，書空練習，老師檢查。

其次課時

教學過程

一、復習詞語導入

課件出示詞語，組織學生認讀。

二、研讀課文，自由表達

1.自由讀課文，結合上節(jié)課講解理解文意。

2.老師提問相關詞語的含義，學生自由表達。

3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？老師引導學生大膽表達。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌……］

三、學寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

1.出示漢字，學生視察占格、結構。

2.老師講解，范寫。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布勻稱）

3.學生口述筆順，書空。

4.學生練習，老師巡察。

四、帶感情朗讀，激發(fā)愛好

1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應當怎樣來讀這首兒歌？（學生再讀兒歌）

2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

3.評比小擂主。

五、作業(yè)延長

學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以視察一種小動物活動時的特點。

［教學板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結網(wǎng)忙

［教學反思］

教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的相識，再讓學生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的學生發(fā)覺這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生駕馭了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，熬煉了他們的識字實力。

《動物兒歌》教案9

第一課時

學習目標：

1、相識12個生字;正確書寫7個生字。

2、相識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

學習重點：正確書寫7個字;朗讀課文。

學習難點：正確識讀12個生字。教學打算：課件、課本、卡片

學習過程：

一、揭示課題

同學們，今日我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

二、競賽讀文(第一次“先學后教”)

第一場競賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學生細致聽清字音。同學們聽得很仔細，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習讀，還有不相識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面起先競賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音洪亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得仔細，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)

5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌相互檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴詞練習。

有錯剛好訂正，師適時板書、引導。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行其次場競賽：比誰能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時間，待會我們接著競賽。

三、流利讀文(其次次“先學后教”)

請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音洪亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得仔細，聽出有錯音剛好舉手給他訂正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來讀信任會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進行第三場競賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、競賽寫字(第三次“先學后教”)

1、師出示會寫字，學生視察。

請同學們仔細視察“間、迷、造、運”，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順--齊書空。

3、生說提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

②指名上臺訂正。

③師適時引導總結。

④生再練寫。

五、課堂練習

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間()迷()造()

運()池()歡()

網(wǎng)()

六、板書設計

識字5、動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

其次課時

學習目標：

1、了解蟲字旁的字的特點，培育歸類學習方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學習重點：背誦課文。

學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

學習打算：課件、課本

學習過程：

一、揭示課題

同學們，這節(jié)課我們接著來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

二、歸類識字(第一次“先學后教”)

1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說說這些字有什么相同特點?

3、說一說還相識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文(其次次“先學后教”)

反復連讀，指導背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說學寫

(1)說說平常看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)視察螞蟻運糧食的便利，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習說話。

(4)帶著對螞蟻欽佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙”。

(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結網(wǎng)蜜蜂采蜜

五、拓展延長

課后在父母帶領下視察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設計

識字5、動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

池中房前半空花間土里地上

《動物兒歌》教案10

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

運食糧池子歡樂結網(wǎng)

2．導入新課。

通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平常都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中閑情逸致地玩捉迷藏的嬉戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓翱翔時的姿態(tài)?！白矫圆亍边\用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、閑情逸致的樣子。

2．學習其次句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建立自己的華蜜家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建立自己的家園，享受美妙的生活?！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡樂生活。“忙”字說明白蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

三、課堂小結，效果強化

1．設置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本事，激發(fā)了我們對小動物的寵愛之情。只要在平常的生活中，多視察、多思索，我們就會從細小的事物上得到歡樂。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

《動物兒歌》教案11

一、活動目標

1、學習兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富關于動物(貓，狗，雞，鴨，羊等)的詞語。

3、培育幼兒酷愛小動物，喜愛小動物的情感。

二、活動打算

1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2、兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

三、活動過程

(一)起先部分。

播放兒歌《可愛的小動物》，激發(fā)幼兒對動物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)

老師：“今日，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎?”

(二)綻開部分

1、老師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒依據(jù)老師說出動物的名字。

2、老師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒視察表述小動物的特征。

例如：“我們先來相識一下小狗，哪位小摯友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

激勵幼兒大膽表述。

3、嬉戲“看誰說得好”。

當老師出示小動物玩具時，幼兒能夠精確地說出動物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

(最好讓全部幼兒有機會參加嬉戲講解并描述。)

(三)結束部分

老師小結：“今日我們小摯友跟這么多小動物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會怎么樣關切愛惜動物摯友呢?請小摯友想一想，說一說?！?/p>

四、活動延長

1、老師可以組織幼兒接著視察和探討上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

2、通過圖書或音像資料相識更多的小動物，并進行視察和簡潔的分類。

3、對供應的兒歌《可愛的小動物》，老師可以組織幼兒進行深化的理解和朗誦。

《動物兒歌》教案12

一、談話導入主題

小摯友們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時候經(jīng)常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

今日我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰慧，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小摯友們記得便利，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2．視察其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）

3．視察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，仿照講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4．視察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰慧，看看還會發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

三、問題探討

1．師：小動物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整觀賞師

我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不得，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小摯友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小摯友看句卡說兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物摯友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！

《動物兒歌》教案13

設計意圖：

小動物始終是孩子們所寵愛的，特殊是我們小班的小摯友，對動物的叫聲、生活習慣等等特別新奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所寵愛吃的食物產(chǎn)生了愛好，因此，我依據(jù)孩子們的愛好，將小動物喜愛吃什么編成了兒歌來和大家一起共享。

活動目標：

1、樂意學習兒歌，能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。

活動打算：

動物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

活動過程：

一、出示動物圖片，引起幼兒的愛好。

師：小摯友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它

們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？

集體演唱《我愛我的小動物》

二、樂意學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動物的特征

師：有誰告知我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）

師：剛才我們學會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告知我小雞喜愛吃什么？小狗喜愛吃什么小鴨喜愛吃什么？

師：你們真棒！我呢，把你們剛才仿照小動物的叫聲和它們喜愛吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

看看。（播放課件，幼兒集體觀賞）

2、幼兒學念兒歌

師：你們喜愛這首兒歌嗎？我們一起來學會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學念兒歌）

3、用動作表示兒歌內(nèi)容

師：剛才小摯友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動作表示好嗎？

4、知道兒歌的名字

師：我們小摯友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。

三、結束部分

師：今日我們小四班的小摯友又學到了一個新的本事，我們將今日學到的本事去告知其它班上的小摯友好嗎？

附兒歌：小動物吃什么

小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。

《動物兒歌》教案14

活動目標：

1、能夠在老師的引導下理解兒歌，從而學習兒歌。

2、激發(fā)幼兒學習兒歌的愛好。

活動打算：

1、簍子(裝飾)動物圖片，動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

活動過程：

一、情景導入，理解兒歌

1)今日萬老師帶來了很多好吃的食物，來款待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?

2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

3)(老師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?

4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜愛吃什么?

5)我們用美味的小蟲子來款待它吧。(老師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請小雞漸漸地享用美食。

6)(老師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看其次位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們該用什么好吃的食物款待它呢?誰來幫幫我?我請一個小摯友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)

6)師：你們猜猜看，小青草應當款待哪個小動物呀?(幼兒自由說)

7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來款待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)還有一只小動物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來款待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)

二、學念兒歌

1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小摯友們款待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)

2)兒歌好聽嗎?請小摯友們跟著萬老師一起來學一學，好不好?

三、分組表演

1)現(xiàn)在我請這邊的小摯友，表演給這邊的小摯友看，請這邊的小摯友，站起來。

2)你們這邊的小摯友也來表演一遍，好不好!

3)集體表演

結束活動

1)小動們說：珍寶班的小摯友都是有禮貌的小主子，下次還來我們班做客。小摯友們開不快樂啊!那我們跟小動物們說，下次見!

《動物兒歌》教案15

［教學目標］

學問與技能

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2.正確、流暢地朗讀兒歌。

情感看法與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習性，培育視察小動物的愛好。

［教學重難點］

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

難點：理解字詞的意思。

［教學課時］1課時

教學過程

一、由圖導入

1．（出示課文插圖）漂亮的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜愛夏天了，它們給夏天增加了漂亮，增加了歡樂。讓我們一起來相識這些漂亮的精靈！

你相識哪些昆蟲？說一說。

二、學習字詞

1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還相識它們嗎？

(1)借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

4.嬉戲：找摯友（圖與詞配對）。

5.視察特點，認記生字。

(1)視察生字，說說你發(fā)覺了什么。

(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

6.接著識記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜愛的方法識記生字。（加一加、變一變等）

（3）老師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結構的字。

間迷造運網(wǎng)

讀一讀，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

寫一寫下面的漢字。

間網(wǎng)運迷

三、初學兒歌，質疑問難

1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）

2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不相識的字或不明白的問題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。

想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結網(wǎng)忙

蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)愛好

1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應當怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜愛哪一句。你覺得這一句應當怎樣讀？（學生再讀兒歌）

2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

3.評比小擂主。

讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞

蚯蚓松土螞蟻搬家

蝌蚪游水蜘蛛結網(wǎng)五、作業(yè)延長

學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以視察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

寫一則視察日記。

［教學板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結網(wǎng)忙

［教學反思］

教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的相識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)覺這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生駕馭了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，熬煉了他們的識字實力。

第2篇：動物兒歌教案

動物兒歌其次課時教案

教學目標：

1.通過獨立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.通過朗讀、表演兒歌中小動物的習性，并激發(fā)了解小動物的愛好，有實力的學生可嘗試編寫動物兒歌。

教學過程：

聽寫第一課時的生字（抽一本當堂批改，其他同桌交換批改）

一、創(chuàng)設情境，圖片導入，引出兒歌主子公

1.創(chuàng)設活動：出示森林王國圖片（今日，森林王國要開展一年一度的展示會。小摯友們，快點坐上開往森林王國的列車，我們要動身啦?。﹞小摯友們跟老師一起做火車開動的動作，配上音樂，一起動身。}2.播放課文錄音，（請同學們仔細聽、細致看，用鉛筆圈出動物們的名字）3.學習動物名詞。

（1）出示小動物的圖片（師：本次參與展示會的是森林王國的6種小動物。小摯友們來看看，它們都是誰呀？）

（2）（出示帶拼音詞語）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。學生拼讀（小組內(nèi)讀請一個小組起來讀，找小老師點評），老師剛好正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翹舌音）。

（3）齊讀動物名稱。師：第一次見面，我們先跟它們打個招呼，叫叫它們的名字吧！

二、多種形式，識記生字，了解句式

1.發(fā)覺規(guī)律，有效識記生字。(1)發(fā)覺漢字規(guī)律。

師：小摯友，你們細致看看，這些動物的名稱在字形上面有什么特點？

生：它們都是“蟲字旁”的字

師：你很會視察，哪雙火眼金睛還有發(fā)覺嗎？

生：這些字都是形聲字，它們都是左形右聲。讀音一般可以讀聲旁。

師：你的發(fā)覺很獨特，你很會學習。你聽森林王國的小動物們都為你鼓掌了。接下來就請大家用形聲字識字的方法，記一記這些小動物的名稱。

學生自由讀，讀準生字。2.小動物展示本事。

（1）用“誰，干什么”的句式引出后面的內(nèi)容。

師：小動物它們分別展示什么本事呢？

（PPT出示）

誰干什么

蜻蜓展翅/飛

蝴蝶捉/迷藏

蚯蚓造/宮殿螞蟻運/食糧蝌蚪游得/歡

蜘蛛結網(wǎng)/忙

（口頭拓展：誰干什么？）

正音：“藏、糧”是后鼻音，拼讀，跟讀?！霸臁笔瞧缴嘁簦笆场笔锹N舌音?！笆臣Z”的意思就是“糧食”。

依據(jù)學生理解，老師順勢提問：蝴蝶捉迷藏其實是干什么？（飄舞、玩耍）蚯蚓造宮殿是在干什么？（松土）

小蝴蝶，你們在干什么??？

小蚯蚓，你們在干什么呀？

讀好停頓：“展翅/飛”“游得/歡”“結網(wǎng)/忙”，“捉/迷藏”“造/宮殿”“運/食糧”。

3.補充兒歌“在哪里”。

師：那些小動物分別在哪里做這些事呢？（請一名學生依據(jù)兒歌內(nèi)容，把表示地點的詞語放進兒歌中。）（PPT出示，以這種方式告知學生朗讀如何停頓）誰在哪里干什么蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙。4.師：同學們，你們有沒有發(fā)覺在這首兒歌里，每一句都可以用一個四字詞語來概括，老師先給同學們做一個示范：蜻蜓半空展翅飛，可以說成—蜻蜓展翅；蝴蝶花間捉迷藏，可以說成—蝴蝶飄舞……

5..小詩人創(chuàng)作。

師：現(xiàn)在，我們都要化身成為森林小詩人，請同學們依據(jù)老師出示的四字詞語和圖片用“誰在哪里干什么”的句式說一說……

三、多種形式，朗讀展示，拓展創(chuàng)作

1.師生合作，朗讀兒歌，讀出節(jié)奏。

師生問答。（告知學生你就是小動物，可以依據(jù)兒歌內(nèi)容加上動作）師：蜻蜓半空。

生：展翅飛。2.同桌合作，創(chuàng)作表演，讀出趣味。

可以同桌拍手互讀。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飛……可以一個同學做動作，另一個同學朗讀……3.出示詞卡，背兒歌。

師出示詞卡：蜻蜓。生：（邊做動作邊背誦）蜻蜓半空展翅飛。師出示詞卡：捉迷藏。生：（邊做動作邊背誦）蝴蝶花間捉迷藏。師出示詞卡：造宮殿。生：蚯蚓土里造宮殿。……

4.出示詞語，背誦兒歌。

蜻蜓

（）

（展翅飛）

蝴蝶

（）

（捉迷藏）

蚯蚓

（）

（造宮殿）

螞蟻

（）

（運食糧）蝌蚪

（）

（游得歡）蜘蛛

（）

（結網(wǎng)忙）

板書：動物兒歌蜻蜓

飛蝴蝶

捉蚯蚓

造螞蟻

運

蝌蚪

游蜘蛛

結

第3篇：動物兒歌教案

《動物兒歌》教案

第四小學

李玉芳

學情分析：

1、兒歌中的這些小動物是學生常見的，它們的生活習性學生是基本知道、了解的，這有利于學生了解課文內(nèi)容。

2、學生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)驗，具有肯定的按節(jié)奏誦讀的基礎，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏