動(dòng)物兒歌教案

動(dòng)物兒歌教案第1篇：《動(dòng)物兒歌》教案

《動(dòng)物兒歌》教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不須要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹秳?dòng)物兒歌》教案，歡迎閱讀與保藏。

《動(dòng)物兒歌》教案1

目標(biāo)：

1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

打算：

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

2、動(dòng)物頭飾

重點(diǎn)：理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

難點(diǎn)：能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題小摯友們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時(shí)候經(jīng)常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

今日我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰慧，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小摯友們記得便利，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！

2、視察其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

3、視察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，仿照講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4、視察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、問題探討

1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整觀賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不得，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小摯友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小摯友看句卡說(shuō)兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物摯友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

《動(dòng)物兒歌》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)酷愛大自然、酷愛冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小摯友面前表達(dá)和講解并描述自己創(chuàng)編的新兒歌。

【活動(dòng)打算】

1、閱歷打算：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了很多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

2、材料打算：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍觀賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開告辭會(huì)？（老師出示相應(yīng)的圖片）

2、其次遍觀賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）

3、第三遍觀賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告知我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽聽，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、第四遍觀賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告辭的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告辭的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、老師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

師：小摯友你們能不能把你相識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

師：假如你還有相識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好摯友聽。

附兒歌：小動(dòng)物告辭會(huì)

北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開告辭會(huì)。

青蛙說(shuō)：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土”

燕子說(shuō)：“喳喳喳，我要飛往南方?！?/p>

魚兒搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底”

小熊鉆進(jìn)大樹洞：“我要好好睡一覺。”

再見了，伙伴們，明年春天再會(huì)面！再會(huì)

《動(dòng)物兒歌》教案3

設(shè)計(jì)思路：

近階段，我班孩子正在圍繞“學(xué)本事”的主題開展一系列活動(dòng)，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特別的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)切與新奇，幼兒對(duì)小動(dòng)物的話題很感愛好，在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲，孩子們對(duì)常見動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟識(shí)了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累生活的閱歷，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在課件上我運(yùn)用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動(dòng)物的明顯特征，在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感愛好的給小熊過(guò)生日為情節(jié)，小動(dòng)物要去小熊家必需要過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在好玩的活動(dòng)情節(jié)中主動(dòng)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌，于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過(guò)橋》以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和創(chuàng)建性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

2、喜愛仿照動(dòng)物的動(dòng)作，萌發(fā)酷愛小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：相識(shí)動(dòng)物，辨別它們的名稱和明顯特征。

難點(diǎn)：學(xué)念兒歌并能仿照動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：背景圖、頭飾、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、森林里有一座美麗的房子住著一只小熊，今日小熊生日可興奮了，很多動(dòng)物摯友給它慶祝生日，猜猜誰(shuí)過(guò)來(lái)給它慶祝生日呢？

小結(jié)：你們相識(shí)的摯友真多，我們看看究竟誰(shuí)來(lái)了？

二、猜動(dòng)物，念兒歌

1、藏在草叢里的小花貓。

（1）誰(shuí)會(huì)有尖尖的耳朵？

（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長(zhǎng)了什么？（長(zhǎng)胡子）

小結(jié)：小花貓長(zhǎng)了尖尖的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。

（3）小花貓平常怎么走路？我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。

小結(jié)：小花貓走路靜靜靜。

2、視察藏在樹后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜誰(shuí)藏在樹的后面。（小兔）。

（1）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長(zhǎng)耳朵）

（2）小兔子除了長(zhǎng)耳朵，還長(zhǎng)得怎么樣？

小結(jié)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。

（3）小兔子怎么走路？我們也來(lái)做小兔子吧。

小結(jié)：小白兔走路蹦蹦跳。

3、視察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰(shuí)藏在石頭后面？（小烏龜）。

（1）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）

（2）小烏龜會(huì)怎么走路？我們一起做只小烏龜。

小結(jié)：小烏龜走路漸漸爬。

4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？是不是呀？（小鴨）。

（1）小鴨子長(zhǎng)的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）

小結(jié)：小鴨子長(zhǎng)著扁嘴巴、扁腳丫。

（2）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。

小結(jié)：小鴨子走路搖搖搖。

5、走呀走，走呀走，來(lái)到了哪里？小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)河呢？

小結(jié)：小兔過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋漸漸爬，小花貓過(guò)橋靜靜靜。

三、角色扮演

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動(dòng)物。

2、跟著故事里的動(dòng)物一起過(guò)橋。

附兒歌：

小動(dòng)物過(guò)橋

小花貓過(guò)橋靜靜靜，

小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，

小烏龜過(guò)橋漸漸爬，

小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

《動(dòng)物兒歌》教案4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

過(guò)程與方法：

1．老師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。

2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。

情感、看法與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會(huì)留心視察四周事物，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

動(dòng)物是人類的摯友，它們給我們的生活增加了無(wú)窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來(lái)了蓬勃的朝氣，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來(lái)了歡樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的色調(diào)……今日，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢？你都相識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做摯友吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

假如有水，可以養(yǎng)魚，無(wú)水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對(duì)比示例：

間-門(校門)-問(問題)

運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“間”的門字框要寫得豎長(zhǎng)、橫短，呈長(zhǎng)方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤(rùn)有力。

“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要留意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；其次筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)其次筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí)，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯(cuò)提示：

“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，留意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊其次筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

(4)多音字。

間

jiān：空間字里行間

jiàn：間接挑撥離間

空

kōng：空氣天馬行空

kòng：空白空距空閑

結(jié)

jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

jiē：牢固開花結(jié)果

(5)書寫練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生齊讀課文，老師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思索并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動(dòng)物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

老師點(diǎn)撥：

昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有101余萬(wàn)種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和寶貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物，同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特殊有意思??？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動(dòng)物們的歡樂和勞碌。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

《動(dòng)物兒歌》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。

2、相識(shí)漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。

3、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的愛好。

老師作神奇地說(shuō)：“今日我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)摯友，看看誰(shuí)來(lái)了？”出示的小動(dòng)物自我介紹：“小摯友們好！我是大白鵝！”老師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦！原來(lái)是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。

老師說(shuō)：“看看我請(qǐng)的摯友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡(jiǎn)潔的自我介紹。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

老師：“今日，看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么嬉戲？”觀看圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。

3、請(qǐng)幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、嬉戲：跟著字寶寶走。

老師和小摯友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。老師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀。小摯友依據(jù)老師出示的詞進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了歡樂的心情。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所改變，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到協(xié)助的作用。

《動(dòng)物兒歌》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

一、情境導(dǎo)入

1、出示小猴子圖片，問：“小摯友們，這是什么？”（小猴子）“小猴子生活在哪里呀？”生說(shuō)。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時(shí)間一長(zhǎng)啊，他覺得樹上的`野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點(diǎn)好吃的。板書課題：18、小猴子下山

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。（開火車讀）。

還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還相識(shí)他們嗎？（男女生讀）。

二、初讀感知

1、我們一起來(lái)看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

2、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就干脆叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

3、誰(shuí)能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最終望見了一（）小兔子。

4、小猴子經(jīng)過(guò)這么多地方，確定發(fā)生了許多好玩的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

三、朗讀品嘗

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？望見了什么？心情怎樣？做了什么？

2、誰(shuí)能幫助老師把填空完成？小猴子來(lái)到了（），他望見（）又（）又（），特別（），就（）了一個(gè)，（）著往前走。

3、小猴子來(lái)到玉米地望見玉米板書：玉米地又大又多，興奮趕忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（特別快樂）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說(shuō)。表?yè)P(yáng)生你真能理解小猴子的心情。

師：那我們一起來(lái)讀一讀課文的其次句話，體會(huì)小猴子興奮的心情。適時(shí)表?yè)P(yáng)。板書：玉米地又大有多掰扛

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又望見了什么？

（引導(dǎo)生說(shuō)出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

2、它望見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書：（扔摘）

3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表?yè)P(yáng)。那

4、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。

板書：桃樹下又大又紅扔摘

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅，看起來(lái)可真好吃。小猴子摘了桃子又接著往前走，他走到哪了呢？誰(shuí)能看圖來(lái)編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），望見（），就（）。）指名生答。

2、他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。

3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來(lái)到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書：西瓜地又大又圓扔摘

4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請(qǐng)男生來(lái)讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

2、它遇見了誰(shuí)？（小白兔）原來(lái)他遇見了始終蹦蹦跳跳非?？蓯鄣男“淄茫汛笪鞴先恿耍プ沸“淄昧恕０鍟和刈弑谋奶幼纺氵€會(huì)說(shuō)這樣AABB式的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語(yǔ)，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容嗎？誰(shuí)來(lái)填一填？指名生回答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。你的記憶力真棒。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最終小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說(shuō)說(shuō)小猴子現(xiàn)在的心情。（懊悔、難受）板書：空著手回家

3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，望見桃子把玉米扔了，摘桃子，望見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最終望見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最終他什么也沒得到，空著手回家去了。

（六）提升主題

1、小猴子下山，原來(lái)是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>

2、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。

3、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子肯定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又打算下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

4、現(xiàn)在小猴子其次次下山了，他來(lái)到一片蘋果園林，他會(huì)怎么做呢？我們來(lái)寫一寫吧。

《小猴子其次次下山》

其次天，小猴子又下山來(lái)，走到一片蘋果林里，他望見（）又（）又（），特別（），就（）

四、板書：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

《動(dòng)物兒歌》教案7

語(yǔ)文，還是一個(gè)人文素養(yǎng)衡量術(shù)語(yǔ)，指人的內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制品質(zhì)和外部言語(yǔ)技術(shù)實(shí)力綜合水平。下面是我整理的關(guān)于動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能在老師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。

3、探究動(dòng)物隱私的愛好，了解動(dòng)物居住的地方。

活動(dòng)打算

1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動(dòng)物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：小摯友，今日老師帶來(lái)了幾張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、幫小動(dòng)物找家

(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

師：小摯友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動(dòng)物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小摯友說(shuō)的都不錯(cuò)，可是小鳥最喜愛在天空中逍遙自在地翱翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰(shuí)的家?(提示幼兒把話說(shuō)完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小魚的家

師：小鳥找到家了，看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚的家)(老師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。

小摯友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很快樂。讓我們一起大聲地告知小動(dòng)物的家在什么地方吧。

《動(dòng)物兒歌》教案8

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活閱歷，相識(shí)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生視察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的愛好。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：歸類相識(shí)帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：通過(guò)有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、由圖導(dǎo)入

1．（出示課文插圖）漂亮的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜愛夏天了，它們給夏天增加了漂亮，增加了歡樂。讓我們一起來(lái)相識(shí)這些漂亮的精靈！

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還相識(shí)它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.嬉戲：找摯友。（圖與詞配對(duì)）

5.視察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)視察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺了什么。

(2)小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲字旁的生字。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

6.接著識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜愛的方法識(shí)記生字。（“加一加、變一變”等）

三、初讀兒歌，理解內(nèi)容

1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天到了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（老師指?dǎo)說(shuō)，清晰完整表達(dá)）

2.出示圖片和詞語(yǔ)“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）

①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，并綻開想象，蝴蝶在花間飛來(lái)飛去就像小摯友在玩捉迷藏，多好玩！

②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以綻開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的好玩，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來(lái)。

3.集中質(zhì)疑解答。

（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

（2）溝通共享疑問。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生解答。

四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運(yùn)”

1.出示三個(gè)漢字，學(xué)生視察認(rèn)讀，組詞。

2.走之旁的寫法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。

3.老師講解筆順，先內(nèi)后外。

4.學(xué)生口述筆順，書空練習(xí)，老師檢查。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

課件出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

二、研讀課文，自由表達(dá)

1.自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

2.老師提問相關(guān)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生自由表達(dá)。

3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

4.讀了課文之后，你覺得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^(guò)什么樣的生活？老師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點(diǎn)燈，知了唱歌……］

三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

1.出示漢字，學(xué)生視察占格、結(jié)構(gòu)。

2.老師講解，范寫。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布勻稱）

3.學(xué)生口述筆順，書空。

4.學(xué)生練習(xí)，老師巡察。

四、帶感情朗讀，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）

2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3.評(píng)比小擂主。

五、作業(yè)延長(zhǎng)

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以視察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

［教學(xué)板書］

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的相識(shí)，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)覺這些小動(dòng)物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生駕馭了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，熬煉了他們的識(shí)字實(shí)力。

《動(dòng)物兒歌》教案9

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字;正確書寫7個(gè)生字。

2、相識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。教學(xué)打算：課件、課本、卡片

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽清字音。同學(xué)們聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面起先競(jìng)賽，請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰(shuí)聽得仔細(xì)，聽出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。)

5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌相互檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們接著競(jìng)賽。

三、流利讀文(其次次“先學(xué)后教”)

請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰(shuí)聽得仔細(xì)，聽出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察“間、迷、造、運(yùn)”，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順--齊書空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間()迷()造()

運(yùn)()池()歡()

網(wǎng)()

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培育歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲字旁，知道形聲字的特點(diǎn).

學(xué)習(xí)打算：課件、課本

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?

3、說(shuō)一說(shuō)還相識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、背誦課文(其次次“先學(xué)后教”)

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫

(1)說(shuō)說(shuō)平?？吹降尿唑雅c蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)視察螞蟻運(yùn)糧食的便利，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

(4)帶著對(duì)螞蟻欽佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

五、拓展延長(zhǎng)

課后在父母帶領(lǐng)下視察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

池中房前半空花間土里地上

《動(dòng)物兒歌》教案10

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語(yǔ)：花間捉迷藏造宮殿

運(yùn)食糧池子歡樂結(jié)網(wǎng)

2．導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物們平常都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來(lái)看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來(lái)飛去，蝴蝶在花叢中閑情逸致地玩捉迷藏的嬉戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓翱翔時(shí)的姿態(tài)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、閑情逸致的樣子。

2．學(xué)習(xí)其次句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去，忙著建立自己的華蜜家園；螞蟻也在地上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建立自己的家園，享受美妙的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。

3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的歡樂生活。“忙”字說(shuō)明白蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本事，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。只要在平常的生活中，多視察、多思索，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到歡樂。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

《動(dòng)物兒歌》教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富關(guān)于動(dòng)物(貓，狗，雞，鴨，羊等)的詞語(yǔ)。

3、培育幼兒酷愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)打算

1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2、兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)起先部分。

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述。)

老師：“今日，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎?”

(二)綻開部分

1、老師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說(shuō)出動(dòng)物的名字。

2、老師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒視察表述小動(dòng)物的特征。

例如：“我們先來(lái)相識(shí)一下小狗，哪位小摯友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

激勵(lì)幼兒大膽表述。

3、嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

當(dāng)老師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。

(最好讓全部幼兒有機(jī)會(huì)參加嬉戲講解并描述。)

(三)結(jié)束部分

老師小結(jié)：“今日我們小摯友跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)切愛惜動(dòng)物摯友呢?請(qǐng)小摯友想一想，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、老師可以組織幼兒接著視察和探討上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。

2、通過(guò)圖書或音像資料相識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行視察和簡(jiǎn)潔的分類。

3、對(duì)供應(yīng)的兒歌《可愛的小動(dòng)物》，老師可以組織幼兒進(jìn)行深化的理解和朗誦。

《動(dòng)物兒歌》教案12

一、談話導(dǎo)入主題

小摯友們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時(shí)候經(jīng)常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

今日我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈敾?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小摯友們記得便利，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！

2．視察其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

3．視察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，仿照講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．視察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、問題探討

1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整觀賞師

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不得，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！（八個(gè)小摯友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小摯友看句卡說(shuō)兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物摯友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

《動(dòng)物兒歌》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

小動(dòng)物始終是孩子們所寵愛的，特殊是我們小班的小摯友，對(duì)動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等特別新奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物和它們所寵愛吃的食物產(chǎn)生了愛好，因此，我依據(jù)孩子們的愛好，將小動(dòng)物喜愛吃什么編成了兒歌來(lái)和大家一起共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示動(dòng)物圖片，引起幼兒的愛好。

師：小摯友們看，這是誰(shuí)呀？（分別出示三種小動(dòng)物）它

們還有一首好聽的歌，你們會(huì)唱嗎？

集體演唱《我愛我的小動(dòng)物》

二、樂意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動(dòng)物的特征

師：有誰(shuí)告知我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示）

師：剛才我們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物是怎樣叫的，那么誰(shuí)來(lái)告知我小雞喜愛吃什么？小狗喜愛吃什么小鴨喜愛吃什么？

師：你們真棒！我呢，把你們剛才仿照小動(dòng)物的叫聲和它們喜愛吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來(lái)

看看。（播放課件，幼兒集體觀賞）

2、幼兒學(xué)念兒歌

師：你們喜愛這首兒歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)會(huì)它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）

3、用動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容

師：剛才小摯友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎？

4、知道兒歌的名字

師：我們小摯友都有一個(gè)好聽的名字，這首兒歌也有一個(gè)好聽的名字，叫《小動(dòng)物吃什么》。

三、結(jié)束部分

師：今日我們小四班的小摯友又學(xué)到了一個(gè)新的本事，我們將今日學(xué)到的本事去告知其它班上的小摯友好嗎？

附兒歌：小動(dòng)物吃什么

小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。

《動(dòng)物兒歌》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。

活動(dòng)打算：

1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，理解兒歌

1)今日萬(wàn)老師帶來(lái)了很多好吃的食物，來(lái)款待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?

2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

3)(老師敲門)啊!第一位小客人來(lái)了，我們一看是誰(shuí)?

4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜愛吃什么?

5)我們用美味的小蟲子來(lái)款待它吧。(老師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請(qǐng)小雞漸漸地享用美食。

6)(老師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看其次位小客人是誰(shuí)?噢!是小貓呀，小貓來(lái)了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄锟畲?誰(shuí)來(lái)幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)

6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)當(dāng)款待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說(shuō))

7)出示小山羊。原來(lái)是小山羊呀!我們一起來(lái)款待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來(lái)我們班做客呢?你們看是誰(shuí)?我們用好吃的骨頭來(lái)款待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)

二、學(xué)念兒歌

1)四位小客人都到齊了，萬(wàn)老師把剛才小摯友們款待小客人說(shuō)的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽!(完整念遍兒歌)

2)兒歌好聽嗎?請(qǐng)小摯友們跟著萬(wàn)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?

三、分組表演

1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小摯友，表演給這邊的小摯友看，請(qǐng)這邊的小摯友，站起來(lái)。

2)你們這邊的小摯友也來(lái)表演一遍，好不好!

3)集體表演

結(jié)束活動(dòng)

1)小動(dòng)們說(shuō)：珍寶班的小摯友都是有禮貌的小主子，下次還來(lái)我們班做客。小摯友們開不快樂啊!那我們跟小動(dòng)物們說(shuō)，下次見!

《動(dòng)物兒歌》教案15

［教學(xué)目標(biāo)］

學(xué)問與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2.正確、流暢地朗讀兒歌。

情感看法與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培育視察小動(dòng)物的愛好。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解字詞的意思。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、由圖導(dǎo)入

1．（出示課文插圖）漂亮的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜愛夏天了，它們給夏天增加了漂亮，增加了歡樂。讓我們一起來(lái)相識(shí)這些漂亮的精靈！

你相識(shí)哪些昆蟲？說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還相識(shí)它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.嬉戲：找摯友（圖與詞配對(duì)）。

5.視察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)視察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺了什么。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生字。

蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

6.接著識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜愛的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）

（3）老師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

間迷造運(yùn)網(wǎng)

讀一讀，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

寫一寫下面的漢字。

間網(wǎng)運(yùn)迷

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

2.我們來(lái)看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不相識(shí)的字或不明白的問題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。

想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運(yùn)食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜愛哪一句。你覺得這一句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3.評(píng)比小擂主。

讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞

蚯蚓松土螞蟻搬家

蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延長(zhǎng)

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以視察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

寫一則視察日記。

［教學(xué)板書］

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的相識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺這些小動(dòng)物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生駕馭了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，熬煉了他們的識(shí)字實(shí)力。

第2篇：動(dòng)物兒歌教案

動(dòng)物兒歌其次課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.通過(guò)朗讀、表演兒歌中小動(dòng)物的習(xí)性，并激發(fā)了解小動(dòng)物的愛好，有實(shí)力的學(xué)生可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。

教學(xué)過(guò)程：

聽寫第一課時(shí)的生字（抽一本當(dāng)堂批改，其他同桌交換批改）

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主子公

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：出示森林王國(guó)圖片（今日，森林王國(guó)要開展一年一度的展示會(huì)。小摯友們，快點(diǎn)坐上開往森林王國(guó)的列車，我們要?jiǎng)由砝玻。﹞小摯友們跟老師一起做火車開動(dòng)的動(dòng)作，配上音樂，一起動(dòng)身。}2.播放課文錄音，（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、細(xì)致看，用鉛筆圈出動(dòng)物們的名字）3.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞。

（1）出示小動(dòng)物的圖片（師：本次參與展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。小摯友們來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？）

（2）（出示帶拼音詞語(yǔ)）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。學(xué)生拼讀（小組內(nèi)讀請(qǐng)一個(gè)小組起來(lái)讀，找小老師點(diǎn)評(píng)），老師剛好正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翹舌音）。

（3）齊讀動(dòng)物名稱。師：第一次見面，我們先跟它們打個(gè)招呼，叫叫它們的名字吧！

二、多種形式，識(shí)記生字，了解句式

1.發(fā)覺規(guī)律，有效識(shí)記生字。(1)發(fā)覺漢字規(guī)律。

師：小摯友，你們細(xì)致看看，這些動(dòng)物的名稱在字形上面有什么特點(diǎn)？

生：它們都是“蟲字旁”的字

師：你很會(huì)視察，哪雙火眼金睛還有發(fā)覺嗎？

生：這些字都是形聲字，它們都是左形右聲。讀音一般可以讀聲旁。

師：你的發(fā)覺很獨(dú)特，你很會(huì)學(xué)習(xí)。你聽森林王國(guó)的小動(dòng)物們都為你鼓掌了。接下來(lái)就請(qǐng)大家用形聲字識(shí)字的方法，記一記這些小動(dòng)物的名稱。

學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)生字。2.小動(dòng)物展示本事。

（1）用“誰(shuí)，干什么”的句式引出后面的內(nèi)容。

師：小動(dòng)物它們分別展示什么本事呢？

（PPT出示）

誰(shuí)干什么

蜻蜓展翅/飛

蝴蝶捉/迷藏

蚯蚓造/宮殿螞蟻運(yùn)/食糧蝌蚪游得/歡

蜘蛛結(jié)網(wǎng)/忙

（口頭拓展：誰(shuí)干什么？）

正音：“藏、糧”是后鼻音，拼讀，跟讀?！霸臁笔瞧缴嘁簦笆场笔锹N舌音。“食糧”的意思就是“糧食”。

依據(jù)學(xué)生理解，老師順勢(shì)提問：蝴蝶捉迷藏其實(shí)是干什么？（飄舞、玩耍）蚯蚓造宮殿是在干什么？（松土）

小蝴蝶，你們?cè)诟墒裁窗。?/p>

小蚯蚓，你們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

讀好停頓：“展翅/飛”“游得/歡”“結(jié)網(wǎng)/忙”，“捉/迷藏”“造/宮殿”“運(yùn)/食糧”。

3.補(bǔ)充兒歌“在哪里”。

師：那些小動(dòng)物分別在哪里做這些事呢？（請(qǐng)一名學(xué)生依據(jù)兒歌內(nèi)容，把表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中。）（PPT出示，以這種方式告知學(xué)生朗讀如何停頓）誰(shuí)在哪里干什么蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。4.師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)覺在這首兒歌里，每一句都可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括，老師先給同學(xué)們做一個(gè)示范：蜻蜓半空展翅飛，可以說(shuō)成—蜻蜓展翅；蝴蝶花間捉迷藏，可以說(shuō)成—蝴蝶飄舞……

5..小詩(shī)人創(chuàng)作。

師：現(xiàn)在，我們都要化身成為森林小詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師出示的四字詞語(yǔ)和圖片用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一說(shuō)……

三、多種形式，朗讀展示，拓展創(chuàng)作

1.師生合作，朗讀兒歌，讀出節(jié)奏。

師生問答。（告知學(xué)生你就是小動(dòng)物，可以依據(jù)兒歌內(nèi)容加上動(dòng)作）師：蜻蜓半空。

生：展翅飛。2.同桌合作，創(chuàng)作表演，讀出趣味。

可以同桌拍手互讀。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飛……可以一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)朗讀……3.出示詞卡，背兒歌。

師出示詞卡：蜻蜓。生：（邊做動(dòng)作邊背誦）蜻蜓半空展翅飛。師出示詞卡：捉迷藏。生：（邊做動(dòng)作邊背誦）蝴蝶花間捉迷藏。師出示詞卡：造宮殿。生：蚯蚓土里造宮殿?！?/p>

4.出示詞語(yǔ)，背誦兒歌。

蜻蜓

（）

（展翅飛）

蝴蝶

（）

（捉迷藏）

蚯蚓

（）

（造宮殿）

螞蟻

（）

（運(yùn)食糧）蝌蚪

（）

（游得歡）蜘蛛

（）

（結(jié)網(wǎng)忙）

板書：動(dòng)物兒歌蜻蜓

飛蝴蝶

捉蚯蚓

造螞蟻

運(yùn)

蝌蚪

游蜘蛛

結(jié)

第3篇：動(dòng)物兒歌教案

《動(dòng)物兒歌》教案

第四小學(xué)

李玉芳

學(xué)情分析：

1、兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)驗(yàn)，具有肯定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏