13小河與青草教案

第頁13小河與青草教案13《小河與青草》其次課時

教案背景：

《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。如今，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣是擺在我們面前的新問題。如何指導(dǎo)低年級兒童去感受課文，讓“體驗”充盈教學(xué)課堂，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗?zāi)?？教材分析?/p>

《小河與青草》是蘇教版試驗教材語文第一冊中課文第13課。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要虛心謹慎，要多看到別人的特長。課文有6個自然段。第一自然段講小河邊長滿了青草。其次至五自然段講小河與青草的對話。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓(xùn)練重點是熟讀課文和相識生字。教學(xué)方法：

以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。

2、分角色朗讀對話，體會感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的緣由。

3、理解課文內(nèi)容，知道與人和諧相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草虛心謹慎、擅長看到別人的特長這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境的劇烈愿望。教學(xué)重點、難點：

分角色朗讀，理解人物對話，理解文章寓意。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。今日青草娃娃想請我們小摯友去小河邊做客，你們想去嗎？不過，青草娃娃要考考我們小摯友呢，它說，只有讀好了這些生字寶寶，才能帶我們?nèi)ァＵl有本事來讀？

出示生字:

1、指名讀

2、齊讀

3、做小老師領(lǐng)讀

小摯友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請：“歡迎小摯友們來小河邊做客！”

二、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、先請小摯友來讀一下第一小節(jié)。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。

2、來到小河邊，你都看到了什么嗎？

3、哪一個詞寫出了小草的多？（點紅長滿了）范讀，指讀

4、小河彎彎的，小草青青的，多美呀！誰能美美的讀一讀。過渡：有一天，小河與小草說起了靜靜話，它們說的可興奮了，你們想知道它們說了什么嗎？讀讀課文就知道。

（一）學(xué)習(xí)2——5自然段

1、學(xué)習(xí)二三自然段

（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河說??

（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）

（3）老師讀了小草的話，似乎看到小河里的水草翩翩起舞。你讀了以后，似乎看到什么了？（小魚小蝦鵝卵石）

（4）看來小河的水真得很清，究竟清的怎么樣呢？這里哪句話告知我們了。（點紅，一眼能看究竟）

（5）這么澄澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清！（6）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意傲慢呢？我們來看一下小河說了什么？指名讀第三自然段

（7）小河是怎么說的？（板書感謝）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動作

（8）師：為了小河的澄澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊抱住河岸的泥土，不讓泥溜到小河里去。

假如河岸的小草都被拔光了，小河會怎樣呢？（變成渾濁的泥土）師：小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。（9）分角色朗讀

1、學(xué)習(xí)四五自然段

過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。

（1）小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓人寵愛。”

（2）小草長得很綠？文中哪個詞告知我們了？誰來讀讀這個詞語？（3）像這樣表示顏色的詞語還有許多許多。如：烏黑烏黑，火紅火紅，潔白潔白

（4）比較句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人寵愛。你長得碧綠的，真讓人寵愛。自由讀讀兩個句子。

假如你是小草，你喜愛聽哪一句？

你寵愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的寵愛來。

（5）聽到小河的贊美，小草傲慢了嗎？它是怎么說的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好足夠的水分。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。誰來讀讀這個詞組？

（7）水是生命之源，假如沒有足夠多的水分，小草會怎樣呢？（干枯）

（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)當(dāng)好好感謝它，誰來感謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長得碧綠碧綠的，是因為小河（）。

1、分角色朗讀三——五自然段

（一）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小摯友們明白了嗎？

2、正是因為小河與青草誰也不傲慢，誰也離不開誰，相互感謝，相互幫助。所以小河的水流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀

三、總結(jié)

小河與小草是一對好摯友，它們相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，我們小摯友之間也要相互幫助，和諧相處，我們的生活就會更加美妙。

四、板書設(shè)計：

13小河與青草

感謝

小河————青草清綠

教學(xué)反思：

《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要虛心謹慎，要多看到別人的特長。

情感目標(biāo)和認知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在相識過程和情感過程是一樣的。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采納多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解學(xué)問的同時，體會小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教化滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要相互幫助。

教學(xué)中，我將課文進行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草相互夸獎的話，在讀好這兩句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要相互贊美對方呢？”學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)比較簡單接受，而且重組后流程設(shè)計更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，按部就班，正確處理學(xué)問的重難點。

13小河與青草教案

13小河與青草教案代娟