2025屆高考專題復(fù)習(xí)：文言文翻譯指導(dǎo)

二招六式巧解文言翻譯教學(xué)目標(biāo)1.了解翻譯的幾種基本方法。2.掌握并熟練辨識(shí)翻譯的基本方法。3.練習(xí)例題，體會(huì)方法，運(yùn)用方法。文言翻譯的主要原則直譯為主意譯為輔文言翻譯的種類

文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實(shí)；不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語句也不夠通順。直譯：意譯：所謂意譯，是指根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。文言翻譯的種類

文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。

從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達(dá)意思時(shí)再采用意譯。如

原文：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。直譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，——亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。意譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面；亞父坐在北面，——亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。文言翻譯的三字標(biāo)準(zhǔn)信達(dá)雅準(zhǔn)確通達(dá)有文采

要做到“信”、“達(dá)”，就必須按照古代漢語中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的使用特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。第一招：字字落實(shí)第二招：文從句順

忠實(shí)于原文意思，不遺漏，不多余。

明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。文言文翻譯的兩大招數(shù)字字落實(shí)第一式1.慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶謫到巴陵郡做太守。2.得楚和氏璧。譯：得到了楚國(guó)的和氏璧。年號(hào)人名地名器物名留字字落實(shí)第一式:凡國(guó)名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、朝代、度量衡等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動(dòng)。1.趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。

譯：

趙惠文王十六年，廉頗作為趙國(guó)的將領(lǐng)征討齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，他以勇氣聞名于諸侯各國(guó)。

人名、年號(hào)人名地名官名與現(xiàn)代漢語義同留練一練字字落實(shí)第二式1.臣之壯也，猶不如人。

譯：我壯年的時(shí)候，尚且不如別人。結(jié)構(gòu)助詞,刪去語氣助詞，刪去2.夫人之相與，俯仰一世。

譯：人和人相互交往，很快便度過一生

發(fā)語詞，刪去3.陟罰臧否，不宜異同。（《出師表》）譯：獎(jiǎng)懲功過好壞，不應(yīng)不同。

偏義復(fù)詞，取其一刪字字落實(shí)第二式:刪除沒有實(shí)在意義、也無須譯出的文言詞。情況：①句首發(fā)語詞。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。④偏義復(fù)詞中的襯字。1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。譯：老師是用來傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑惑的。2.夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦。譯：六國(guó)和秦都是諸侯，他們的勢(shì)力比秦國(guó)弱。練一練表判斷語氣，刪掉發(fā)語詞，刪去字字落實(shí)第三式1.把文言文的某些詞，換成與它相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語的某些詞。如：余聞而愈悲?！坝唷睋Q成“我”；“聞”換成“聽到”；

“愈”換成“更加”；“悲”換成“悲痛”。2、用本字換通假字。如：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。用本字“早”換通假字“蚤”。字字落實(shí)第三式:換

詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現(xiàn)代詞。換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對(duì)象了，這是字詞翻譯的重點(diǎn)所在。練一練：1.卒使上官大夫短屈原于頃襄王

譯：最終讓上官大夫在頃襄王前詆毀屈原

2.頒白者不負(fù)戴于道路矣。譯：頭發(fā)花白的老人就不會(huì)在路上背著或頂著東西了。通“斑”詞類活用，形作動(dòng)字字落實(shí)文言翻譯第一招分三式留刪換

文言翻譯第二招

文從句順文從句順第一式:調(diào)把文言句中的謂語前置句、賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句及其它特殊句式，按現(xiàn)代漢語的要求調(diào)整過來。1.太子及賓客知其事者。譯：太子和知道這件事的門客。2.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。譯：月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。3.何厭之有？譯：有什么滿足的？定語后置狀語后置賓語前置1.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨。2.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。譯：青從藍(lán)草中提取出來，卻比藍(lán)草更青。3.句讀之不知，惑之不解。譯：不知道句子的停頓，不能解決疑惑。練一練：定語后置狀語后置賓語前置文從句順第二式文言文中的省略句，為使譯文準(zhǔn)確、通順，翻譯時(shí)應(yīng)將某些省略了的成分先補(bǔ)上，然后再翻譯。補(bǔ)文從句順第二式：1.若使?fàn)T之武退秦師，師必退。公從之。辭曰：……

譯：（您）如果派燭之武說退秦軍……鄭公聽從了他的話。（燭之武）推辭道：……

省略主語：燭之武2.夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯：打仗，要靠勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓士氣枯竭。省略謂語：鼓省略主語：您1.不如因厚遇之，使歸趙。譯：不如趁機(jī)好好對(duì)待他，讓他歸順趙國(guó)。2.遂與秦王會(huì)澠池。譯：于是和秦王在澠池相會(huì)。3.南取百越之地，以為桂林象郡。譯：向南攻取百越的土地，把它作為桂林郡和象郡。練一練：省略賓語：他省略介詞：于省略賓語：之文從句順第三式:貫

古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻譯時(shí)要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。1.誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。譯：誤入污濁的官場(chǎng)，一離開就是三十年。借喻：喻指污濁的官場(chǎng)（一）借喻的譯法:譯為它所比喻的事物，即把喻體還原成本體。

譯：沛公承受不住酒力，不能前來告辭。

(二)借代的翻法:譯為它所代替的人或物。借代：代酒，可譯為“酒力”2.沛公不勝杯杓，不能辭。

譯：有朝一日您死了,長(zhǎng)安君在趙國(guó)憑什么使自己安身立足呢?

委婉：指地位尊貴人物的死1.一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙？

(三)委婉的譯法：古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利或出于外交的需要，有時(shí)故意不直陳其事，把話說得很含蓄，這就是委婉。翻譯時(shí)應(yīng)還原其本來的意思。2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。譯：將軍和壯士們出征十年，經(jīng)歷了很多次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。

(四)互文的譯法：互文又叫“互文見義”，前后兩句或兩個(gè)短語意義相互交叉，互為補(bǔ)充，翻譯時(shí)要把兩部分合二為一。1.乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。譯：于是派蒙恬在北邊筑起長(zhǎng)城來把守邊疆。2.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。譯：你可知道，你可知道？這時(shí)候應(yīng)該是綠葉繁茂，紅花凋零了。練一練：借喻：喻指邊疆借代：代指綠葉和紅花文從句順文言翻譯第二招：分三式：

調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫?zāi)阌涀×嗣捶此迹汗盼难晕氖俏覀児湃说奈幕韬臀膶W(xué)典范。想要靠近古人，閱讀古人，走進(jìn)古人，僅僅依靠所謂的方法是不行的；除此之外我們還要重視日常的積累，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍；更重要的是了解和體會(huì)的語言環(huán)境和思維方式，最終能舉一反三，由此及彼。練習(xí)延伸根據(jù)對(duì)文言的理解，翻譯下面一段文言文。

（王冕）七八歲時(shí)，父命牧牛壟上，入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。（王冕）七八歲時(shí)，父親讓他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，聽學(xué)生們讀書；聽完，就默記在心。晚上回家，忘了牽牛。------父親憤怒地打了他，但