Unit 5 Places Lesson3 （教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit5PlacesLesson3（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5PlacesLesson3（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊教學內(nèi)容Unit5PlacesLesson3來自2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：park,museum,library,hospital,school等表示地點的單詞；

2.學習句型：Whereis/are...?It's/in...，詢問和回答地點的位置；

3.閱讀理解：通過閱讀課文，了解不同地點的用途和特點；

4.語法點：一般疑問句及其回答，特殊疑問句及其回答；

5.交際練習：通過角色扮演和小組討論，練習在實際情景中運用所學詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用表示地點的詞匯和句型進行交流，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同地點的用途和特點，增強學生對周圍環(huán)境的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在問答過程中進行邏輯思考和推理，提升問題解決能力。

4.學習策略：引導(dǎo)學生通過觀察、模仿和實踐來學習英語，發(fā)展自主學習能力和合作學習能力。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話。在素質(zhì)方面，學生對新知識充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時容易分散。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與小組討論，但部分學生可能在課堂互動中過于活躍，需要引導(dǎo)他們保持秩序。此外，學生在學習英語時，可能存在一定的依賴心理，需要培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

在課程學習方面，學生對表示地點的詞匯和句型有一定了解，但可能對一些具體場景下的運用不夠熟練。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，引導(dǎo)他們通過觀察、模仿和實踐來提高英語應(yīng)用能力。同時，要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：每人一本《北師大版英語五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與地點相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學課件。

3.教學工具：電子白板、計算機、投影儀等教學設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如便簽紙、彩色筆等。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一張學校、公園、博物館等地點的圖片，引導(dǎo)學生用英語描述這些地點。接著提問：“你們知道這些地方用英語怎么說嗎？”激發(fā)學生的好奇心和興趣，導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師展示教材中的課文，引導(dǎo)學生關(guān)注表示地點的詞匯（park,museum,library,hospital,school）和句型（Whereis/are...?It's/in...）。通過領(lǐng)讀、跟讀等方式，幫助學生熟悉這些詞匯和句型。

（2）教師通過課件展示不同地點的圖片，讓學生用英語描述這些地點的位置，如：“Thelibraryisnearthepark.”，鞏固所學詞匯和句型。

（3）教師講解一般疑問句和特殊疑問句的用法，引導(dǎo)學生進行問答練習，如：“Whereisthehospital?It'sneartheschool.”，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師設(shè)計一個小游戲，讓學生在教室里尋找指定的地點，如：“Findthelibrary!”，學生找到后用英語描述其位置。

（2）教師組織學生進行角色扮演，模擬在公園、博物館等地點的對話，練習使用所學詞匯和句型。

（3）教師提供一個關(guān)于地點的謎語，讓學生猜出謎底，如：“I'maplacewhereyoucanreadbooks.WhatamI?”（答案：Library）

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論不同地點的特點和用途，如：“Whydopeoplegotothepark?”（答案：Peoplegototheparktorelax,playsports,andenjoynature.）

（2）討論如何在生活中運用所學詞匯和句型，如：“Canyoutellmehowtogettothehospital?”（答案：Gostraight,turnleftatthetrafficlights,andthehospitalisonyourright.）

（3）討論如何提高英語口語表達能力，如：“Howcanwespeakmorefluently?”（答案：PracticespeakingEnglisheveryday,listentoEnglishsongs,andwatchEnglishmovies.）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括表示地點的詞匯、句型以及一般疑問句和特殊疑問句的用法。同時，讓學生分享在實踐活動中和小組討論中的收獲，鞏固所學知識。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生課后復(fù)習。

本節(jié)課教學流程用時共計45分鐘，符合教學實際，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的地點詞匯，還可以學習更多表示地點的單詞，如：airport（機場）、station（車站）、restaurant（餐廳）、hotel（酒店）等。

（2）句型拓展：學習更多關(guān)于詢問地點的句型，如：“HowdoIgetto...?”（我怎么去...？）“Couldyoutellmethewayto...?”（你能告訴我去...的路嗎？）

（3）文化拓展：了解不同國家的著名地點，如：美國的自由女神像、法國的埃菲爾鐵塔、中國的長城等。

（4）語法拓展：學習一般過去時和一般將來時，結(jié)合地點詞匯進行練習，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）“Iwillgotothemuseumtomorrow.”（我明天將去博物館。）

2.拓展建議

（1）詞匯學習：讓學生在課后收集并表示地點的詞匯，并嘗試用英語描述這些地點的位置。

（2）句型練習：鼓勵學生在日常生活中使用所學句型，如詢問同學家的地址、商場的位置等。

（3）文化了解：讓學生通過查閱資料或詢問父母，了解不同國家的著名地點，并在課堂上分享。

（4）語法應(yīng)用：讓學生在課后用一般過去時和一般將來時編寫小故事，結(jié)合地點詞匯進行練習。

（5）閱讀拓展：為學生推薦一些與地點相關(guān)的英語繪本或文章，如《AroundtheWorldinEightyDays》（《環(huán)游世界八十天》）等，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

（6）實踐活動：鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語，提高語言表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的游戲，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，這樣的互動式教學提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了文化拓展環(huán)節(jié)，讓學生了解不同國家的著名地點，這不僅豐富了教學內(nèi)容，也拓寬了學生的國際視野。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了學生實際動手操作和口語實踐的機會。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)，忽視了學生的個性化發(fā)展和課后學習情況。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以便每個人都能積極參與。

2.我將減少對多媒體的依賴，增加更多的口語實踐環(huán)節(jié)，如讓學生在課堂上進行簡短演講或情景對話，以提高他們的口語表達能力。

3.我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等，以更全面地評價學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。

在今后的教學中，我會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，關(guān)注每個學生的學習需求，不斷提升教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。板書設(shè)計①重點詞匯：

-park

-museum

-library

-hospital

-school

②重點句型：

-Whereis/are...?

-It's/in...

-HowdoIgetto...?

-Couldyoutellmethewayto...?

③重點知識點：

-表示地點的詞匯及其用法

-一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成及其回答

-地點描述的常用表達方式課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的城市》一書，其中包含不同地點的描述和圖片，如公園、博物館、圖書館等。

-視頻資源：英語學習頻道的相關(guān)視頻，如地點介紹、日常對話場景等。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀《我們的城市》一書，以加深對各種地點的認識和理解。

-觀看英語學習頻道的視頻，注意