期末素能測評(B)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊_第1頁
期末素能測評(B)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊_第2頁
期末素能測評(B)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊_第3頁
期末素能測評(B)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊_第4頁
期末素能測評(B)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊_第5頁
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期末素能測評(B)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年英語外研版九年級上冊的期末素能測評(B)部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括:1.復(fù)習(xí)和鞏固過去所學(xué)的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu);2.運用所學(xué)的閱讀策略,完成不同體裁的閱讀理解練習(xí);3.通過聽力練習(xí),提升學(xué)生對日常英語對話及短文的理解能力;4.訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧,特別是書信和故事寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:學(xué)生在九年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了大量的詞匯和語法知識,能夠運用不同的閱讀策略進行文章理解,具備一定的聽力和寫作能力。此部分內(nèi)容將緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué),通過期末素能測評(B)的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:

1.語言能力:通過復(fù)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯、語法,提升語言表達的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維和邏輯性思維,對閱讀材料進行分析、推理和評價,提高解決問題的能力。

3.文化意識:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生增強對不同文化背景知識的理解和尊重,提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生,他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點和情況:

1.學(xué)生層次:學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),英語水平參差不齊,部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,能熟練運用所學(xué)知識進行日常交流,而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,對英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼和排斥心理。

2.知識方面:大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和句型,但在實際運用中,仍存在詞匯搭配錯誤、語法混淆等問題。此外,學(xué)生在閱讀理解、聽力理解方面有一定的基礎(chǔ),但分析、推理和評價等高階閱讀能力有待提高。

3.能力方面:學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四方面的能力發(fā)展不均衡。具體表現(xiàn)在:聽力方面,對日常對話和短文的理解能力較強,但遇到生詞較多或語速較快的材料時,理解能力受限;口語方面,部分學(xué)生敢于開口表達,但語音、語調(diào)不準(zhǔn)確,表達不流暢;閱讀方面,學(xué)生能夠運用閱讀策略進行文章理解,但對文章深層含義的挖掘和推理能力不足;寫作方面,學(xué)生能夠完成書信和故事寫作,但語言表達缺乏豐富性和連貫性。

4.素質(zhì)方面:學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性,但在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴心理。此外,學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和動機存在差異,部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情,積極參與課堂活動,而部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,課堂參與度不高。

5.行為習(xí)慣:學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異,部分學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽講,積極發(fā)言;而部分學(xué)生課堂注意力不集中,容易走神,對課堂活動的參與度較低。

對課程學(xué)習(xí)的影響:

1.學(xué)生層次差異導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中需要兼顧不同層次的學(xué)生,設(shè)計分層教學(xué)活動,以實現(xiàn)個體化教學(xué)。

2.知識方面的不足要求教師在復(fù)習(xí)階段重點關(guān)注詞匯、語法等基礎(chǔ)知識,幫助學(xué)生查漏補缺。

3.能力方面的發(fā)展不均衡要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,特別是提高學(xué)生的閱讀和寫作技巧。

4.素質(zhì)方面的差異要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.行為習(xí)慣方面的影響要求教師在課堂管理中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂參與度,確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:

-確保每位學(xué)生都備有英語外研版九年級上冊教材,以便課堂上隨時翻閱和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備本節(jié)課所需的練習(xí)冊、測試題等學(xué)習(xí)資料,以便學(xué)生進行課堂練習(xí)和測評。

2.輔助材料:

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,搜集和整理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以便在課堂上輔助教學(xué),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-收集與課程相關(guān)的真實語境素材,如英語新聞報道、電影片段等,幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

-準(zhǔn)備各類閱讀材料,涵蓋不同體裁和話題,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.實驗器材:

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié),故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置:

-將教室座位按照分組討論的形式進行布置,每組4-6人,便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備,方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周墻壁上張貼英語學(xué)習(xí)海報、名言警句等,營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)置一個閱讀角,擺放與本節(jié)課相關(guān)的閱讀材料,供學(xué)生在課間或課堂活動中自主閱讀。

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教具,方便教師在課堂上進行板書和講解。

為確保教學(xué)活動順利進行,教師需提前檢查和確認(rèn)以上教學(xué)資源的完整性和適用性,并根據(jù)實際教學(xué)需求進行調(diào)整。在教學(xué)過程中,充分利用各類教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解期末素能測評(B)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題,如讓學(xué)生預(yù)測測評可能涉及的話題和題型,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設(shè)置懸念,如“你認(rèn)為在期末測評中會遇到哪些挑戰(zhàn)?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和語法,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解測評中可能涉及的知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點,強調(diào)難點,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究:

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞測評相關(guān)問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計實踐活動,如模擬測評、角色扮演等,讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用,提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)

隨堂練習(xí):

設(shè)計隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問題。

錯題訂正:

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與測評內(nèi)容相關(guān)的拓展知識,如不同文化背景下的交際禮儀等,拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結(jié)合測評內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會,增進師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點,強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能:

-學(xué)生對英語外研版九年級上冊的重點詞匯、語法和句型進行了復(fù)習(xí)和鞏固,提高了語言表達的準(zhǔn)確性和流利性。

-學(xué)生掌握了不同體裁的閱讀理解技巧,能夠運用所學(xué)策略分析、推理和評價文章,提高了閱讀能力。

-學(xué)生在聽力方面有所提升,能更好地理解日常對話和短文,特別是在應(yīng)對生詞較多或語速較快的材料時,理解能力有所提高。

-學(xué)生的寫作技巧得到訓(xùn)練,特別是在書信和故事寫作方面,能夠運用豐富的詞匯和正確的語法結(jié)構(gòu)表達自己的觀點。

2.過程與方法:

-學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式,增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與,提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生能夠運用預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等方法,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)動機,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂互動中,學(xué)會了尊重他人觀點,形成了包容、謙遜的品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語,增強了對不同文化背景知識的理解和尊重,提高了跨文化交際意識。

4.具體表現(xiàn):

-在課后作業(yè)和測評中,學(xué)生能夠獨立完成閱讀理解、聽力、寫作等任務(wù),且成績較之前有所提高。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更為積極主動,敢于開口表達自己的觀點,與教師和同學(xué)進行有效互動。

-學(xué)生在小組討論中,能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,與團隊成員共同解決問題,取得了良好的團隊合作效果。

5.影響與反饋:

-學(xué)生對課堂活動的滿意度提高,表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己在英語學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進步。

-學(xué)生對教師的授課方式給予積極評價,認(rèn)為教師能夠關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,提供有針對性的指導(dǎo)。

-家長反饋,學(xué)生在家庭中表現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的熱情,主動進行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。七、板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了:

①重點詞匯和語法結(jié)構(gòu):列出本節(jié)課的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu),如時態(tài)、語態(tài)、名詞、動詞、形容詞等,以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

②閱讀理解策略:介紹閱讀理解的策略,如快速閱讀、精讀、略讀、掃讀等,幫助學(xué)生提高閱讀效率。

③聽力技巧:講解聽力技巧,如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、主旨把握等,提高學(xué)生的聽力理解能力。

④寫作方法:介紹寫作方法,如書信、故事寫作的結(jié)構(gòu)和要點,提高學(xué)生的寫作能力。

2.具有藝術(shù)性和趣味性:

①使用圖形和顏色:通過使用圖形、顏色等視覺元素,使板書更具藝術(shù)性和趣味性,吸引學(xué)生的注意力。

②故事串聯(lián):通過一個有趣的故事,將本節(jié)課的重點知識串聯(lián)起來,激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。

③游戲互動:設(shè)計一些簡單的游戲互動環(huán)節(jié),如詞匯接龍、語法填空等,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

3.重點詳細(xì)闡述:

①重點詞匯和語法結(jié)構(gòu):詳細(xì)解釋每個詞匯和語法結(jié)構(gòu)的含義、用法和示例,幫助學(xué)生深入理解和掌握。

②閱讀理解策略:詳細(xì)講解每種閱讀理解策略的具體步驟和應(yīng)用場景,提供示例和練習(xí),幫助學(xué)生熟練運用。

③聽力技巧:詳細(xì)講解每種聽力技巧的方法和技巧,提供聽力練習(xí),幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

④寫作方法:詳細(xì)講解每種寫作方法的結(jié)構(gòu)和要點,提供寫作練習(xí),幫助學(xué)生提高寫作能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料,如新聞報道、故事、詩歌等,涵蓋不同體裁和話題,幫助學(xué)生拓寬閱讀范圍,提高閱讀能力。

-視頻資源:推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻資源,如英語電影、紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等,增強學(xué)生的視聽體驗,提高聽力理解能力。

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