2021年貴港市港北區(qū)教育管理干部高級研修班實施方案

2021年貴港市港北區(qū)教育管理干部高級研修班

實

施

方

案

主辦單位：貴港市港北區(qū)教育局

承辦單位：全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)

目錄

一、指導(dǎo)思想........................................................1

二、具體目標........................................................1

三、培訓對象........................................................2

四、培訓時間和地點..................................................2

五、培訓課程設(shè)計....................................................2

六、培訓方式........................................................3

七、考核評價........................................................4

八、跟蹤指導(dǎo)........................................................6

九、管理保障........................................................7

（-）組織管理..................................................7

（二）教學條件.................................................11

（三）食宿條件.................................................12

（四）安全管理.................................................12

十、培訓組織.......................................................13

十一、經(jīng)費預(yù)算.....................................................13

一、指導(dǎo)思想

教育是一個國家立國之本，也是一個民族振興、社會進步的基石。中

國教育改革發(fā)展進入新的階段，將迎來教育的重大變革。教育管理干部須

要拓闊視野、明晰思路，增強深化教育改革、推進教育發(fā)展的責任感和緊

迫感，進一步提高教育管理的能力和水平，在促進教育事業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)

展過程中發(fā)揮更加積極作用。為切實加強貴港市港北區(qū)教育管理干部隊伍

建設(shè)，圍繞“助力教育管理干部綜合能力提升”為主題，以師德養(yǎng)成為先,

教育管理能力提升為重，增進立德樹人理念，轉(zhuǎn)變教育教學理念，規(guī)范基

本行為，在開闊視野的同時系統(tǒng)梳理，準確地把握崗位專業(yè)知識和技能，

提高業(yè)務(wù)能力，堅定職業(yè)信念，增強工作自信心和責任心，確保這支隊伍

能科學、高效地為貴港市港北區(qū)中小學學校教育健康持續(xù)發(fā)展服務(wù)。根據(jù)

貴港市港北區(qū)教育局教師培訓計劃工作安排，決定舉辦2021年貴港市港北

區(qū)教育管理干部高級研修班。為保障研修班各項工作順利開展，特制定此

方案。

二、具體目標

1.更新教育理念，深化師德涵養(yǎng)。深入學習習近平關(guān)于基礎(chǔ)教育改革

的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，對思想道德素養(yǎng)、人文精神素養(yǎng)、

教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和學科教學素養(yǎng)有更深入的認知，拓寬教育

管理干部工作思路，提升專業(yè)內(nèi)涵。

2.扎實專業(yè)理論，落實教育管理實踐創(chuàng)新。通過引領(lǐng)示范、專題講座、

案例解析等方式，提高教育管理干部轉(zhuǎn)業(yè)能力，提升學校管理者學校文化

建設(shè)、學校德育工作創(chuàng)新、課程體系建設(shè)、教師團隊建設(shè)、校園安全事件

應(yīng)對等能力。

3.加強反思研究，促進專業(yè)成長。深入提高組織實施能力和解決實際

問題的能力。落實《義務(wù)教育學校管理標準》，掌握履行崗位職責必備的

知識和能力，深入提高學?？茖W管理水平的實踐探索，深度探究學校教學

和管理中存在的主要問題，尋求解決實際問題的有效策略

4.發(fā)揮示范引領(lǐng)，推動基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展。建立教師專業(yè)發(fā)展支持體

系，造就一支創(chuàng)新管理能力強、素質(zhì)高且能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的教育管理

干部隊伍，能勝任港北區(qū)中小學教育管理干部在學校創(chuàng)新管理工作中的輻

射帶頭任務(wù)，推動港北區(qū)中小學教育的持續(xù)發(fā)展。

三、培訓對象

港北區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)、局中層領(lǐng)導(dǎo)、學區(qū)辦主任、中小學校長、區(qū)政府辦公

室相關(guān)業(yè)務(wù)人員，共90人。

四、培訓時間和地點

培訓時間:2021年10月10日-16日。

培訓地點：桂林市中山國際大酒店（桂林市象山區(qū)中山中路2號）。

五、培訓課程設(shè)計

本次培訓內(nèi)容涵蓋學校文化建設(shè)、學校德育工作創(chuàng)新、學校常規(guī)管理

與教學改革、課程體系建設(shè)、教師團隊建設(shè)、家校合作等模塊，采取“集

中培訓1+基地研修”的方式，滿足不同學習方式的需求。具體培訓課程如下:

授課

時間專題內(nèi)容要點

專家

10月10日報到、安排住宿、分組破冰項目組

1.核心素養(yǎng)背景下學校特色文化

專題講座：加強教學管建設(shè)理念的學習及實踐思考；王忠英/廣西師

上午

理，提高教學質(zhì)量2.校長專業(yè)成長。范大學附屬中學

3.學校發(fā)展十境。

月日1.學校課程體系建設(shè)內(nèi)涵

1011利泠法/魚峰區(qū)

2.課程改革背景下的學校課程體

專題講座：學校課程體責任督學、原柳

下午系建設(shè)路徑和方法

系建設(shè)實踐探索州市第十四中

3.基于學校的課程領(lǐng)導(dǎo)實踐和思學校長

考

1.參觀湘江戰(zhàn)役紀念館，重溫入黨

現(xiàn)場教學：全州湘江戰(zhàn)全州湘江戰(zhàn)役

10月12日全天誓詞

役紀念館紀念館

2.覺山鋪阻擊戰(zhàn)舊址

微黨課：《從湘江到遵義》

3.紀念林烈士群雕前列隊緬懷先

烈、敬獻花藍

主題：一山一石一豐碑、一草一木

一忠魂

學員

10月13日全天校長主題沙龍：學校規(guī)劃與發(fā)展學校團隊打造與凝聚力提升

項目組

跟崗學習:

基地研修：學校課程改1.參觀學校文化建設(shè)；

桂林市鐵路西小

上午2.學校辦學理念、文化建設(shè)。學

革建設(shè)實踐探索學

校課程改革建設(shè)實踐探索經(jīng)驗分

10月14日享；

跟崗學習：

基地研修：：學校常規(guī)1.學校文化觀摩；桂林市中山中

下午

學

管理和特色課程建設(shè)2.聆聽校領(lǐng)導(dǎo)介紹學校辦學特色；

3.學校常規(guī)管理和特色課程建設(shè)

跟崗學習：

基地研修：學校特色建3.參觀學校文化建設(shè)；

上午4.學校辦學理念、文化建設(shè)。學桂林市中華小學

設(shè)

校課程改革建設(shè)實踐探索經(jīng)驗分

10月15日

享；

1.梳理培訓收獲成果；

學員

下午總結(jié)提升

2.小組研討交流；項目組

3.結(jié)業(yè)儀式。

10月16日全天學員返程—

六'培訓方式

培訓方式適用內(nèi)容

立足港北區(qū)教育實際，組織理論與實踐水平較高的專家、名師對參訓

專家講座教師進行培訓和指導(dǎo)，提供內(nèi)容豐富的講座，幫助學員拓展視野、增

+長知識；給予學員與專家、名校長現(xiàn)場對話的機會，針對學員在學校

現(xiàn)場對話文化建設(shè)、學校創(chuàng)新管理、課程改革、校本教研等方面存在的問題展

開對話交流，有針對性地幫助學員解決。

任務(wù)驅(qū)動以教育理念的更新、教育管理能力提升為主要任務(wù)，目標定位、課程

+選配，考核評價等都圍繞這一根本任務(wù)，用任務(wù)完成驅(qū)動培訓過程；

反思總結(jié)做好行動指導(dǎo)，明確方法和途徑，培養(yǎng)學員開展行動研究的能力。

提供與培訓主題相關(guān)的豐富案例，借助案例展示增強培訓的形象性、

案例學習

可感性，便于參訓教師理解；鼓勵參訓教師對實際案例進行剖析與探

+

討，針對名師課堂、校本實踐、教育研究等方面的問題互動研討，在

問題研討

思想的碰撞交流中深化學員的認識，強化學員的應(yīng)用能力。

方法引領(lǐng)強調(diào)“授人以漁”的方法引領(lǐng)，立足學員實際，引領(lǐng)參訓教師掌握科

+學有效的提升方法；引導(dǎo)參訓教師進行以反思為主的探究性自學，幫

反思交流助其在此基礎(chǔ)上反思內(nèi)化、交流借鑒，切實掌握和鞏固相關(guān)技能。

實踐觀摩提供名校長論壇、現(xiàn)場教學等，供學員觀摩學習，通過實踐觀感，反

思自身問題，借鑒好的方法和策略。通過沙龍對話，集思廣益、頭腦

現(xiàn)場對話風暴，達到智慧眾籌的目的，研討高效。

七'考核評價

（一）學員考核評價

本次考核采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、合格性評價與激勵性

評價相結(jié)合的評價方法，要求學員在完成培訓的同時，積極參與線上線下

的交流研討活動。具體考核評價辦法詳見下表:

序號考核項考評標準滿分考評者

L使用伴培書童簽到學員全部出勤記20分，每

缺席1天扣2分。

2.學員需嚴格遵守請假規(guī)定，履行請假手續(xù)；請

集中培訓出假一次扣掉1分；班主任或

140分

勤情況3.上課期間，學員要自覺維護課堂秩序，不遲到，教學秘書

不早退，不缺席，不做與學習無關(guān)的事情，專心

聽講，認真做筆記。遲到或早退一次，扣掉0.5

分。

通過專題講座中向?qū)＜姨岢鰡栴}、課堂觀摩中參

與研討、討論交流中發(fā)表意見、考察中現(xiàn)場互動、

2研討參與20分小組長

訓后撰寫心得與收獲共享等方式,考核學員在參

與式培訓中的表現(xiàn)和效果。

3實踐成果按照要求提交2篇實踐作業(yè)，作業(yè)由輔導(dǎo)教師進30分輔導(dǎo)教師

行審核打分

提交一篇研修學習心得

作業(yè)1被輔導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀得15分，批閱

為良好得12分，批閱為合格得9分。

提交一份《學校特色建設(shè)與改進優(yōu)化教

案》

作業(yè)2

被輔導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀得15分，批閱

為良好得12分，批閱為合格得9分。

提交反思總結(jié)，被輔導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀得20分，

4總結(jié)反思批閱為良好得16分，批閱為合格得12分。字數(shù)20分輔導(dǎo)教師

不少于500,抄襲不得分。

（二）授課教師評價

授課教師考核側(cè)重教學與指導(dǎo)的過程及效果，強化三大考核要點：一

是履職態(tài)度，是否認真地、創(chuàng)造性地完成了規(guī)定的任務(wù)；二是教學過程與

效果；三是培訓與指導(dǎo)能力，能否有效指導(dǎo)學員提升能力、化解困惑等。

授課教師考核評價通過個人自評、學員評價和區(qū)縣教師培訓管理機構(gòu)評價

結(jié)合進行。具體操作如下:

考評指標考評要求滿分

根據(jù)授課教師的教學準備情況進行考評，從態(tài)度、教學材料準備、

準備情況10分

教學熱情、知識儲備幾個維度來進行考評。

教育理念具有先進性、前瞻性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性10分

根據(jù)教學過程和效果進行考評，包括課堂教學組織情況、教學實施

情況（如教學主題是否貼合項目要求、教學語言和姿態(tài)是否規(guī)范、

授課效果30分

教學內(nèi)容和形式是否有吸引力等）、學員參與度、生成性資源是否

優(yōu)質(zhì)四個方面。

現(xiàn)場診斷示范的把控準確，解析透徹；教學內(nèi)容具有前瞻性和引領(lǐng)

實踐指導(dǎo)

性，有獨特的見解，講授感染力強；對學員的指導(dǎo)精準到位，指導(dǎo)30分

力

形式新穎有效，學員樂于接受。

學員

根據(jù)學員對授課教師的評價滿意度而定。20分

滿意度

（三）滿意度調(diào)查

考評指標考評要求滿分

培訓項目是否響應(yīng)學員的培訓需求，從目標定位、項目設(shè)計、項

需求響應(yīng)20分

目實施等方面進行綜合考評。

課程設(shè)計是否重點突出、維度清晰，面授課程是否與跟崗實踐相

課程設(shè)計30分

配套，能有效提升學員的綜合指導(dǎo)能力。

培訓方式是否體現(xiàn)多元化，實效性強，且綜合考慮學員組成與個

培訓方式10分

性需求，是否采用混合研修方式。

實踐基地學校是否綜合實力優(yōu)秀，有豐富的新高考探索經(jīng)驗，能

實踐基地20分

夠滿足學員的進修需求

授課專家是否足夠?qū)I(yè)，能貼近學員需求；帶教導(dǎo)師是否教學能

培訓團隊力、指導(dǎo)能力、研究能力突出；項目管理團隊是否能有效組織培20分

訓活動的實施。

八、跟蹤指導(dǎo)

1.跟蹤指導(dǎo)階段任務(wù)安排

時間專題內(nèi)容要點專家團隊

1.線上答疑解惑張曉明：全國中小學教師繼續(xù)教

2.引導(dǎo)學員開展合作學習，提煉育網(wǎng)研究院院長

遠程答疑解惑成果祝捷：全國中小學教師繼續(xù)教育

項目結(jié)束后六成果凝練指導(dǎo)3.通過學員反饋，對學員進行線網(wǎng)專家

個月內(nèi)學員線上反饋上改進指導(dǎo)，及時引導(dǎo)學員解決劉戰(zhàn)：全國中小學教師繼續(xù)教育

優(yōu)質(zhì)資源支持教學工作實踐問題網(wǎng)項目策劃總監(jiān)

4.優(yōu)質(zhì)教學教研資源支持李寶鎮(zhèn)：全國中小學教師繼續(xù)教

育網(wǎng)廣西辦事處主任

2.線上網(wǎng)絡(luò)支持：“搭橋”一一拓寬專業(yè)成長的路徑

A借助“伴培書童”學習圈、微信群、群，實時溝通。及時了解學員

的訓后實踐情況，并實時推送和學員相關(guān)的教育資源，持續(xù)提供專業(yè)支持；

A利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺為教師訓后學習服務(wù)，及時分享。在網(wǎng)上設(shè)立“訓

后專區(qū)”與“跟蹤在線”欄目，供學員交流培訓收獲、實踐困惑、并及時

分享學員學以致用和返崗實踐的相關(guān)問題和經(jīng)驗等；

?利用直播平臺定期答疑解惑，持續(xù)思考。利用“CCtalk"、“Polyv”

等直播工具，訓后收集學員教學疑難問題，共性問題由學科專家定期直播

答疑解惑，破解教學難題，與專家面對面互動交流。個性問題通過群、微

官網(wǎng)、短信平臺、電子郵件和電話等形式解答。.

?提供持續(xù)發(fā)展工具支持，助力跳躍。訓后對學員信息化教學創(chuàng)新實

踐提供必要的專業(yè)支持和各種工具支持。將繼續(xù)提供“備課通”、“檔案

通”、“移動聽評課工具”等各類已有研修工具，并不斷研發(fā)新工具，及

時支持教師開展日常教學工作，實現(xiàn)自主研修。.

同步在線指導(dǎo)，解決突出問題。根據(jù)參訓學員訓后教研需求，聘請學科專

家，開展同步在線教研活動。指導(dǎo)參訓學員訓后研修活動向崗位實踐、訓后支

持等縱深方向延伸。分析參訓學員訓后在實際教學工作過程中遇到的新問題，

為學員提供遠程專家指導(dǎo)的機會。

.3.線下行動指導(dǎo)：“鋪路”一一延伸專業(yè)發(fā)展的長度

點一一組建成果轉(zhuǎn)化協(xié)助組。指導(dǎo)遴選并推薦參與“優(yōu)秀工作案例”、

“優(yōu)質(zhì)精品課程”等申報工作，優(yōu)秀作品通過繼教網(wǎng)官網(wǎng)平臺持續(xù)推送，

擴大宣傳，促進學員成果轉(zhuǎn)化。

線一一組建專家持續(xù)指導(dǎo)組。繼續(xù)分析研究參訓對象在實際工作過程

中遇到的新問題，指導(dǎo)學員解決問題，繼續(xù)為學員提供面對面接受專家指

導(dǎo)的機會。

面一一組建實踐現(xiàn)場記錄組。深入到具有代表性的區(qū)域，對典型學員

的培訓返崗實踐現(xiàn)場進行第一手的記錄，并充分利用直播平臺惠及全員。

4.跟蹤指導(dǎo)服務(wù)：“保障”一一發(fā)揮駐地服務(wù)的優(yōu)勢

繼教網(wǎng)廣西辦事處具有較為完備、落地服務(wù)能力較強的優(yōu)勢，推動各

項訓后服務(wù)措施的有效落實，捕捉訓后學員實踐發(fā)展的動態(tài)信息，努力在

訓后服務(wù)的實踐中改進訓后服務(wù)，并為學員提供訓后多樣化開放式的增值

服務(wù)。

九、管理保障

（一）組織管理

為認真做好本次培訓，繼教網(wǎng)成立了專門的項目組，廣西辦事處主任

李寶鎮(zhèn)任項目組組長，廣西辦事處策劃部周朝明任副組長，負責培訓過程

中項目實施的保障工作，廣西辦事處在多年的培訓積淀的過程中，團隊成

員精干高效，富有經(jīng)驗，針對本項目，屆時將成立三個小組，（每組1-2

人）分工協(xié)作，分別負責食宿出行、教學輔助管理及醫(yī)療安全工作。

組長：李寶鎮(zhèn)廣西辦事處負責人

項目執(zhí)行團隊成員：許琳苒、黃曉彬、李瑯璇、張衛(wèi)星、楊耀、黎志

彬、韋陽宇、朱麗婭、王魯凱、黃由之等。

后勤保障：王碧珠、石瓊、蔣娜娜、鐘度剛、李寶福

3.管理制度

健全管理制度以實現(xiàn)科學化管理，強化重點問題與關(guān)鍵環(huán)節(jié)的制度建設(shè)，

發(fā)揮制度導(dǎo)向與約束雙重功能，保證培訓有序高效。為保障項目規(guī)范、有

效實施，在項目實施過程的主要環(huán)節(jié)，建立了相應(yīng)的管理制度，

①實施管理制度

序號主要內(nèi)容

【首席專家制度】

1設(shè)一名本領(lǐng)域的權(quán)威專家作為首席專家，引領(lǐng)項目的開展。其主要職責包括：組建專

家團隊；引領(lǐng)專家團隊策劃項目方案、指導(dǎo)項目實施、評估項目質(zhì)量。

【集體備課制度】

2首席專家組織專家團隊進行定期研討，溝通密切各個模塊、各個專題、各項活動之間

的內(nèi)在聯(lián)系，交流研討實施過程中的經(jīng)驗與問題，提高項目實施的質(zhì)量和效益。

【雙班主任制度】

培訓班配置兩位班主任，一位為教學班主任，由項目執(zhí)行組組長擔任，負責教學活動

3

的組織、溝通和落實。一位為行政班主任，由項目后勤組組長擔任，負責后勤事務(wù)工

作的安排和協(xié)調(diào)。兩位班主任密切配合，保證管理到位、服務(wù)到位。

【全程質(zhì)量監(jiān)控制度】

按照實施方案，對培訓過程的各個環(huán)節(jié)和各方人員的活動進行及時的評價和指導(dǎo)，對

4

不能按項目要求開展活動的學員、專家、工作人員提出限時改進意見，若不能改進則

予以淘汰。

5以上管理制度將形成規(guī)范性文本，如《學員指南》、《專家工作手冊》和《管理人員

工作手冊》等，提前發(fā)放到相關(guān)人員，引導(dǎo)項本項目有序高效地進行。

②監(jiān)測管理制度

序號主要內(nèi)容

【采用三測調(diào)查，全程關(guān)注質(zhì)量】

采用問卷、座談、訪談的方式了解培訓質(zhì)量情況，對學員進行前測、中測和后測，前

1

測看其現(xiàn)有水平狀態(tài)，中測了解提升情況和存在問題，后測與前測對比，看其提升程

度。三測結(jié)果記入質(zhì)量管理檔案。

【注重中期視導(dǎo)，強化訓后跟蹤】

項目中期，專家?guī)ш犨M行中期視導(dǎo)，了解項目的問題并進行專題研究，切實拿出可行

2

性對策；項目結(jié)束后，根據(jù)總結(jié)的問題列出訓后服務(wù)專題，通過網(wǎng)絡(luò)交互和深入一線，

引導(dǎo)學員可持續(xù)學習，鞏固培訓成果，提升質(zhì)量水平。

【加強實時監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題緊急處理】

隨時問詢訪談，從而改進培訓質(zhì)量，更注意學習者的學習體驗；質(zhì)量監(jiān)督部重點監(jiān)控

3

參訓率、作品提交率和輔導(dǎo)率，定期梳理、分析、反饋監(jiān)控結(jié)果和數(shù)據(jù)指標，以便及

時有效解決問題，順利推進項目實施。

【注意文檔建設(shè)，監(jiān)測管理全程】

4將學員學習和項目活動的有關(guān)資料分類歸檔，嚴把實施過程中的每個環(huán)節(jié)，將文檔建

設(shè)過程當作梳理生成資源、反思問題成因、規(guī)范項目管理、提升培訓質(zhì)量的過程。

③課堂管理制度

序號主要內(nèi)容

上課前10分鐘進入教室，保持教室安靜，專心聽講，認真做筆記，不看與本課堂無關(guān)

1

的書籍、報刊等。

2學員攜帶筆記本和筆，培訓期間認真做好學習筆記。

3培訓期間，尊重講師，聽從培訓師指揮和安排，積極參與培訓互動活動。

4自覺保持教室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔煙頭、紙屑和雜物。

5愛護公共財物，不在門窗、桌椅、墻壁涂寫、刻畫，離開教室關(guān)好門窗和電燈。

④學習管理制度

序號主要內(nèi)容

學員在課堂教學以外要進行自主學習，以“反思、研討、交流、整理筆記”等形式開

1

展個體自主深入學習活動。

聯(lián)系課堂教學內(nèi)容及自身實際情況，總結(jié)過去、研究現(xiàn)在、思考未來，促進自身專業(yè)

2

成長。

積極參與教學計劃安排的學習研討活動，并注意做到學習、研討重點突出、講求實效。

3

討論時不閑談或做一些與學習、研討無關(guān)的事情。

4認真撰寫學習心得，積極參加交流研討活動和成果展示。

學習目的明確，態(tài)度端正，按照要求認真、準時完成各項學習任務(wù)，如問卷、作業(yè)、

5

測驗等。

6工作人員記錄學員美國的學習情況，并在培訓結(jié)束后整理入教師培訓相關(guān)檔案。

7規(guī)范的考核標準，每次培訓根據(jù)學員的學習情況，記錄成績。

⑤生活管理制度

序號主要內(nèi)容

遵守作息制度。培訓期間嚴格遵守研修班的作息時間，按照規(guī)定時間用餐、學習和休

1

息。

遵守住宿制度。堅持在安排的房間住宿，不擅自調(diào)換，不在外留宿。因事外出，要告

2知項目組會務(wù)人員，并在規(guī)定時間內(nèi)返回。此外，晚間外出或會客時間不得超過22時，

宿舍內(nèi)嚴禁他人留宿。

3遵守就餐制度。按照安排地點就餐，除因特殊安排外，一般不準在其他地點就餐。

愛護公物。對房間內(nèi)配置的電視機、電腦、電話、臺燈等設(shè)備和其他用品，要注意愛

4護；未經(jīng)允許不得擅自轉(zhuǎn)移和調(diào)換；遺失或損壞公物要負責賠償；節(jié)約用水、用電，

杜絕長流水、長明燈。

注意宿舍的安全，防火、防盜。不私自使用電爐、電暖氣、電火鍋等電器；不在宿舍

5

和樓道燃燒紙屑等物，自帶的錢、物要注意妥善保管。

6培訓期間，學員外出要注意交通安全、人身安全和財產(chǎn)安全。

7培訓期間，禁止在宿舍內(nèi)進行任何形式的賭博活動。

工作人員確保培訓期間學員在教學責任安全范圍內(nèi)的安全，在教學時間（包括課前、

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課后和課間）和教學場所進行全程安全管理，防止學員進行有安全隱患的活動。

工作人員將活動的主要內(nèi)容、時間和場所告知學員，并落實學員的交通、住宿情況，

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并與當?shù)貐^(qū)縣管理員保持密切聯(lián)系，確保出現(xiàn)問題及時解決。

工作人員在培訓結(jié)束后，在所有學員安全離開活動場所后，關(guān)閉所有的用電設(shè)備及門

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窗。

工作人員提供必要的藥品及醫(yī)療服務(wù)支持，全程配備專車服務(wù)培訓需求，為培訓的順

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利進行提供良好的醫(yī)療保障。

⑥考勤管理制度

序號主要內(nèi)容

1學員應(yīng)按規(guī)定時間報道，逾期不報到者應(yīng)說明原因，超過三天者，取消入學資格。

學員培訓期間，應(yīng)集中精力學習，一般不準請假，不得兼顧所在單位的工作、會議、

2出差、出國（境）考察等任務(wù)。但因病經(jīng)縣級以上醫(yī)院證明需做短期治療修養(yǎng)的；個

人或家庭有特殊情況的?？捎蓪W員所在單位提交申請，報請承辦單位領(lǐng)導(dǎo)審批。

學員請假必須嚴格履行請假手續(xù)，應(yīng)事先向班主任遞交書面請假條和相關(guān)證明材料，

并按規(guī)定程序上報經(jīng)批準后方可生效。學員請假期滿后應(yīng)按時返回，并及時辦理銷假

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手續(xù)，如有特殊原因不能按時返回而需續(xù)假的，必須提前報告，時候補辦相關(guān)手續(xù)。

凡不請假或請假未批準而擅離培訓會場以及請假期滿而無故超假的，均按曠課處理。

學員請假嚴格執(zhí)行下列批準權(quán)限：

請假在半天，由班主任批準；

4請假2天的，經(jīng)班主任同意，報送培訓點負責人批準；

請假3天以上的，由培訓點負責人報請部門領(lǐng)導(dǎo)審批，且參訓學員將不能夠獲得結(jié)業(yè)

證書等培訓證明材料。

學員學習培訓缺曠超過兩天、事假超過總學時的三分之一、病假超過總學時的二分之

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一，按不及格處理，無故遲到或早退兩次作缺曠半天處理。

工作人員在每日培訓前后點名并做好考勤記錄，如發(fā)現(xiàn)缺曠學員，了解學員動向，做

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好記錄工作。

考勤工作由班主任負責實施。學員結(jié)業(yè)時，將考勤情況記入《學員考核登記表》，歸

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入學員檔案。

⑦除以上主要管理制度之外，繼教網(wǎng)充分考慮疫情防控應(yīng)對措施，制

定疫情防控專項管理制度，如下：

疫情應(yīng)對措施專項管理制度

利用移動設(shè)備，參訓學員“每日”進行線上健康上報，隨時了解學員身體健

~“報”制度

康情況，如有身體不適的學員，就近盡快安排學員就醫(yī)，并隨時跟進。

兩“測”制度每日進行上、下