人音版五年級上冊第1課清 晨 教案

人音版五年級上冊第1課清晨教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美感知、藝術表現和文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過聆聽與欣賞《清晨》，學生將提升對音樂節(jié)奏、旋律和音色的感知能力，培養(yǎng)音樂審美情趣；在合唱與表演中，發(fā)展學生的音樂表現力和創(chuàng)造力；同時，通過了解歌曲背后的文化背景，增強學生對民族音樂文化的理解與傳承意識，激發(fā)學生熱愛生活、珍惜美好時光的情感。教學難點與重點1.教學重點

①學會歌曲《清晨》的旋律與歌詞，能夠準確地演唱。

②理解并掌握歌曲中的節(jié)奏特點，能夠用適當的節(jié)奏感表現歌曲。

2.教學難點

①掌握歌曲中的切分音與附點音符，準確表達其節(jié)奏感。

②在合唱時，保持聲部和諧，做到聲音均衡，不搶拍或拖拍。教學資源準備1.教材：人音版五年級上冊音樂教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備歌曲《清晨》的音頻文件、樂譜，以及相關背景資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：確保教室音響設備正常，方便播放音樂；準備白板或黑板，用于板書重點內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《清晨》歌曲的音頻和樂譜，要求學生預習。

設計預習問題：提出問題，如“歌曲的情緒是怎樣的？”“你能找出歌曲中的切分音和附點音符嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生聆聽歌曲，閱讀樂譜，理解歌曲的基本情緒和節(jié)奏特點。

思考預習問題：學生思考老師提出的問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群，方便學生獲取預習資料和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《清晨》歌曲，引導學生感受清晨的美好，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏特點和切分音、附點音符的演唱方法。

組織課堂活動：分組練習歌曲，注意聲部和諧，引導學生體驗合唱的感覺。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與合唱練習，注意節(jié)奏的準確性。

提問與討論：學生對不理解的地方提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲的節(jié)奏和演唱技巧。

實踐活動法：通過合唱練習，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱。

合作學習法：分組練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后自主練習歌曲，并記錄練習中的難點。

提供拓展資源：提供一些與音樂相關的背景資料，讓學生了解歌曲背后的文化。

反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，對學生的練習情況進行反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生自主練習歌曲，記錄練習中的難點。

拓展學習：利用老師提供的資料，了解歌曲的文化背景。

反思總結：學生對練習過程進行反思，總結自己在學習中的進步和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主練習和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）音樂作品：《清晨》是一首描繪清晨美好景象的歌曲，可以拓展到其他類似主題的音樂作品，如《晨歌》、《清晨的空氣》等，讓學生感受不同作曲家對清晨的不同詮釋。

（2）音樂家介紹：介紹歌曲《清晨》的作曲家及其生平事跡，如冼星海、施特勞斯等，讓學生了解他們的音樂創(chuàng)作背景和風格特點。

（3）音樂風格：講解歌曲所屬的音樂風格，如民族音樂、古典音樂等，以及這些風格的特點和代表作品。

（4）音樂知識：介紹切分音、附點音符等音樂符號的含義和運用，讓學生在理論層面更好地理解這些知識點。

（5）音樂文化：探討音樂與生活的關系，如早晨的音樂對人們心情的影響，以及不同文化背景下的音樂特點。

2.拓展建議

（1）組織音樂欣賞活動：讓學生在欣賞《清晨》的同時，聆聽其他類似主題的音樂作品，感受不同作曲家的創(chuàng)作風格，提高音樂鑒賞能力。

（2）開展音樂創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以清晨為主題的簡易歌曲，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。

（3）舉辦音樂講座：邀請音樂專家或老師為學生講解音樂知識、音樂家生平和音樂風格等，豐富學生的音樂素養(yǎng)。

（4）組織音樂比賽：舉辦歌唱比賽、合唱比賽等活動，讓學生在實踐中提高音樂技能，增強團隊協(xié)作能力。

（5）開展音樂研究性學習：引導學生對音樂作品、音樂家、音樂風格等進行深入研究，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（6）鼓勵學生參加音樂社團：加入學校的音樂社團或興趣小組，參與音樂活動，提高音樂素養(yǎng)。

（7）關注生活中的音樂：引導學生關注生活中的音樂元素，如早晨的鳥鳴、風吹樹葉的聲音等，感受生活中的音樂美。

（8）開展音樂文化交流：組織學生參觀音樂展覽、參加音樂文化交流活動，了解不同文化背景下的音樂特點。教學反思今天我上了一節(jié)關于《清晨》的音樂課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也有一些地方需要改進。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布了預習資料和預習問題，大部分學生能夠按時完成預習任務，但仍有少數學生沒有認真對待。這說明我在預習任務的布置上可能還需要更加細致和具體，以便讓每個學生都能明確自己的學習目標。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對歌曲《清晨》的旋律和歌詞掌握得不錯，但在節(jié)奏方面，切分音和附點音符的演唱還存在一些問題。我通過分組練習和個別指導，幫助學生們逐步克服了這些困難。我想，下次我可以嘗試更多樣化的教學方法，比如通過游戲或者動作來幫助學生更好地理解節(jié)奏。

課堂活動的設計讓我感到比較滿意，學生們在小組討論和合唱練習中積極參與，能夠感受到音樂帶來的快樂。但我也注意到，在合唱時，部分學生還是容易搶拍或者拖拍，影響了整體的和諧。我需要在下次課中加強對這一問題的針對性訓練。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對音樂知識的好奇心很強，他們提出了一些很有深度的問題，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到自己需要在課堂上更加注重引導學生們主動思考和提問，而不是僅僅等待他們提問。

課后拓展應用的布置，我覺得還是有些保守。雖然我提供了拓展資源和學習建議，但可能沒有充分激發(fā)學生們的學習興趣。下次我可以嘗試讓學生們自己選擇拓展的主題或者項目，讓他們有更多的自主權。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們一起學習了《清晨》這首歌曲，通過聆聽、演唱和討論，大家對歌曲的旋律、歌詞和節(jié)奏有了更深入的理解。在這節(jié)課中，我看到了大家積極參與、認真學習的態(tài)度，也感受到了音樂帶給我們的快樂。

課堂小結：

1.歌曲旋律：《清晨》的旋律優(yōu)美，能夠表達清晨的美好和寧靜。

2.歌詞意境：歌詞描繪了清晨的場景，通過歌詞，我們仿佛能夠感受到清晨的空氣清新、陽光溫暖。

3.節(jié)奏特點：歌曲中使用了切分音和附點音符，為歌曲增添了節(jié)奏感。

4.情感體驗：大家在合唱時，能夠用恰當的情感表現歌曲，感受到了音樂帶來的愉悅。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測。

1.請大家獨立完成以下任務：

a.根據記憶，寫下《清晨》的歌詞。

b.畫出歌曲中的切分音和附點音符，并解釋其節(jié)奏特點。

2.小組討論：

a.分組討論歌曲《清晨》帶給你們的感受，以及如何在合唱時更好地表現這種感受。

b.討論在練習合唱時遇到的困難，以及如何克服這些困難。

3.個別展示：

a.每個小組選派一名代表，演唱《清晨》中的一段，其他小組成員注意觀察其節(jié)奏和情感表現是否準確。

b.每位學生用簡短的語言表達自己對這首歌曲的理解和感受。

檢測結束后，老師將收集大家的作品和反饋，對大家的掌握情況進行評估，并在下節(jié)課中給予針對性的指導。希望大家能夠在檢測中認真對待，展現自己的學習成果。內容邏輯關系①教學重點知識點

-清晨歌曲的