25《憶讀書(shū)》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

25《憶讀書(shū)》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，本教案將以課文為核心，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握文章的主題思想、表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色，同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述讀書(shū)情感的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的獨(dú)特表達(dá)方式。2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度理解和評(píng)價(jià)閱讀的價(jià)值。3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠感受和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在感受語(yǔ)言魅力的同時(shí)，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)閱讀的基本技巧如概括段落大意、理解文章中心思想等有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的初步欣賞能力也有所培養(yǎng)，能夠識(shí)別和描述文章中的情感表達(dá)和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品充滿好奇，對(duì)閱讀有較高的興趣，喜歡探索文本背后的深層含義。他們?cè)谒季S能力上有了較大提升，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的分析和推理。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流，需要采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解《憶讀書(shū)》中的深層含義和作者的感悟時(shí)遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)來(lái)理解和體會(huì)。此外，對(duì)于文學(xué)鑒賞和寫(xiě)作能力的提升，部分學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎头答?，幫助他們克服這些障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《憶讀書(shū)》相關(guān)的背景資料、作者簡(jiǎn)介、課文難點(diǎn)注釋等，以及視頻剪輯，展示讀書(shū)的益處和名人的讀書(shū)故事。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以及用于展示學(xué)生思考和討論結(jié)果的展示板。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)：

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《憶讀書(shū)》。請(qǐng)大家先分享一下你們對(duì)讀書(shū)的理解和感受?！?/p>

2.學(xué)生分享：

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己讀書(shū)的體驗(yàn)和感悟。

3.引出課文主題：

“作者冰心奶奶在她的文章中也表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的深深熱愛(ài)，下面讓我們一起走進(jìn)她的回憶，看看她有哪些獨(dú)特的讀書(shū)體驗(yàn)。”

二、初步感知課文內(nèi)容

1.自讀課文：

“請(qǐng)大家先獨(dú)立閱讀課文，注意理解課文的大意，感受作者的情感?！?/p>

2.學(xué)生自讀：

學(xué)生自主閱讀，思考課文內(nèi)容。

3.檢查理解：

“誰(shuí)能告訴我，課文主要講述了什么內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答：

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)課文主要內(nèi)容。

三、深入探究課文主旨

1.分析重點(diǎn)段落：

“請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第二段，思考作者為什么說(shuō)‘讀書(shū)好’？”

2.學(xué)生討論：

學(xué)生分小組討論，分享各自的理解。

3.小組匯報(bào)：

每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)全班交流，深入分析作者的觀點(diǎn)。

4.教師總結(jié)：

“作者認(rèn)為讀書(shū)好，是因?yàn)樽x書(shū)能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、陶冶情操。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種生活態(tài)度?！?/p>

四、品味語(yǔ)言特色

1.精讀課文：

“現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)品味課文的語(yǔ)言，找出你認(rèn)為寫(xiě)得特別好的句子?！?/p>

2.學(xué)生朗讀：

學(xué)生朗讀課文中的精彩句子。

3.體會(huì)情感：

“這些句子為什么吸引你？你能感受到作者的情感嗎？”

4.學(xué)生分享：

學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

五、寫(xiě)作訓(xùn)練

1.情感遷移：

“作者在文章中表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，那么你們有沒(méi)有什么特別想分享的書(shū)籍或者讀書(shū)故事呢？”

2.學(xué)生寫(xiě)作：

學(xué)生根據(jù)提示，寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)體驗(yàn)的短文。

3.交流分享：

學(xué)生相互交流自己的寫(xiě)作，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、拓展延伸

1.閱讀推薦：

“為了讓大家更好地體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，我為大家推薦一些優(yōu)秀的書(shū)籍，希望大家能夠利用課余時(shí)間閱讀?！?/p>

2.學(xué)生記錄：

學(xué)生記錄推薦書(shū)籍，準(zhǔn)備課后閱讀。

3.讀書(shū)計(jì)劃：

“請(qǐng)大家制定一個(gè)自己的讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天閱讀，分享讀書(shū)心得?！?/p>

七、總結(jié)反饋

1.回顧全文：

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和讀書(shū)的益處。希望大家能夠?qū)⑦@份熱愛(ài)帶到自己的生活中，讓閱讀成為習(xí)慣?！?/p>

2.學(xué)生反饋：

學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師總結(jié)：

“讀書(shū)是一種永恒的追求，它能夠豐富我們的精神世界，提高我們的素養(yǎng)。希望大家能夠珍惜時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”

八、課后作業(yè)

1.作業(yè)布置：

“課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1.再次閱讀《憶讀書(shū)》，摘抄你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。2.根據(jù)今天的寫(xiě)作訓(xùn)練，完善你的讀書(shū)故事，下周分享給大家?！?/p>

2.學(xué)生記錄：

學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

3.結(jié)束語(yǔ)：

“好了，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《憶讀書(shū)》的內(nèi)容，對(duì)作者冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟有了深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠準(zhǔn)確概括課文的主旨，理解讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.閱讀理解能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的提升。他們能夠分析課文中的關(guān)鍵句子，理解作者的情感和觀點(diǎn)，并能用自己的話進(jìn)行復(fù)述和解釋。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，他們能夠運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和修辭手法，創(chuàng)作出具有一定深度和感染力的短文。

4.審美鑒賞能力：

學(xué)生在品味課文語(yǔ)言的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞文學(xué)作品的獨(dú)特之美。他們對(duì)課文中精彩的句子和段落有了自己的理解和感悟，能夠在生活中尋找和創(chuàng)造美。

5.文化素養(yǎng)提升：

通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，對(duì)讀書(shū)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代價(jià)值有了更全面的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到，讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和制定讀書(shū)計(jì)劃的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們開(kāi)始自覺(jué)地進(jìn)行日常閱讀，記錄閱讀筆記，分享閱讀心得，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.思維能力發(fā)展：

學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)課文內(nèi)容的過(guò)程中，批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在討論中不斷完善自己的思維。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》后，對(duì)讀書(shū)的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加珍惜閱讀時(shí)光，對(duì)書(shū)籍充滿敬畏和熱愛(ài)，愿意將閱讀作為一種生活方式堅(jiān)持下去。課后作業(yè)1.閱讀延伸：

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，閱讀冰心奶奶的其他作品，如《小桔燈》等，感受她的文學(xué)風(fēng)格，并寫(xiě)一篇200字左右的讀后感。

2.摘抄欣賞：

從《憶讀書(shū)》中摘抄你認(rèn)為最精彩的句子，并解釋你為什么喜歡這句話。要求至少摘抄5句，每句后附上50字左右的解析。

示例答案：

-“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@句話簡(jiǎn)潔明了，概括了讀書(shū)的三層境界，既是對(duì)讀書(shū)的肯定，也是對(duì)讀書(shū)態(tài)度的期許。

-“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中的一部分，是我在世界上存在的一種證明?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的深刻依賴，讀書(shū)成為了她生活的必需品。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練：

以“我的讀書(shū)故事”為題，寫(xiě)一篇短文，分享你的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟。要求不少于300字。

示例答案：

我的讀書(shū)故事

從小到大，書(shū)就像是我的一位老朋友，陪伴我成長(zhǎng)。記得有一次，我在書(shū)中遇到了一個(gè)和我性格相似的角色，他的經(jīng)歷讓我感同身受，仿佛我也經(jīng)歷了一次不同的人生。讀書(shū)讓我快樂(lè)，讓我思考，讓我不斷進(jìn)步。

4.線上討論：

在班級(jí)群里，發(fā)起關(guān)于“讀書(shū)的意義”的討論，每位同學(xué)至少發(fā)表一次觀點(diǎn)，可以是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以是自己的新想法。

示例答案：

-我認(rèn)為讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，讓我們了解更多未知的世界，同時(shí)也能夠提升我們的思維能力。

-我覺(jué)得讀書(shū)是一種放松的方式，它能夠讓我從繁忙的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，享受一個(gè)人的靜謐時(shí)光。

5.創(chuàng)意繪畫(huà)：

根據(jù)《憶讀書(shū)》的內(nèi)容，畫(huà)一幅展現(xiàn)作者讀書(shū)場(chǎng)景的畫(huà)，并在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上一段描述性的文字。

示例答案：

描述性文字：在一個(gè)安靜的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在書(shū)桌上，冰心奶奶坐在椅子上，手中捧著一本書(shū)，她的眼神專注而溫柔，仿佛整個(gè)世界都沉靜在她的閱讀中。

6.家長(zhǎng)參與：

請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，與孩子一起閱讀《憶讀書(shū)》，并寫(xiě)下家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀建議或者感受。

示例答案：

家長(zhǎng)感受：和孩子一起閱讀《憶讀書(shū)》，我感受到了她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。我希望她能夠保持這份熱情，不斷探索書(shū)中的世界，讓閱讀成為她人生的一部分。同時(shí)，我也建議她在讀書(shū)時(shí)，多思考，多提問(wèn)，讓閱讀成為一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①課文主旨：《憶讀書(shū)》

-重點(diǎn)詞句：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>

-核心知識(shí)點(diǎn)：作者冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與感悟

②語(yǔ)言特色

-重點(diǎn)詞句：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中的一部分?！?/p>

-核心知識(shí)點(diǎn)：理解作者如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法表達(dá)情感

③學(xué)生創(chuàng)作

-重點(diǎn)詞句：“我的讀書(shū)故事”

-核心知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作關(guān)于讀書(shū)的短文，分享讀書(shū)感悟教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中，對(duì)《憶讀書(shū)》的內(nèi)容有較為深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣和感悟，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞“讀書(shū)的意義”這一主題展開(kāi)深入討論，并形成了各自的成果。在展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展示出較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解較為扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文細(xì)節(jié)和主旨的問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诶斫庹n文情感和語(yǔ)言特色方面還有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，其中摘抄欣賞和寫(xiě)作訓(xùn)練兩部分完成得較好，能夠體現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和個(gè)性化表達(dá)。但在線上討論和創(chuàng)意繪畫(huà)部分，部分學(xué)生的參與度和創(chuàng)作水平有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況提出了具體的反饋意見(jiàn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持閱讀的熱情，并嘗試拓展閱讀領(lǐng)域。對(duì)于在理解上存在困難的學(xué)生，教師提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙，提高閱讀理解能力。

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)：“你能夠積極思考，勇敢表達(dá)，這非常好。希望你能繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。”

-對(duì)于小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)：“你們小組的討論非常深入，展示時(shí)表達(dá)清晰，觀點(diǎn)明確。希望你們能夠?qū)⑦@種團(tuán)隊(duì)合作的精神應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！?/p>

-對(duì)于隨堂測(cè)試，教師反饋：“測(cè)試結(jié)果顯示，我們?cè)诶斫庹n文情感和語(yǔ)言特色方面還有提升的空間。接下來(lái)，我們會(huì)重點(diǎn)在這方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)?！?/p>

-對(duì)于課后作業(yè)，教師反饋：“大家完成得都很認(rèn)真，尤其是在摘抄欣賞和寫(xiě)作訓(xùn)練部分。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，大家能夠更加積極地參與線上討論和創(chuàng)意繪畫(huà)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力?！?/p>

-對(duì)于整體教學(xué)效果，教師總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅深入理解了《憶讀書(shū)》的內(nèi)容，還能夠?qū)㈤喿x的感悟應(yīng)用到自己的生活中。希望大家能夠?qū)㈤喿x作為一種習(xí)慣，不斷豐富自己的精神世界?！狈此几倪M(jìn)措施十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)方法多樣化：在講授《憶讀書(shū)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)講授方式可能逐漸失去興趣。因此，我計(jì)劃引入更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：考慮到學(xué)生對(duì)多媒體資源的興趣，我打算整合更多音頻、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在多種感官的刺激下更好地理解和吸收課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)《憶讀書(shū)》的深層含義理解不夠，難以體會(huì)到作者的情感和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高：課后作業(yè)中，部分學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)不夠流暢，缺乏深度，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估，需要更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.深化閱讀理解教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解《憶讀書(shū)》的深層含義，我計(jì)劃增加課堂討論和思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)：我