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第五單元20以內的進位加法人教版數學一年級上冊課時28、7、6加幾情景導入跑道上運動員們正在奮力奔跑，你知道跑步的一共有多少個學生嗎？探索新知一前面有8個學生，后面有5個學生，一共有13個學生。8+5=13（個）用自己的方法來證明這個算式的準確性。8+5=13（個）前面有8個學生，我是從9開始數的，9、10、11、12、13。方法一我是用擺小棒的方法。方法二8+5=13（個）8+5=10方法三3132擺小棒用到了“湊十法”，我們可以用式子來表示。比較一下8＋5的計算方法與9加幾的計算方法，你有什么發(fā)現？計算8＋5和9加幾時，用“湊十法”計算比較簡便。8+5=103132248＋6＝10147＋6＝1013339＋6＝101515對比歸納計算這3個算式，認真觀察，你有什么發(fā)現？分出的數字不同，但都是用“湊十法”。如果是6加幾的算式，那么該怎么計算？我會用1.圈一圈，算一算。（教材P91做一做第1題）

311141111010

8、7、6加幾的計算方法：（1）接著數；（2）湊十法，見8想2，見7想3，見6想4。歸納總結：用自己的方法來計算。探索新知二8+9=27178＋9＝1071178＋9＝10可以把8湊成10。可以把9湊成10。用小棒擺一擺，想一想。想：8加幾得10,10加幾得十幾？想：9加幾得10,10加幾得十幾？因為9+8=17，所以8+9=

。27178＋9＝1071178＋9＝10你喜歡哪種方法。171.用你喜歡的方法計算。（教材P92做一做第1題）44146＋8＝1061167＋9＝10我會用用湊十法計算8，7，6加幾，可以“拆大數，湊小數”，也可以“拆小數，湊大數”，還可以利用“交換加數的位置，和不變”的規(guī)律計算。歸納總結：8＋2＋2＝8＋4＝6＋4＋2＝6＋6＝7＋3＋3＝7＋6＝1.（教材P91做一做第2題）131312121212新知應用（教材P92做一做第2題）2.131315151515這節(jié)課你有什么收獲？學到了哪些知識？課堂小結8、7、6加幾8+5=10313227178＋9＝71178＋9＝1010課后作業(yè)作業(yè)：1.同桌交流“湊十法

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