Unit 1 Back to school Extended reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1BacktoschoolExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1BacktoschoolExtendedreading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流；文化意識(shí)，通過(guò)了解學(xué)校生活中的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)批判性思維分析課文中的觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和分享，提高信息整合和輸出的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫作。此外，他們對(duì)于學(xué)校生活的話題有一定的了解和背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的話題普遍感興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們?cè)陂喿x理解方面有一定的基礎(chǔ)，但在深度分析和批判性思維上可能還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組合作，需要在課堂上靈活調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和深層含義上遇到困難，特別是在處理一些抽象概念和隱喻時(shí)。此外，由于高中英語(yǔ)閱讀材料難度增加，學(xué)生可能會(huì)在詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和閱讀速度上感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于一些文化背景不熟悉的內(nèi)容，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《譯林版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的背景資料、圖片及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的主人公在新學(xué)期遇到了哪些挑戰(zhàn)？”和“你認(rèn)為如何克服這些挑戰(zhàn)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和背景資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與學(xué)校生活相關(guān)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，以及如何從文中提取關(guān)鍵信息。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在新學(xué)期的挑戰(zhàn)和解決方案。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在閱讀課文時(shí)的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的學(xué)校生活”的英語(yǔ)作文，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)閱讀材料，如校報(bào)、雜志等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作文，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作文寫作過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成長(zhǎng)的煩惱》：一篇關(guān)于高中生面對(duì)新學(xué)期挑戰(zhàn)的故事，通過(guò)主人公的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生更好地理解成長(zhǎng)的煩惱和如何應(yīng)對(duì)。

-《學(xué)校生活的多樣性》：一篇介紹不同國(guó)家學(xué)校生活的文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活差異。

-《有效學(xué)習(xí)方法》：一篇介紹如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高學(xué)習(xí)效率的文章，為學(xué)生提供實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生圍繞以下主題進(jìn)行自主探究：

-主題一：學(xué)校生活中的壓力與應(yīng)對(duì)策略

學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或訪談的方式，了解同學(xué)間在學(xué)校生活中遇到的壓力和挑戰(zhàn)，以及他們采取的應(yīng)對(duì)策略。

-主題二：多元文化背景下的學(xué)校生活

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校生活特點(diǎn)，以及如何適應(yīng)多元文化環(huán)境。

-主題三：學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化

學(xué)生可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如制作學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間管理、合作學(xué)習(xí)等，并對(duì)比分析哪種方法最適合自己。

-學(xué)生需要在以下方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：

-自主閱讀拓展材料，提取關(guān)鍵信息，撰寫讀書(shū)筆記。

-結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將拓展材料中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的學(xué)校生活中。

-參與線上討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和探究成果。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要關(guān)注以下知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校生活中的壓力來(lái)源及應(yīng)對(duì)策略。

-不同文化背景下的學(xué)校生活特點(diǎn)及適應(yīng)方法。

-學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化，以及如何提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，可以采取以下方法：

-調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活中的壓力和應(yīng)對(duì)策略。

-訪談：與同學(xué)或老師進(jìn)行面對(duì)面訪談，了解他們的學(xué)校生活經(jīng)歷和建議。

-文獻(xiàn)查閱：查閱相關(guān)書(shū)籍、文章，獲取多元文化背景下學(xué)校生活的信息。

-實(shí)踐嘗試：嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，記錄自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

-學(xué)生在完成探究后，需要撰寫一篇總結(jié)報(bào)告，內(nèi)容包括：

-探究主題的背景和意義。

-自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的知識(shí)點(diǎn)。

-探究過(guò)程中的感悟和心得。

-對(duì)未來(lái)學(xué)校生活的規(guī)劃和建議。典型例題講解本節(jié)課我們將重點(diǎn)講解課文閱讀理解題型，以下為五個(gè)典型例題，每個(gè)題目都緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。

例題一：概括段落大意

題目：請(qǐng)根據(jù)課文第一段內(nèi)容，概括主人公在新學(xué)期遇到的挑戰(zhàn)。

答案：主人公在新學(xué)期遇到的挑戰(zhàn)包括：課程難度增加、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)、與同學(xué)建立友誼等。

例題二：推理判斷

題目：根據(jù)課文描述，推測(cè)主人公在克服挑戰(zhàn)過(guò)程中可能采取的措施。

答案：主人公可能采取的措施包括：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、主動(dòng)與同學(xué)交流、尋求老師幫助等。

例題三：信息匹配

題目：請(qǐng)將以下事件與課文中的相應(yīng)段落進(jìn)行匹配。

A.主人公參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)

B.主人公在課堂上積極發(fā)言

C.主人公在圖書(shū)館學(xué)習(xí)至深夜

答案：A對(duì)應(yīng)課文第二段，B對(duì)應(yīng)課文第三段，C對(duì)應(yīng)課文第四段。

例題四：詞匯理解

題目：請(qǐng)根據(jù)課文上下文，解釋以下詞匯的含義。

A."overwhelmed"

B."integrate"

答案：A."overwhelmed"表示主人公在新學(xué)期感到不知所措，壓力很大。B."integrate"表示主人公努力融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)們建立聯(lián)系。

例題五：綜合理解

題目：請(qǐng)結(jié)合整篇課文，總結(jié)主人公在新學(xué)期的成長(zhǎng)和變化。

答案：主人公在新學(xué)期面對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)努力適應(yīng)新環(huán)境，積極參與學(xué)校活動(dòng)，與同學(xué)建立友誼，逐漸克服了困難，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，變得更加自信和獨(dú)立。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在教授Unit1BacktoSchool的ExtendedReading部分時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

首先，我對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了充分的了解。通過(guò)在線平臺(tái)的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生存在預(yù)習(xí)不充分的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也許可以通過(guò)設(shè)置更具吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)或者提供更有趣的學(xué)習(xí)資源來(lái)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出較高的熱情。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在一定的困難，這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可能需要增加一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在講解課文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)不同類型的例題來(lái)鞏固學(xué)生的理解。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式較為接受，但在處理一些較為復(fù)雜的推理判斷題時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這讓我思考是否需要調(diào)整教學(xué)策略，比如在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，是否可以采用更多直觀的例子或者分步驟的引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生理解。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，特意選擇了與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的題目，希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們基本上能夠完成作業(yè)要求，但我也發(fā)現(xiàn)了一