8《生活中的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊湘科版

8《生活中的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊湘科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《生活中的材料》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中常見的材料及其特性。結(jié)合2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊湘科版教材，課程設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和互動(dòng)交流中掌握材料的基本知識(shí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)踐能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生對日常生活中常見的材料如塑料、金屬、木頭有一定的直觀認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過生活經(jīng)驗(yàn)了解到不同材料的一些基本特性，如硬度、柔韌性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生活中的各種材料充滿好奇心，對探索材料的性質(zhì)和用途表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和動(dòng)手操作能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生個(gè)體之間存在學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述材料的細(xì)微差別，需要引導(dǎo)他們通過具體例子來理解和表達(dá)。

-學(xué)生在理解抽象的科學(xué)概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過具體的生活實(shí)例來幫助他們形象化理解。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到技術(shù)上的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊湘科版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)材料的圖片、實(shí)物樣本，以及教學(xué)視頻，用于直觀展示不同材料的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料，如不同類型的紙張、塑料、金屬等，以及剪刀、膠水等工具，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)區(qū)、討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)區(qū)的安全設(shè)施完善。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《生活中的材料》章節(jié)的教材內(nèi)容摘要和相關(guān)視頻鏈接，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能列舉出生活中常見的材料嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和觀看視頻，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述材料的特性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題回答提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解材料的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同材料的實(shí)物，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解材料的分類、特性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享生活中遇到的材料及其用途。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解材料的基本概念和特性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解材料的特性和分類。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與材料相關(guān)的作業(yè)，如制作一份關(guān)于材料特性的小報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對材料知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我提升的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-材料的分類與特性：詳細(xì)介紹天然材料（如木材、石頭）和人工合成材料（如塑料、合金）的分類，以及它們各自的物理和化學(xué)特性。

-材料的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹不同材料在現(xiàn)代科技和日常生活中的廣泛應(yīng)用，如建筑材料、交通工具、電子產(chǎn)品等。

-材料的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：探討材料的環(huán)保問題，如塑料污染、資源浪費(fèi)，以及可持續(xù)發(fā)展的材料使用策略。

-材料的科學(xué)探究方法：介紹如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等科學(xué)方法來探究材料的性質(zhì)和用途。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《身邊的科學(xué)：材料世界》等科普書籍，以更深入地了解材料科學(xué)的基本概念和最新進(jìn)展。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡單的材料實(shí)驗(yàn)，如制作非牛頓流體、測試不同材料的燃燒性等，以增強(qiáng)對材料特性的直觀認(rèn)識(shí)。

-觀察記錄：建議學(xué)生記錄日常生活中遇到的各種材料，并描述它們的用途和特點(diǎn)，以此培養(yǎng)觀察力和歸納總結(jié)能力。

-訪問博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀科技博物館或自然博物館，觀察不同材料的實(shí)物展示，了解材料的歷史和發(fā)展趨勢。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于材料的認(rèn)識(shí)和理解，以及材料在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-家庭作業(yè)：布置與材料相關(guān)的項(xiàng)目作業(yè)，如制作一份關(guān)于“家庭中常見材料及其用途”的報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)查和研究。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如回收塑料瓶、減少一次性用品的使用等，以此培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-科技競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科技制作競賽，如制作環(huán)保材料、創(chuàng)新材料應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-教師引導(dǎo)：教師可以在課堂上提供更多關(guān)于材料科學(xué)的案例和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考材料的使用和影響。

-學(xué)生互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間建立互助小組，共同探討材料科學(xué)的問題，通過合作學(xué)習(xí)提高理解力和解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識(shí)鞏固作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于《生活中的材料》的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)卷，包括填空題、選擇題和簡答題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-讓學(xué)生收集生活中常見的材料樣本，如塑料袋、金屬片、紙張等，并記錄每種材料的名稱、來源和用途。

2.實(shí)踐操作作業(yè)：

-布置一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作完成一個(gè)關(guān)于“材料特性與應(yīng)用”的展示報(bào)告。學(xué)生需要選擇一種材料，研究其特性，并展示其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測試不同材料的強(qiáng)度或耐熱性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.拓展學(xué)習(xí)作業(yè)：

-布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一本與材料科學(xué)相關(guān)的科普書籍或文章，并撰寫一篇讀后感，分享自己的收獲和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)材料科學(xué)的科普視頻，如《材料的力量》等，并討論視頻中的關(guān)鍵觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.知識(shí)鞏固作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生提交的復(fù)習(xí)卷進(jìn)行批改，針對每個(gè)學(xué)生的答案給出具體反饋，指出錯(cuò)誤和不足，并提供正確的解答和解釋。

-對學(xué)生收集的材料樣本記錄進(jìn)行審閱，對記錄的完整性和準(zhǔn)確性給予評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

2.實(shí)踐操作作業(yè)反饋：

-教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組報(bào)告展示，對每個(gè)小組的報(bào)告內(nèi)容和展示方式進(jìn)行評價(jià)，給出建設(shè)性的反饋意見。

-對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，并提出改進(jìn)建議。

3.拓展學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將審閱學(xué)生的讀后感，對學(xué)生的理解深度和思考角度給予評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新觀點(diǎn)。

-對學(xué)生觀看科普視頻后的討論內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的參與度和討論深度給予反饋。八、典型例題講解例題一：某同學(xué)收集了以下幾種材料，請判斷它們屬于哪種類型的材料，并說明原因。

材料：塑料瓶、木桌、鋼鐵、玻璃

解答：塑料瓶屬于人工合成材料，木桌屬于天然材料，鋼鐵屬于金屬材料，玻璃屬于無機(jī)非金屬材料。

例題二：以下哪種材料最適合用作戶外廣告牌的表面材料？為什么？

材料選項(xiàng)：

A.塑料薄膜

B.鋁合金板

C.紙張

D.棉布

解答：鋁合金板最適合用作戶外廣告牌的表面材料。原因是鋁合金板具有耐腐蝕、耐候性好、強(qiáng)度高等優(yōu)點(diǎn)，能夠承受戶外環(huán)境的變化。

例題三：請分析以下材料的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明它們在生活中的應(yīng)用。

材料：竹子

優(yōu)點(diǎn)：可再生、環(huán)保、輕便、強(qiáng)度高

缺點(diǎn)：易受潮變形、不耐高溫

解答：竹子是一種可再生、環(huán)保的材料，輕便且具有高強(qiáng)度，適用于制作家具、建筑結(jié)構(gòu)、戶外用品等。但由于竹子易受潮變形且不耐高溫，因此不適合用于高溫環(huán)境或需要長期浸泡在水中的場合。

例題四：以下哪種材料最適合用于制作熱水瓶的保溫層？為什么？

材料選項(xiàng)：

A.泡沫塑料

B.紗布

C.紙張

D.金屬絲

解答：泡沫塑料最適合用于制作熱水瓶的保溫層。原因是泡沫塑料具有良好的隔熱性能，能夠有效減少熱量散失，保持瓶內(nèi)水溫。

例題五：請分析以下材料的熔點(diǎn)和硬度，并說明它們在生活中的應(yīng)用。

材料：銅、塑料、玻璃

熔點(diǎn)：銅的熔點(diǎn)約為1085℃，塑料的熔點(diǎn)較低，玻璃的熔點(diǎn)約為550℃

硬度：銅的硬度較低，塑料的硬度較低，玻璃的硬度較高

解答：銅具有較低的熔點(diǎn)和硬度，適用于制作導(dǎo)線、管材等需要良好導(dǎo)電性和一定機(jī)械強(qiáng)度的產(chǎn)品。塑料由于其熔點(diǎn)低，常用于制作一次性餐具、包裝材料等。玻璃具有較高的硬度，耐熱性好，適用于制作耐高溫的器皿、窗戶玻璃等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成績，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。在教學(xué)策略上，我注重將抽象的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過具體的例子和案例來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和秩序的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。然而，我也意識(shí)到自己在一些方面還有待提高。例如，在個(gè)別學(xué)生的參與度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與課堂活動(dòng)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論和展示。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂時(shí)間分配上還有待改進(jìn)。有時(shí)候，由于時(shí)間限制，我可能無法充分展開某些知識(shí)點(diǎn)或?qū)嵺`活動(dòng)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和實(shí)施。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是良好的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)生活中常見的材料及其特性，掌握了材料的分類和用途。同時(shí)，他們也通過實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對材料科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠主動(dòng)思考和探索。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些問題。例如，部分學(xué)生對材料的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考材料使用對環(huán)境的影響，并鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)和溝通能力方面還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論和寫作?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果是良好的，但也存在一些問題和不足。通過教學(xué)反思和總結(jié)