新教材高中化學(xué) 4.2 元素周期律教案 新人教版必修1

新教材高中化學(xué)4.2元素周期律教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材高中化學(xué)4.2元素周期律教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)4.2元素周期律

2.教學(xué)年級和班級：新人教版必修1，高一年級7班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)元素周期律，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從元素周期律的角度去思考和解決化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論分析要有細(xì)心、耐心和責(zé)任心。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是新人教版必修1的高一年級7班的學(xué)生。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，對化學(xué)元素、原子結(jié)構(gòu)等有一定的了解。但在元素周期律方面，他們可能存在以下幾個(gè)問題：

1.知識層次：大部分學(xué)生對元素周期表的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對其背后的規(guī)律和周期律的意義理解不夠深入。他們對元素周期律的應(yīng)用和實(shí)際意義的理解也相對較弱。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面具備一定的能力，但在運(yùn)用化學(xué)知識分析和解決化學(xué)問題上還有一定的局限性。他們可能對元素周期律的推導(dǎo)和分析能力較弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為認(rèn)真，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，如拖延、缺乏自主學(xué)習(xí)等。這可能影響他們對元素周期律知識的學(xué)習(xí)和掌握。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能過于依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏自主思考和提問的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠感興趣，影響了他們對元素周期律實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，本節(jié)課將從元素周期表的基本結(jié)構(gòu)入手，通過引入歷史背景和科學(xué)家的探索過程，幫助學(xué)生深入理解周期律的意義和規(guī)律。

2.針對學(xué)生的能力層次，本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)分析能力。同時(shí)，通過例題講解和練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用周期律解決化學(xué)問題的能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過設(shè)置思考問題和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)知識的探究能力。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，本節(jié)課將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的自主思考和提問習(xí)慣。同時(shí)，通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解元素周期律的基本概念和規(guī)律時(shí)，采用講授法，清晰地傳達(dá)知識點(diǎn)，為學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元素周期律的應(yīng)用和實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過安排實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察元素周期律的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對周期律規(guī)律的理解和記憶，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示元素周期表的圖像和動畫，生動形象地展示周期律的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和動畫演示，讓學(xué)生更直觀地了解元素周期律的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)知識視頻、科學(xué)家訪談等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行在線問答和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)工具：提供相關(guān)學(xué)習(xí)工具，如化學(xué)知識查詢軟件、周期表應(yīng)用程序等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元素周期律的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對元素周期律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程：介紹門捷列夫、周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，以及元素周期律在化學(xué)史上的重要地位。

2.元素周期律的基本原理：講解原子序數(shù)、電子排布、元素性質(zhì)之間的周期性變化規(guī)律，使學(xué)生理解元素周期律的本質(zhì)。

3.周期表的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)闡述周期表的橫行（周期）、縱列（族）劃分依據(jù)，以及周期表中特殊位置元素的特點(diǎn)。

4.周期律的規(guī)律：分析元素周期律的幾個(gè)重要規(guī)律，如電子層數(shù)、最外層電子數(shù)、價(jià)電子數(shù)等，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些規(guī)律預(yù)測元素性質(zhì)。

5.元素的位置與性質(zhì)關(guān)系：講解同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，使學(xué)生能夠利用周期表判斷元素性質(zhì)。

6.周期表的應(yīng)用：介紹周期表在化學(xué)研究、材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)元素周期律的實(shí)際意義。

7.特殊元素性質(zhì)的解釋：針對周期表中一些特殊位置的元素（如過渡元素、鑭系元素等），講解其性質(zhì)的特殊性和原因。

8.同位素與周期表：介紹同位素的概念，以及同位素在周期表中的表示方法，使學(xué)生能夠區(qū)分同位素與同素異形體。

9.周期表中的空白區(qū)：講解周期表中尚未發(fā)現(xiàn)元素的區(qū)域，以及科學(xué)家對這些區(qū)域的預(yù)測和探索。

10.周期表的修訂與發(fā)展：介紹周期表的歷史修訂過程，以及現(xiàn)代周期表的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解周期表并非一成不變。

11.元素周期律與量子力學(xué)：簡要介紹量子力學(xué)在元素周期律發(fā)現(xiàn)和發(fā)展中的作用，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系。

12.元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用：舉例說明元素周期律在化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、催化劑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程

①門捷列夫的貢獻(xiàn)：俄國化學(xué)家門捷列夫在1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

②周期表的發(fā)展：隨著新元素的發(fā)現(xiàn)，周期表不斷修訂和完善，成為化學(xué)領(lǐng)域的重要工具。

2.元素周期律的基本原理

①原子序數(shù)：元素周期律基于原子序數(shù)的周期性變化，原子序數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

②電子排布：元素周期表中的元素按照電子排布的規(guī)律排列，尤其是最外層電子數(shù)的影響。

3.周期表的結(jié)構(gòu)

①周期：周期表的橫行稱為周期，每個(gè)周期代表一個(gè)電子層的填充。

②族：周期表的縱列稱為族，同一族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

4.周期律的規(guī)律

①電子層數(shù)規(guī)律：周期表中，電子層數(shù)相同的元素位于同一周期。

②最外層電子數(shù)規(guī)律：同一族元素的最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似。

5.元素的位置與性質(zhì)關(guān)系

①同周期元素：從左到右，原子序數(shù)增加，元素金屬性減弱，非金屬性增強(qiáng)。

②同主族元素：從上到下，原子序數(shù)增加，元素金屬性增強(qiáng)，非金屬性減弱。

6.特殊元素性質(zhì)的解釋

①過渡元素：位于周期表中金屬和非金屬的分界線附近，具有金屬和非金屬的性質(zhì)。

②鑭系元素：周期表中鑭系元素的存在填補(bǔ)了周期表的空白區(qū)，豐富了化學(xué)元素種類。

7.同位素與周期表

①同位素：具有相同原子序數(shù)但質(zhì)量數(shù)不同的元素，周期表中用同位素符號表示。

②同素異形體：同一種元素的不同形態(tài)，周期表中用不同符號表示。

8.周期表中的空白區(qū)

①未發(fā)現(xiàn)元素：科學(xué)家預(yù)測周期表中存在尚未發(fā)現(xiàn)的元素，這些區(qū)域被稱為空白區(qū)。

②合成元素：通過人工合成得到的超重元素，周期表中的空白區(qū)逐漸被填補(bǔ)。

9.周期表的修訂與發(fā)展

①元素發(fā)現(xiàn)：新元素的發(fā)現(xiàn)促使周期表不斷更新，反映化學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

②理論完善：隨著量子力學(xué)的發(fā)展，周期表的的理論基礎(chǔ)得到進(jìn)一步完善。

10.元素周期律與量子力學(xué)

①量子力學(xué)對周期律的解釋：量子力學(xué)揭示了原子內(nèi)部電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系，加深了對周期律的理解。

②周期律在量子化學(xué)中的應(yīng)用：周期律在量子化學(xué)中起到指導(dǎo)作用，幫助預(yù)測新物質(zhì)的性質(zhì)。

11.元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用

①化學(xué)反應(yīng)：周期律幫助解釋化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)變化和反應(yīng)性質(zhì)。

②物質(zhì)結(jié)構(gòu)：周期律指導(dǎo)預(yù)測和解釋物質(zhì)的三維空間結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在講解元素周期律的基本原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對電子排布和原子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖表和模型來幫助學(xué)生更好地理解原子結(jié)構(gòu)和電子排布。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ刂芷诼傻陌咐粔蚴煜ぁ榱颂岣邔W(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中選擇更多與學(xué)生生活相關(guān)的元素周期律案例，并提前提供給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對元素周期律的應(yīng)用和重要性不夠重視。為了加強(qiáng)學(xué)生對元素周期律的理解和認(rèn)識，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的實(shí)際例子和應(yīng)用場景來展示元素周期律的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將元素周期律應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.元素周期律概念理解：要求學(xué)生總結(jié)元素周期律的基本概念和原理，用自己的話描述元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程和基本原理。

2.周期表結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生分析周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期的劃分依據(jù)和族的分類原則，以及特殊位置元素的特點(diǎn)。

3.周期律規(guī)律應(yīng)用：要求學(xué)生運(yùn)用元素周期律的規(guī)律預(yù)測元素性質(zhì)，如電子層數(shù)、最外層電子數(shù)、價(jià)電子數(shù)等。

4.元素位置與性質(zhì)關(guān)系：要求學(xué)生根據(jù)周期表判斷同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

5.特殊元素性質(zhì)解釋：要求學(xué)生解釋周期表中特殊位置元素（如過渡元素、鑭系元素等）性質(zhì)的特殊性和原因。

6.同位素與周期表：要求學(xué)生區(qū)分同位素與同素異形體，并能夠正確表示周期表中的同位素。

7.周期表空白區(qū)分析：要求學(xué)生分析周期表中尚未發(fā)現(xiàn)元素的區(qū)域，以及科學(xué)家對這些區(qū)域的預(yù)測和探索。

8.周期表修訂與發(fā)展：要求學(xué)生了解周期表的歷史修訂過程，以及現(xiàn)代周期表的發(fā)展趨勢。

9.元素周期律與量子力學(xué)：要求學(xué)生了解量子力學(xué)在元素周期律發(fā)現(xiàn)和發(fā)展中的作用，以及周期律在量子化學(xué)中的應(yīng)用。

10.元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用：要求學(xué)生舉例說明元素周期律在化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、催化劑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.針對元素周期律概念理解作業(yè)，反饋學(xué)生對基本概念和原理的理解程度，指出表述不清或錯(cuò)誤的地方，并提供正確的解釋。

2.對于周期表結(jié)構(gòu)分析作業(yè)，反饋學(xué)生對周期表結(jié)構(gòu)的分析是否準(zhǔn)確，指出分析中的錯(cuò)誤或遺漏，并提供正確的分析方法。

3.在周期律規(guī)律應(yīng)用作業(yè)中，反饋學(xué)生對規(guī)律的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，指出預(yù)測元素性質(zhì)時(shí)的錯(cuò)誤，并提供正確的預(yù)測方法。

4.對于元素位置與性質(zhì)關(guān)系作業(yè)，反饋學(xué)生對性質(zhì)遞變規(guī)律的理解是否正確，指出判斷中的錯(cuò)誤，并提供正確的判斷方法。

5.在特殊元素性質(zhì)解釋作業(yè)中，反饋學(xué)生對特殊元素性質(zhì)的解釋是否準(zhǔn)確，指出解釋中的錯(cuò)誤或遺漏，并提供正確的解釋方法。

6.對于同位素與周期表作業(yè)，反饋學(xué)生對同位素與同素異形體的區(qū)分是否正確，指出表示方法中的錯(cuò)誤，并提供正確的表示方法。

7.在周期表空白區(qū)分析作業(yè)中，反饋學(xué)生對空白區(qū)的分析是否準(zhǔn)確，指出分析中的錯(cuò)誤或遺漏，并提供正確的分析方法。

8.對于周期表修訂與發(fā)展作業(yè)，反饋學(xué)生對周期表修訂過程的了解是否全面，指出了解中的錯(cuò)誤或遺漏，并提供正確的了解方法。

9.在元素周期律與量子力學(xué)作業(yè)中，反饋學(xué)生對量子力學(xué)在周期律中的作用的理解是否準(zhǔn)確，指出理解中的錯(cuò)誤或遺漏，并提供正確的理解方法。

10.對于元素周期律在化學(xué)研究中