雙減背景下的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計心得體會

雙減背景下的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計心得體會們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會呢?下面是店鋪收集整理的雙減背景下的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計心得體會(精選12篇),供大家參考借平的“名片”,是“教學(xué)”與“評價”相結(jié)合的支撐點，是學(xué)校、社題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了?布置的話，又該如何通過作業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?帶著這些疑問，我認(rèn)真觀看書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面“好作業(yè)”:學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個家庭踐行“把體育帶回家”體魄。三一六年級可以每月開展一次“無作業(yè)日”,如學(xué)期之初可以適合自己的營養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)”,一定可以提高孩對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗”的老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢?布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”,作業(yè)設(shè)計注重實踐形式和訓(xùn)練在“雙減”進(jìn)行時，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢?華羅庚曾說：鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時雨“,讓我心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗味!需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安要想增趣，學(xué)生的作業(yè)形式可以是“浸作業(yè)”,浸作業(yè)是指學(xué)生親臨應(yīng)該追求的是主干性、基礎(chǔ)性和針對性。鼓勵教師參與“校本作業(yè)”師就認(rèn)為學(xué)生懂了，其實我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的糾結(jié)過程，我們并不知道。篇8課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實行課后延時服務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校么,“雙減”背景下，該如何進(jìn)行作業(yè)建設(shè)，才能達(dá)到在有限的時間到減量不減質(zhì)，真正達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的學(xué)習(xí)目的?為了給教師做好更好的思路指引，學(xué)校邀請區(qū)教研室趙也茗副主任為我們進(jìn)行“雙減”通過這次培訓(xùn)，我更加清楚：什么是作業(yè)?作業(yè)有何價值?如何作業(yè)設(shè)計?單元作業(yè)關(guān)鍵要素及具體要求?如何評價單元作業(yè)設(shè)計質(zhì)量?在作業(yè)建設(shè)時，要以育人為本，與教學(xué)篇10要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在篇122、課堂作業(yè)完成以限時小練習(xí)