新概念英語第一冊-語法專項之現(xiàn)在完成時教學設計

新概念英語第一冊-語法專項之現(xiàn)在完成時教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新概念英語第一冊-語法專項之現(xiàn)在完成時教學設計，主要包括教材第十一章的內(nèi)容，具體如下：

1.現(xiàn)在完成時的基本概念與構成：have/has+過去分詞。

2.現(xiàn)在完成時的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，以及過去到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

3.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別：通過實例分析兩種時態(tài)的用法和含義。

4.現(xiàn)在完成時的疑問句與否定句構成：Howlonghas...?/Howmanytimeshas...?等疑問句型，以及not...yet等否定表達。

5.現(xiàn)在完成時在各種場景中的應用：結(jié)合課文實例，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學生掌握現(xiàn)在完成時的核心知識點，并能在實際交流中正確運用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確理解和運用現(xiàn)在完成時的能力，提高英語語法水平，為日后的語言學習打下堅實基礎。

2.思維品質(zhì)：通過分析現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，提高問題解決技巧。

3.文化意識：結(jié)合教材實例，讓學生了解中西方在表達時間概念上的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，通過小組討論和實踐活動，使學生主動發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，提高學習效率。學情分析本節(jié)課的教學對象為新概念英語第一冊的學生，他們大多處于中學階段，具有一定的英語基礎和語法知識。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

-學生英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能熟練運用一般過去時，但對現(xiàn)在完成時的掌握程度有限。

-部分學生英語基礎薄弱，對語法知識掌握不牢，需要從最基本的概念和構成入手。

2.知識方面：

-學生已經(jīng)學習了動詞的過去式，對時態(tài)有初步的認識，這為學習現(xiàn)在完成時打下了基礎。

-學生對時間狀語如already,yet,just等有所了解，但可能對它們的用法混淆。

3.能力方面：

-學生在聽說讀寫四個方面能力發(fā)展不均衡，部分學生口語和聽力較好，但寫作和閱讀能力較弱。

-部分學生具備一定的自主學習能力，能通過查閱資料和課本預習課程內(nèi)容。

4.素質(zhì)方面：

-學生對英語學習興趣較高，但部分學生對語法學習存在抵觸情緒，影響學習效果。

-學生在團隊合作中表現(xiàn)出積極性和主動性，有利于課堂互動和討論。

5.行為習慣：

-學生在日常學習中，可能過于依賴教師講解，缺乏自主探究和總結(jié)歸納的習慣。

-部分學生課堂注意力不集中，容易受外界因素干擾，影響學習效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學策略如下：

1.針對不同層次的學生，采用分層教學，為基礎薄弱的學生提供更多關注和指導，確保他們跟上課程進度。

2.利用學生已掌握的語法知識，以舊帶新，引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在完成時的構成和用法。

3.結(jié)合教材實例，設計豐富的課堂活動，提高學生的聽說讀寫綜合能力，尤其在寫作和閱讀方面加強訓練。

4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神和跨文化交際意識。

5.注重培養(yǎng)學生的學習習慣，鼓勵他們自主探究和總結(jié)歸納，提高課堂學習效果。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備；

-教學錄音機、音箱等音響設備；

-學生用書、練習冊、文具等學習材料。

2.軟件資源：

-新概念英語第一冊教材；

-教學PPT、課件；

-語法練習題庫；

-學生評價表格。

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)；

-課堂互動平臺（如雨課堂、學習通等）；

-在線作業(yè)與評測系統(tǒng)。

4.信息化資源：

-英語學習APP（如英語流利說、百詞斬等）；

-電子版教材與輔導資料；

-語法講解與練習視頻。

5.教學手段：

-講授法；

-情境教學法；

-小組合作學習；

-互動問答；

-課堂游戲；

-課后線上練習與反饋。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《新概念英語第一冊》的第十一章，關于現(xiàn)在完成時的語法知識。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾在日常生活中遇到過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在造成影響的情況？”比如，你丟失了鑰匙，現(xiàn)在還沒找到，你可能會說：“IhavelostmykeysandIhaven'tfoundthemyet.”這個問題與我們將要學習的現(xiàn)在完成時密切相關。讓我們一起探索這個時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成時的基本概念?，F(xiàn)在完成時是表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。它是英語中非常重要的時態(tài)，廣泛應用于日常交流中。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的實例來分析現(xiàn)在完成時的用法，看看它是如何在實際中幫助我們表達過去與現(xiàn)在的聯(lián)系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在完成時的構成和與一般過去時的區(qū)別這兩個重點。通過舉例和對比，幫助大家理解難點。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們分成小組，討論與現(xiàn)在完成時相關的實際問題，如在何種情境下使用現(xiàn)在完成時。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用現(xiàn)在完成時。

3.成果展示：每個小組向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生圍繞“現(xiàn)在完成時在實際生活中的應用”展開討論，提出自己的觀點和想法。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出開放性問題啟發(fā)思考。

3.成果分享：每個小組選派代表分享討論成果，將關鍵點記錄在黑板上或投影儀上。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在完成時的基本概念、構成、用法和與一般過去時的區(qū)別。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對現(xiàn)在完成時的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常交流中靈活運用。如果還有疑問，請隨時提問。學生學習效果1.知識掌握：

-學生掌握了現(xiàn)在完成時的基本概念、構成（have/has+過去分詞）以及用法，能夠準確區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時的不同。

-學生理解了現(xiàn)在完成時在句子中的作用，能夠正確運用時間狀語（如already,yet,just等）來強化句意。

-學生能夠識別并使用現(xiàn)在完成時來描述過去發(fā)生且對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

2.能力提升：

-學生的聽說能力得到了提升，能夠流利地使用現(xiàn)在完成時進行日常交流，表達過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的結(jié)果。

-學生的閱讀理解能力增強，能夠識別并理解文本中使用的現(xiàn)在完成時，從而更好地把握文章的時態(tài)和語境。

-學生的寫作技巧得到了鍛煉，能夠在寫作中正確使用現(xiàn)在完成時，使文章的表達更加準確和豐富。

3.思維發(fā)展：

-學生通過分析現(xiàn)在完成時的用法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度分析和解決問題。

-學生在小組討論和情境模擬中，學會了從實際情境出發(fā)，運用語法知識，提高了實際應用和創(chuàng)新能力。

4.互動合作：

-學生在小組合作學習中，學會了傾聽他人意見，積極參與討論，增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學生在課堂互動中，勇于表達自己的觀點，通過討論和交流，加深了對現(xiàn)在完成時知識點的理解。

5.學習興趣：

-通過豐富多樣的教學活動和實際案例分析，學生對英語語法學習的興趣得到了提高。

-學生在角色扮演和實驗操作中體驗到學習的樂趣，激發(fā)了進一步學習英語的熱情。

6.自主學習：

-學生通過課后線上練習和作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立復習和鞏固所學知識。

-學生通過反思和總結(jié)學習過程中的問題，逐漸形成了適合自己的學習方法和策略。板書設計1.標題：現(xiàn)在完成時語法專項

-現(xiàn)在完成時的構成：have/has+過去分詞

2.重點知識點：

-現(xiàn)在完成時的用法：過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果

-時間狀語：already,yet,just,for,since等

3.對比分析：

-現(xiàn)在完成時vs一般過去時

4.實例展示：

-句子1：（例句1）

-句子2：（例句2）

5.小組討論：

-話題1：（討論話題1）

-話題2：（討論話題2）

6.注意事項：

-強調(diào)現(xiàn)在完成時的使用場景

-避免與一般過去時的混淆

板書設計以清晰、簡潔、突出重點為原則，結(jié)合藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。通過實例和對比分析，使學生更好地理解現(xiàn)在完成時的用法，同時注重培養(yǎng)學生在實際語境中運用語法知識的能力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)所給情境，用現(xiàn)在完成時完成句子。

情境：TomhasjustreturnedfromatriptoParis.Hehasvisitedmanyplacesofinterest.

要求：WritedowntwosentencestodescribewhatTomhasdone.

答案：

-TomhasvisitedtheEiffelTower.

-TomhastakenaboattourontheRiverSeine.

2.例題二：將下列句子改為現(xiàn)在完成時。

句子：Lastyear,Iwatchedaveryinterestingmovie.

要求：Changethesentencetothepresentperfecttense.

答案：

-Ihavewatchedaveryinterestingmovie.

3.例題三：根據(jù)所給提示，用現(xiàn)在完成時完成對話。

提示：A:Haveyoufinishedyourhomeworkyet?

B:__________.

答案：

-B:Yes,Ihavefinishedmyhomework.

4.例題四：區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時，完成句子。

句子：I_______(eat)anapplethismorning.

要求：Choosethecorrecttensetocompletethesentence.

答案：

-Ihaveeatenanapplethismorning.(Now,I'mnothungry.)

-Iateanapplethismorning.(Justtalkingaboutthepastevent.)

5.例題五：根據(jù)所給情境，用現(xiàn)在完成時描述你所做的事情。

情境：Youhavejustfinishedreadingabook.Shareyourexperiencewithyourfriend.

要求：Writedowntwosentencestodescribewhatyouhavedone.

答案：

-Ihavejustfinishedreadingabookaboutworldhistory.

-Ithasbroadenedmyknowledgeofdifferentcultures.

6.例題六：將下列句子改為現(xiàn)在完成時，并添加時間狀語。

句子：Yesterday,wewenttothezoo.

要求：Changethesentencetothepresentperfecttenseandaddanappropriatetimeadverbial.

答案：

-Wehavebeentothezooalreadythisweek.

7.例題七：根據(jù)所給情境，用現(xiàn)在完成時完成句子。

情境：Youaretalkingtoyourfriendaboutamovieyoubothwatchedlastweek.

要求：Writedowntwosentencestodescribeyourexperience.

答案：

-Wehaveseenthatmovielastweek.

-Ithasleftadeep