雙手胸前傳接球（教案） 體育四年級下冊

雙手胸前傳接球（教案）體育四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為雙手胸前傳接球的基本技巧，包括傳球和接球的正確姿勢、動作要領(lǐng)以及練習(xí)方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在上一學(xué)期的體育課程中已學(xué)習(xí)了基本的球類運(yùn)動知識，如籃球的基本規(guī)則、運(yùn)球等。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固和提高籃球技能，教材章節(jié)為《體育四年級下冊》中的“籃球運(yùn)動篇”，具體內(nèi)容包括傳球、接球、投籃等基本技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力、健康行為及體育品德。通過學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技巧，學(xué)生將提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神態(tài)度。同時(shí)，通過課堂實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)互動，學(xué)生能夠形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)對體育運(yùn)動的興趣和參與度，從而全面發(fā)展個(gè)人核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了籃球的基本規(guī)則、簡單的運(yùn)球技巧以及基本的球性訓(xùn)練，對籃球運(yùn)動有了一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對籃球運(yùn)動通常有較高的興趣，尤其是通過團(tuán)隊(duì)游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們更愿意積極參與。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在體育課上已經(jīng)展現(xiàn)出一定的運(yùn)動能力和模仿能力，能夠跟隨教師示范進(jìn)行動作練習(xí)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生喜歡互動性強(qiáng)、游戲化的學(xué)習(xí)方式，他們更傾向于通過實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作來學(xué)習(xí)新技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-動作協(xié)調(diào)性不足，可能導(dǎo)致傳球和接球時(shí)的準(zhǔn)確性不夠。

-對傳球和接球技巧的理解可能不夠深入，需要反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能出現(xiàn)的溝通問題，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。

-部分學(xué)生可能因?yàn)樯眢w條件或自信心不足，對技能掌握感到困難，需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《體育四年級下冊》教材，以便于學(xué)生對照學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備雙手胸前傳接球的示范視頻，以及相關(guān)的動作分解圖示，幫助學(xué)生更直觀地理解動作要領(lǐng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備足夠數(shù)量的籃球，保證每位學(xué)生都能參與練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)練習(xí)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備一名助手協(xié)助指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠分組練習(xí)，充分體驗(yàn)傳接球技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問，“同學(xué)們，你們看過籃球比賽嗎？籃球比賽中，運(yùn)動員是如何將球傳遞給隊(duì)友的？”引發(fā)學(xué)生對傳接球技巧的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的籃球基本規(guī)則和運(yùn)球技巧，為學(xué)習(xí)傳接球技巧做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹雙手胸前傳接球的正確姿勢和動作要領(lǐng)，包括站位、手部擺放、傳球力量和角度等。

-舉例說明：通過示范和慢動作回放，展示正確的傳接球動作，并解釋每個(gè)動作的重要性。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組嘗試練習(xí)傳接球，引導(dǎo)學(xué)生互相觀察、討論并改進(jìn)動作。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行雙手胸前傳接球的練習(xí)，逐步增加練習(xí)難度，如加入跑動、轉(zhuǎn)身等動作。

-教師指導(dǎo)：教師在旁觀察學(xué)生的練習(xí)情況，針對動作不準(zhǔn)確或理解不深的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確技巧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約20分鐘）

-游戲化練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“傳接球接力賽”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用剛學(xué)的傳接球技巧，增強(qiáng)趣味性和競爭性。

-反饋評價(jià)：游戲結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享自己的感受，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行積極評價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雙手胸前傳接球的關(guān)鍵技巧。

-反思提升：學(xué)生反思自己在練習(xí)中的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際的籃球比賽中。

-布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)傳接球技巧，并與家長分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)家庭體育活動的參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握雙手胸前傳接球的基本技巧，包括正確的站位、手部擺放、傳球力量和角度控制等，動作更加規(guī)范。

2.協(xié)調(diào)性提升：通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)，傳球和接球時(shí)的準(zhǔn)確性明顯提高。

3.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在分組練習(xí)中學(xué)會了如何與隊(duì)友溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。

4.運(yùn)動興趣：學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣進(jìn)一步激發(fā)，課堂參與度提高，更愿意在課后自主練習(xí)和參與籃球活動。

5.自我認(rèn)知：學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，能夠有針對性地進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。

6.健康行為：學(xué)生通過籃球運(yùn)動，養(yǎng)成了定期鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了健康水平。

7.競爭意識：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過游戲化練習(xí)，培養(yǎng)了競爭意識和公平競爭的態(tài)度。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對體育活動的情感態(tài)度更加積極，能夠在活動中體驗(yàn)到運(yùn)動帶來的快樂和成就感。

9.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的傳接球技巧遷移到其他籃球技能中，如投籃、運(yùn)球等。

10.家校互動：學(xué)生回家后能夠與家長分享學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)了家庭對體育教育的關(guān)注和支持，增強(qiáng)了家?；?。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用游戲化教學(xué)，將傳接球技巧融入到有趣的小游戲中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入視頻教學(xué)，通過慢動作回放和動作分解，幫助學(xué)生更直觀地理解傳接球的動作要領(lǐng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，部分學(xué)生可能因?yàn)閯幼鞑皇炀毝械骄趩省?/p>

2.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)體系不夠多元化，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度。

3.教學(xué)方法方面，雖然采用了游戲化教學(xué)，但部分學(xué)生可能仍然感到練習(xí)單調(diào)，缺乏挑戰(zhàn)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，建立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)關(guān)注那些動作不熟練的學(xué)生，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

2.豐富評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的技能掌握程度，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步速度和團(tuán)隊(duì)合作能力，采用多元化的評價(jià)方式，如同伴評價(jià)、自我評價(jià)等。

3.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的練習(xí)，同時(shí)引入競技元素，如小比賽和挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在競爭中提高技能。

4.加強(qiáng)家校溝通，鼓勵(lì)家長參與孩子的體育活動，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，利用更多多媒體資源，如AR、VR等，為學(xué)生提供更加生動和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對雙手胸前傳接球技巧的理解和應(yīng)用，以下是幾個(gè)課后作業(yè)題型，學(xué)生可以在家中完成，家長可以提供適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和幫助。

1.動作描述題

請描述雙手胸前傳接球的正確姿勢和動作步驟。

答案：雙腳分開與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心在兩腳之間；雙手放在球的兩側(cè)，手指張開，掌心不觸球；傳球時(shí)，用力從下向上，通過手腕和前臂的快速運(yùn)動將球傳出；接球時(shí)，雙手向前伸，手指張開，掌心對準(zhǔn)球，用手指尖接球，然后迅速將球收回到胸前。

2.動作糾錯(cuò)題

觀察以下同學(xué)的傳接球動作，找出并說明錯(cuò)誤之處。

錯(cuò)誤動作描述：小明在傳球時(shí)，手臂伸直，用力過猛，球的飛行軌跡過高。

答案：小明傳球時(shí)手臂伸直，應(yīng)該彎曲肘部，用前臂和手腕的力量傳球；傳球力量過猛，應(yīng)該控制力度，使球以適當(dāng)?shù)幕《群退俣葌鹘o隊(duì)友；球的飛行軌跡過高，應(yīng)該降低傳球的高度，使球在隊(duì)友的胸前位置。

3.實(shí)踐操作題

與家長一起練習(xí)雙手胸前傳接球，記錄連續(xù)成功傳接的次數(shù)。

答案：學(xué)生需要在家長的幫助下，記錄連續(xù)成功傳接球的次數(shù)，如“我與家長連續(xù)成功傳接球10次”。

4.觀察分析題

觀看籃球比賽視頻，分析運(yùn)動員在傳接球時(shí)的站位和動作特點(diǎn)。

答案：運(yùn)動員在傳接球時(shí)通常會選擇有利于觀察和溝通的站位，保持身體平衡，傳球時(shí)用手腕和前臂的力量，接球時(shí)用手指尖柔和地接球，并迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)動作。

5.創(chuàng)新應(yīng)用題

設(shè)計(jì)一個(gè)包含雙手胸前傳接球的簡單籃球游戲，并說明游戲規(guī)則。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)名為“傳接球接力”的游戲，規(guī)則如下：將學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì)，每隊(duì)成一列，隊(duì)首的同學(xué)持球，通過雙手胸前傳接球的方式將球傳給下一個(gè)隊(duì)員，直到隊(duì)尾的隊(duì)員接球，然后快速跑到隊(duì)首，成為下一個(gè)傳球者。哪個(gè)隊(duì)先完成一圈傳接球，哪個(gè)隊(duì)獲勝。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對雙手胸前傳接球技巧的理解程度，例如詢問學(xué)生傳球時(shí)的正確姿勢、動作要領(lǐng)等。

評價(jià)方法：教師記錄學(xué)生的回答情況，對回答正確的學(xué)生給予肯定，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-觀察：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，觀察學(xué)生的動作是否規(guī)范，是否能夠按照要求完成傳接球。

評價(jià)方法：教師記錄學(xué)生的練習(xí)情況，包括動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和連續(xù)性，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師組織一次小測驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列傳接球動作，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

評價(jià)方法：教師根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生的掌握程度，對存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括動作描述、動作糾錯(cuò)等題型，檢查學(xué)生的理解深度和書面表達(dá)能力。

評價(jià)方法：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的修改建議。

-點(diǎn)評：在課堂