人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案表格式

？（b．讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文a、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！背彼臍鈩?shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法一、激趣談話，揭示課題在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書(shū)課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下二、自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峽谷。b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。一、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體內(nèi)容。二、深入研究，晶位語(yǔ)言a、作者用什么來(lái)證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?c．為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷”?在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺(jué)到大自然的神奇。3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺(jué)；而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說(shuō)它是神奇美麗的畫(huà)卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。三、熟讀課文，積累詞語(yǔ)四、課外延伸，拓展視野那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留鳥(niǎo)紛飛的情景，請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，你們閉上眼讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫(xiě)得很特別沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，所以，畫(huà)眉時(shí)常引歌高唱，站在樹(shù)枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢!7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是規(guī)定：盜伐森林或者其他林木的，依法賠償損失；由十倍的樹(shù)木，沒(méi)收盜伐的林木或者變賣(mài)所得，并處盜任。所以，如果你們的家長(zhǎng)有亂砍樹(shù)木的，你要告訴我們只覺(jué)得它美，但卻沒(méi)有把這種美景寫(xiě)下卻以?xún)?yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生在霞光的照射下，大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色，也寫(xiě)分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫(xiě)出火板書(shū)設(shè)計(jì):火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!一起分享!的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家教學(xué)目標(biāo)千姿百態(tài)，詩(shī)人從不同的角度去看，每一回看到的景*讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎?信心。后來(lái)在一位教授的幫助下，他豁然開(kāi)朗，很快近高低各不同”的詩(shī)句，教我們寫(xiě)作時(shí)不要說(shuō)人家常說(shuō)的題西林壁北宋蘇軾觀察的角度不同，觀效果察觀察的角度不同，觀效果察課題課題教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，例如：爬山爬山虎的腳可思議，今天我們到蟋蟀的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一過(guò)渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服力的資料看仔細(xì)、反復(fù)、多角度說(shuō)⑵能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是子？（2．展示臺(tái)：選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它幾在腦海里把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”2．評(píng)選方法：小組內(nèi)互相講，聽(tīng)，提意見(jiàn)，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智？（？（？）3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著那一聲聲急切地詢(xún)問(wèn)，流露出小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限深誰(shuí)來(lái)做一回小鳥(niǎo)。你們可以像寸鳥(niǎo)一樣在教室里，就這友，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話，來(lái)體我們通過(guò)老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起珍惜友情信守諾言課題課題“笑”說(shuō)起。你喜歡笑嗎?警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們，你們想親身想，思我們所思，憧憬美好的未來(lái)，思索生活的真課題課題3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天2、男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)走進(jìn)“大看臺(tái)”過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，1、一進(jìn)“大看臺(tái)”“語(yǔ)文園地”。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。本組課文教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同3.不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用我們不僅簡(jiǎn)單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫(xiě)法，場(chǎng)的情景，看后談?wù)勀愕捏w會(huì)。(交流中結(jié)合理解課題課題玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、抓癢、撞一步，這小生靈真是有趣、可愛(ài)!參觀了“貓趣”展，你最想說(shuō)什么?課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫(xiě)大花貓()；第()找出體會(huì)最深的句子，借助朗讀、比較、品并于字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情；第一段話則從正面直高興時(shí)溫柔可親貓膽小高興時(shí)溫柔可親貓膽小不高興時(shí)一聲不吭不高興時(shí)一聲不吭屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)↓院子里——花草遭殃貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛(ài)生活的老舍課題課題很有樂(lè)趣吧!今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣，好嗎?課時(shí)安排標(biāo)5．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”課題課題①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找？（？（？（下？（課題課題3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”？（？（？（（"舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中課題課題1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。2、學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。課“像輕快的音樂(lè)”“給人畫(huà)一般的美感”？（①理解“同一時(shí)刻”“步履匆匆”②為什么李博士會(huì)步履匆匆？②理解“沉著”跨越海峽的生命橋小錢(qián)—————年輕人我1．讀題：給（jǐ)予是快樂(lè)的 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。之崛起而讀書(shū)》講述了少年周恩來(lái)在感受到中一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處從不同的角度講述了別人的成長(zhǎng)故事，學(xué)生在2、學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不2．通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”課題課題？（課題課題課題課題28*尺有所短寸有所長(zhǎng)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。？（“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原課文既可以使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的標(biāo)5．學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)