人教版PEP五年級(jí)英語上冊(cè)教案全套

部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描teachers.Describetheseteyouny，kindold，funny。教師可利用簡(jiǎn)andthin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteache單詞：old，shortthin，tall，strong,you讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,youn用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who’syourmaB：MrHu.在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/sentences.wav）。教師說：“師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrMrZhao.進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’stalland和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑正確寫出所學(xué)句子Who’syourEnglishteacher？Tuesday,Wednesday,It’stimeforChines…youlike?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“It’satimesEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學(xué)生說，“It’s9:50.It’stimeformath.We10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,Tue課，WehaveChinese,English…onMondays.在詞競(jìng)賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)很難一下靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)youhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，c正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行B：It'sTuesday.B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays.練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave....在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdoyouhavWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選It's....WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.It's...．WhatdoyouhaveonWcomputerandP．E．IlikeWednesdaWednesday．WhatdoyouhaveonThursdB：It'sThursday.D：Yes.schoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問題快速EnglishandmusiconMondays.It'sWednesdays.Thursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThur讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動(dòng)，擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得Saturday；Sunday，Sunday，Sunda（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：Whatdo學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)做單詞和短語：Saturday，Sunday,dohomework，讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安oftendohomework，readbooksandWatch……觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’stalk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他homework，readbooksan想想聽到了什么？可重復(fù)聽?zhēng)状危儆衫蠋煆?fù)把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“WhatB：It'sMonday.分小組討論Amy和WuYifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛potato，eggplant，cabbage，mu詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較教學(xué)過程中所需的圖片（let’sstart）、錄tofu，greenbeans，fish，potato，e學(xué)啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時(shí)不再有單詞障礙：（？（（1）教師出示一袋白糖，說：He說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，教師提問：What’sChenJie’sfavo并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡(jiǎn)單說明原因，完成兩邊表完成中間表格的句子：Welike...What’syourfavouritefruit?向任意一位同學(xué)提問，被問到的同學(xué)用myfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個(gè)同What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefr（2）四人一組自愿結(jié)合表演Readandwrite部分對(duì)話。練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞MoralEducation,Socia唱）：andwrite"部分主要是以圖片和采訪的形用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況（3）教師出示一些食物圖片，問學(xué)生：He猜對(duì)之后持卡的學(xué)生確認(rèn)答案：Yes….is/aremyfavouritef（3）pairwork教師手中拿著一把theyaresweet.Wouldyoulikeb課程"，"談?wù)撌澄?等中心話題。在教學(xué)中，教師到信的內(nèi)容中。學(xué)習(xí)新句子：Myfavouriteday/teacher）：What’syourfavouritefood/day/teach為Tasktime作鋪墊。熱身中的口語練習(xí)，可為L(zhǎng)et'splay部分的回答問題奠②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyo②抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃②請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如canwater—Icanwat的認(rèn)識(shí)；接著通過動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家②抽圖片的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意①請(qǐng)學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’stry部分的練習(xí)。①讓學(xué)生做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P344listen將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)②先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再⑥如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如①讓學(xué)生做本單元AReadandwrite部分的活適的情景中自然的使用。Readandwritewashdishes……，在做游戲時(shí)又重復(fù)出②注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；①教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語介紹：Therearethr③訂正答案。教師提問：CanSarahwas①請(qǐng)5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Canyou…?被②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，②兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰能最即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的①教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動(dòng)適的情景中自然的使用。Readandwrite部正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,clos），③請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說一說“curtai“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對(duì)話中“cu①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’②教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲③教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說出腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞②教師指著圖中的人物問學(xué)生：“Whatdoeshe/she②教師請(qǐng)學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“asma①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closetable,trashbin,air-conditioner”②教師說單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍“Whatisitlike?”，學(xué)生根據(jù)所聽④教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說一說①學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說一說這是什么樣②學(xué)生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingr③請(qǐng)若干名學(xué)生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”1．能夠聽、說、讀、寫句子：Thereare①教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：b②教師詢問誰能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這Whatarethey?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“Therearefiveroom.③課件回到第一頁，學(xué)生再次閱讀短文。④教師說：“讓我們看看小兔子的房間。②教師介紹相關(guān)知識(shí)，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment,ca①教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Whereis②教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆⑤教師提問學(xué)生：“Whereisthepencil⑥學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可②學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語表達(dá)出來。如本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower,gra教師播放C部分的Let’ssing的錄音，讓學(xué)生聽?zhēng)妆楹笾饾u跟唱。在播放錄音時(shí)可出示一些熊貓的圖片或一些有性的認(rèn)識(shí)，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時(shí)教師把學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)容有大概的了解在感官上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡(jiǎn)筆畫③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”What’sinthena⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會(huì)單詞，讓請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)thereis.否定回答“No,thereisn’t.”教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的錄音，請(qǐng)同學(xué)park.讓每個(gè)同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)圖，然后教師把圖收起或把圖片背對(duì)學(xué)生。教inthepicture/naturepa也可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出“Yes”或“No”.述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯③教師這時(shí)可繼續(xù)進(jìn)行步驟①的內(nèi)容，考考卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說：ZhangPen的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型“I①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂①教師手拿一張風(fēng)景照片問學(xué)生：What’sthi背對(duì)教師站好。教師指圖問：What’spark?面對(duì)教師的學(xué)生用動(dòng)作比劃看到的景物，背對(duì)教師的學(xué)生猜本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握B部分Let’slearn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單），beginningwith“t”.讓學(xué)生猜教師想的單詞。注意云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，教師表述英語時(shí)應(yīng)注意手勢(shì)的配合。Ispyawordbbuilding,tree,road。學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)單詞或?qū)W完一個(gè)e.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，一同介紹圖子。Bridge,village,hous下，可以用此活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元A,B部分Let’slearn的單詞。