2《哦香雪》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《哦，香雪》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)高中語(yǔ)文--《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵凝

【核心素養(yǎng)】

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：

了解作者及寫(xiě)作背景，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，梳理故事情節(jié)。

思維發(fā)展與提升：

學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等手法描寫(xiě)人物的方法，把握香雪的形象特征。

審美鑒賞與創(chuàng)造：

學(xué)習(xí)小說(shuō)主人公香雪淳樸、自尊、執(zhí)著堅(jiān)毅的品質(zhì)。

文化傳承與理解：

理解小說(shuō)所折射出的時(shí)代信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解作者及寫(xiě)作背景，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，梳理故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)小說(shuō)主人公香雪淳樸、自尊、執(zhí)著堅(jiān)毅的品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等手法描寫(xiě)人物的方法，把握香雪的形象特征。

【教學(xué)方法】

討論點(diǎn)撥法，合作探究法

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

一分鐘能做什么？一分鐘，看了一頁(yè)書(shū)；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什么都不干，就愣了一會(huì)兒神......那么，一列火車(chē)一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來(lái)什么呢？讓我們走進(jìn)當(dāng)代女鐵凝的成名之作《哦，香雪》，看看在大山深處，火車(chē)停靠的一分鐘里發(fā)生了什么。

二、知人論世

作家作品：

鐵凝，女，漢族，1957年9月生，河北趙縣人，1975年7月參加工作，1975年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，高中學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)?，F(xiàn)任中共二十屆中央委員，第十四屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)，全國(guó)人大中澳議會(huì)交流機(jī)制主席，全國(guó)人大常委會(huì)黨組成員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。

《哦，香雪》是鐵凝創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，于1982年9月首次發(fā)表在《青年文學(xué)》上，1983年，被《小說(shuō)選刊》和《小說(shuō)月報(bào)》轉(zhuǎn)載。

常識(shí)積累：

小說(shuō)：是文學(xué)體裁四分法中的一大樣式。它是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。

小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

三、創(chuàng)作背景

這部小說(shuō)描繪的是文化大革命結(jié)束后，中國(guó)開(kāi)始走向改革開(kāi)放的時(shí)期。在這個(gè)背景下，小說(shuō)通過(guò)描述一個(gè)偏僻的山村與外界的聯(lián)系，反映了中國(guó)從封閉、落后走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的過(guò)程。小說(shuō)中的社會(huì)背景反映了改革開(kāi)放初期，中國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明過(guò)渡的階段，以及這一轉(zhuǎn)變給人們生活帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)。

四、整體感知

【明確】一句話概括：火車(chē)的經(jīng)過(guò)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。

劃分層次：

01-04段：偏僻山溝通火車(chē)（引子）

05-44段：山溝姑娘看火車(chē)（開(kāi)端）

45-63段：山溝姑娘做買(mǎi)賣(mài)（發(fā)展）

64-72段：上車(chē)換得鉛筆盒（高潮）

73-83段：連夜摸黑回山溝（結(jié)局）

五、文本研讀

社會(huì)環(huán)境的作用

1、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子

臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣

2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化

臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門(mén)，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。

3、火車(chē)對(duì)山里的人們來(lái)說(shuō)意味著什么？火車(chē)和大山各有何象征意義？

“大山"象征著封閉、傳統(tǒng)

“火車(chē)”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代

探究主要人物形象：

香雪看火車(chē)時(shí)她跑在最前面，火車(chē)來(lái)了，她卻縮到最后，別的姑娘可以就“小白臉兒"、“北京話”調(diào)笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽(tīng)了就臉紅。（純真無(wú)邪）

“北京話"....有沒(méi)有相好的不關(guān)鳳嬌的事，可她愿意對(duì)她好，難道非得是相好的才能這么做嗎（無(wú)私無(wú)邪）

香雪的小木盒呢，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無(wú)二的呢....（簡(jiǎn)樸、淳樸、真摯）

臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西..臺(tái)兒溝定是這樣的那時(shí)的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤(pán)問(wèn)?；疖?chē)上的小伙子都會(huì)求上門(mén)來(lái)...火車(chē)...會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門(mén)窗....（自尊、淳樸）

面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲..（堅(jiān)毅、執(zhí)著）

旅客們愛(ài)買(mǎi)她的貨，她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛（純潔、明凈）

也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧，是臺(tái)兒溝唯考上初中的人...打聽(tīng)北京大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人，打聽(tīng)什么是“配樂(lè)朗誦”（渴求上進(jìn)）

小結(jié)香雪的形象：

（1）美麗清純：香雪被描述為美麗清純的女孩，她的眼睛“潔如水晶”，面孔“潔凈”，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子”，這些描寫(xiě)突顯了她的美麗和純潔。

（2）純真美好：香雪的內(nèi)心純真美好，她純真無(wú)邪，不敢與他人開(kāi)玩笑，她渴求進(jìn)取，向往現(xiàn)代文明，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，并有著豐富的內(nèi)心世界和崇高的精神追求。

（3）堅(jiān)韌執(zhí)著：香雪是一個(gè)堅(jiān)韌執(zhí)著的女孩，她為了換取一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒，毅然踏上了火車(chē)，盡管這需要她面對(duì)父母的責(zé)怪和走夜路的恐懼，但她依然決定這樣做，這顯示了她的勇氣和決心。

（4）淳樸自尊：香雪淳樸自尊，她在面對(duì)同學(xué)的嘲笑時(shí)，意識(shí)到貧窮是不光彩的，她執(zhí)意留下雞蛋以保持自尊，同時(shí)她也渴望改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，使其變得富足和進(jìn)步。

（5）積極樂(lè)觀：盡管出身貧窮，香雪依然積極樂(lè)觀，她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，盡管受到同學(xué)的排擠，但她依然向往美好的未來(lái)，這種積極的態(tài)度使她在困境中依然保持希望。

次要人物作用

4、面對(duì)這樣的變化，香雪和以鳳嬌為代表的其他姑娘有什么不同的表現(xiàn)

鳳嬌:

忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭_上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。(物質(zhì)方面的)

香雪:

注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包;詢問(wèn)上大學(xué)和配樂(lè)詩(shī)朗誦的事;渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒。(學(xué)習(xí)方面的)

鉛筆盒的象征意義

5、為什么香雪喜歡鉛筆盒，而不是手表等物品呢

香雪是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。文化知識(shí)和追求使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘?！爸R(shí)就是力量”，正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。

6、讓香雪期盼已久的鉛筆盒有神特殊含義

鉛筆盒這個(gè)象征性的實(shí)物是《哦，香雪》的紐結(jié)所在，自始至終也是主人公的情結(jié)。小說(shuō)所描繪的，主要就是這個(gè)鉛筆盒所引起的內(nèi)心波瀾。鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識(shí)的象征。

它所不斷暗示的，還是人性的魅力。在山村姑娘香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷的記憶。在公社中學(xué)里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學(xué)們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴(yán)重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學(xué)，而是現(xiàn)代文明：城市里才有的機(jī)器制造的可以自己關(guān)上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺(tái)兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當(dāng)老實(shí)善良的香雪終于明白她和她的臺(tái)兒溝是被人恥笑的對(duì)象，她的內(nèi)心也就埋下了對(duì)現(xiàn)代文明的向往。

從首都開(kāi)來(lái)的火車(chē)給她帶來(lái)了機(jī)會(huì)。她不惜代價(jià)地從女大學(xué)生手中換來(lái)了自動(dòng)鉛筆盒。這個(gè)鉛筆盒將改變她的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。這是未曾遭到文明撞擊帶來(lái)的屈辱的鳳嬌們所難以理解的。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對(duì)這個(gè)世界的感受。

香雪用四十個(gè)雞蛋外加走了三十里山路，只為了換回一個(gè)鉛筆盒，這樣做值得嗎？

對(duì)于香雪來(lái)說(shuō)鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)所以無(wú)法用40個(gè)雞蛋來(lái)衡量值或不值。

火車(chē)象征:開(kāi)放、現(xiàn)代

深山象征:封閉、傳統(tǒng)

鉛筆盒象征:知識(shí)、文明

自然環(huán)境描寫(xiě)

分析走夜路時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)：

(1)“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！?/p>

(2)“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷"地歌唱。”(

3)“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。

(4)“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。"

明確：環(huán)境描寫(xiě)起到烘托人物心理的作用，香雪的心理發(fā)生了“害怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定”的變化。

怎么理解小說(shuō)標(biāo)題中的“哦"？

首先，“哦”讀作“ò”，在漢語(yǔ)中通常表示領(lǐng)會(huì)、醒悟，包含贊嘆之意。這種讀音在小說(shuō)標(biāo)題中的使用，體現(xiàn)了作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象的贊嘆和喜愛(ài)之情。例如，當(dāng)讀者讀到“哦，我明白了”，可以感受到一種對(duì)香雪性格和行為的領(lǐng)悟與贊賞。

其次，“哦"字的用法在小說(shuō)中不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的嘆詞，它還蘊(yùn)含了豐富的情感表達(dá)。在小說(shuō)結(jié)尾處，“哦，香雪！”的呼喚，不僅僅是姐妹們對(duì)香雪安全返回的驚喜，更是對(duì)她勇敢追求新生事物的敬佩和贊美。這種用詞選擇，使得小說(shuō)的情感表達(dá)更加細(xì)膩和深刻。

六、本課總結(jié)

《哦，香雪》的中心思想是表現(xiàn)山村少女對(duì)現(xiàn)代文明的追求和對(duì)自尊自愛(ài)的堅(jiān)守。這部小說(shuō)通過(guò)描繪一群天真活潑的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車(chē)的喜怒哀樂(lè)，展現(xiàn)了她們對(duì)新生活的向往和自尊自愛(ài)的美好品格。

小說(shuō)中的主人公香雪是一個(gè)典型的山村少女，她純真善良、渴望文明、自尊自愛(ài)。她和其他山村少女一起，通過(guò)每天等待一分鐘的火車(chē)，感受到了外界的現(xiàn)代文明，