江蘇省南京市鼓樓區(qū)四校2024-2025學年九年級上學期第一次聯(lián)考化學試卷(無答案)

2024-2025學年第一學期階段練習九年級化學試卷（滿分：80分，考試時間：60分鐘）一、選擇題（本題共15小題，每小題只有一個選項符合題意。每小題2分，共30分）1.下列變化中，有一種與其他三種有所區(qū)別，該變化是（）A.酒精揮發(fā) B.糧食釀酒 C.火藥爆炸 D.蠟炬成灰2.下列操作中正確的是（） A.聞藥品氣味 B.加入固體 C.傾倒液體 D.滴加液體3.下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是（）A.鐵 B.硅 C.二氧化碳 D.氯化鈉4.下列變化屬于緩慢氧化的是（）A.品紅溶于水 B.石蠟熔化 C.木條燃燒 D.呼吸作用5.下列示意圖中，大小和顏色不同的小球分別表示不同元素的原子。其中表示混合物的是（）A. B. C. D.6.下列物質(zhì)的用途中，主要利用其化學性質(zhì)的是（）A.銅和鋁用于生產(chǎn)電纜 B.氮氣在焊接金屬時用作保護氣C.煤油作為溫度計的測溫材料 D.稀有氣體可用于照明燈、航標燈等7.下列對實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧B.蠟燭在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙C.在氫氧化鈉溶液中滴入硫酸銅溶液，生成藍色的氫氧化銅沉淀D.汞在空氣中加熱，銀白色液體表面生成紅色粉末8.空氣是一種寶貴的資源，下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A.空氣是由空氣分子構(gòu)成B.空氣中稀有氣體所占的體積分數(shù)約為0.94%C.目前計入空氣質(zhì)量評價的主要有害氣體有二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等D.空氣質(zhì)量指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好9.對下列解釋不合理的是（）A.墻內(nèi)開花墻外香——分子在不斷的運動B.自行車輪胎夏天容易爆裂——受熱后，分子體積變大C.食物腐敗——分子種類改變D.1滴水中大約有個水分子——分子的質(zhì)量和體積都很小10.2023年9月21日下午，“天宮課堂”第四課在中國空間站開講，航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮演示了蠟燭在空間站燃燒的球形火焰實驗，下列有關(guān)說法不正確的是（）圖1空間站中蠟燭燃燒圖2地球上蠟燭燃燒A.空間站的蠟燭和地球上的蠟燭燃燒都屬于氧化反應B.空間站的蠟燭和地球上的蠟燭燃燒都能產(chǎn)生二氧化碳和水C.該實驗說明空間站中的氧氣和地球的氧氣化學性質(zhì)不同D.蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學變化11.下列關(guān)于實驗室制取氧氣的操作中，先后順序不正確的是（）A.連接玻璃導管和乳膠管時，先把導管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃導管插入乳膠管B.連接儀器裝置后，先檢查裝置的氣密性，再裝藥品C.加熱試管中藥品時，先使試管底部均勻受熱，再對準藥品所在部位集中加熱D.氣體收集滿后，先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出12.用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性。當緩慢推動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到（）A.裝置內(nèi)分子數(shù)目增多 B.瓶中液面明顯上升C.長頸漏斗內(nèi)液面上升 D.長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡13.水在實驗中有重要作用，下列實驗中水的作用不正確的是（）選項ABCD實驗內(nèi)容鐵絲在氧氣中燃燒石蠟放在熱水中熔化檢查裝置氣密性排水法收集氧氣水的作用吸收生成物，防止空氣污染給石蠟加熱，提供足夠高的溫度液封導管口形成密封體系，檢查裝置氣密性時便于觀察現(xiàn)象排出集氣瓶內(nèi)原有的空氣14.用如圖所示裝置進行實驗，測定出空氣中約占1/5（按體積計算）。下列敘述不正確的是（提示：著火點指的是可燃物燃燒所需的最低溫度）（）A.②中瓶內(nèi)空氣的體積約為200mLB.該實驗利用了鐵的導熱性C.若白磷的量過多，則測定的結(jié)果將明顯大于1/5D.最終注射器活塞移至約60mL刻度線處15.學習一個月的化學之后，小丁同學整理了一些筆記如下：①化學變化常伴隨熱量的改變，但有熱量改變的不一定是化學變化。②氧化反應均屬于化合反應。③氧氣具有助燃性，可作燃料。④分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分，原子不可分。⑤過氧化氫分子比水分子多一個氧原子。其中說法正確的有（）A.4個 B.3個 C.2個 D.1個二、（本題包括2小題，共20分）16.（8分）空氣是一種寶貴的資源，下圖是工業(yè)制氧的主要步驟，請回答下列問題。（1）2024年世界環(huán)境日中國主題是“全面推進美麗中國建設”，下列做法不符合這一主題的是______（填字母）。a.露天焚燒垃圾 b.積極植樹造林 c.亂丟廢棄電池 d.倡導綠色出行（2）上圖中，經(jīng)過步驟A處理后的空氣屬于______（填“純凈物”或“混合物”）。（3）步驟B中發(fā)生的變化屬于______（填“物理”或“化學”）變化。（4）步驟C中，氮氣首先從液態(tài)空氣中分離出來，剩下的主要是液態(tài)氧。這說明液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點______（填“高”或“低”）。（5）氧氣在加壓后可裝入鋼瓶，請從分子的角度解釋該現(xiàn)象______。（6）實驗室有一瓶氧氣和一瓶氮氣，請設計實驗將兩種氣體區(qū)分出來，并填寫下表。操作現(xiàn)象和結(jié)論________________17.（12分）興趣小組同學研究了實驗室和生活中氧氣的制法，請回答下列問題。（1）實驗室制氧氣①寫出標號儀器的名稱：a______，b______。②實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出發(fā)生反應的符號表達式______。向試管中加入高錳酸鉀粉末時，為避免試劑沾在管口或管壁上，正確的操作是______。若選用裝置A作為該反應的發(fā)生裝置，需要進行的改進是______。能用裝置E收集氧氣的原因是______。③為了產(chǎn)生平穩(wěn)的氧氣流并實時觀察氣流速率，可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是______（填字母）。（2）興趣小組設計了一款簡易供氧器，如下圖所示。④該供氧器的制氧原理有兩步化學反應：第一步：過碳酸鈉遇水分解出碳酸鈉和過氧化氫：第二步：過氧化氫與二氧化錳混合生成氧氣，寫出該反應的符號表式______。⑤選擇制作簡易供氧器的反應原理時，需要考慮的因素有______。（填字母）a.原料是否廉價易得 b.反應速率是否適中c.實驗條件是否易于控制 d.是否安全、環(huán)保三、（本題包括2小題，共14分）18.（8分）在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是學習化學的重要思維方法。（1）下圖是氧化汞分子分解示意圖，請回答下列問題。①請寫出該變化的符號表達式______。②請具體描述該變化的微觀過程______。③保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是______（填微觀粒子的具體名稱，下同），在該反應中未發(fā)生變化的粒子是______。（2）某興趣小組利用如下圖所示實驗探究分子的運動。請回答實驗中的有關(guān)問題?！緦嶒灢僮鳌縜.向B、C、E試管中分別加入5mL蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡膠塞的導管按如圖方式連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。④E試管放有酚酞溶液的目的是______。⑤觀察到C試管中液體變紅的速率比B試管快，由此得出的結(jié)論是______。19.（6分）小陳同學用過氧化氫溶液清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生?！静殚嗁Y料】①水泥塊中含有氯化鐵、二氧化錳、碘化鉀，它們都可以作為過氧化氫分解的催化劑。②氣壓傳感器能描繪出密閉容器中壓強隨時間的變化曲線。曲線斜率越大，說明過氧化氫分解速度越快，則該條件對過氧化氫分解速率影響越大。圖1圖2實驗一：探究氯化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，把帶火星的木條插入試管木條不復燃過氧化氫在常溫下分解緩慢，在較短時間內(nèi)放出的氧氣很少向上述試管中加入少量氯化鐵，再伸入帶火星的木條產(chǎn)生大量氣泡，木條復燃（1）______（2）小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明氯化鐵是過氧化氫分解的催化劑，還需證明氯化鐵在該反應前后______和______不變。補充實驗后，證明氯化鐵能做過氧化氫分解的催化劑。實驗二：探究影響過氧化氫分解速率的因素。將體積相同、濃度不同的過氧化氫溶液分別和不同質(zhì)量的二氧化錳、氯化鐵、碘化鉀放在密閉容器中，并用氣壓傳感器采集數(shù)據(jù)（設備連接見圖1），變化曲線如圖2所示，曲線斜率見下表。實驗序號催化劑種類催化劑質(zhì)量/g溫度/℃過氧化氫濃度曲線斜率1二氧化錳0.1102%0.38320.1202%2.14530.3205%6.3674氯化鐵0.3205%0.0995碘化鉀0.3205%0.163（3）對比實驗2和實驗______（填實驗序號）可知：其他條件相同時，溫度越高，過氧化氫溶液分解速率越快。（4）對比實驗3、4、5可知：其他條件相同時，二氧化錳、氯化鐵、碘化鉀中______的催化效果更好。（5）若不采用氣壓傳感器，還可利用100mL量筒、水榴、秒表等儀器，通過測量______來判斷過氧化氫的分解速率大小。四、（本題包括1小題，共6分）20.（6分）圖中A～H是初中化學常見的物質(zhì)，其中A是黑色固體，A在E中充分燃燒，生成氣體能使澄清石灰水變渾濁；C是銀白色固體，C在E中燃燒時火星四射，生成黑色固體。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應條件、部分反應物和生成物已略去。（1）寫出E的用途：______。（2）寫出A—E反應的符號表達式______。（3）寫出C→D反應的符號表達式______，該反應的基本反應類型是______。五、（本題包括1小題，共10分）21.（10分）興趣小組對課本“探究空氣中氧氣的含量”實驗進行了一系列拓展實驗。【提出問題1】足量紅磷在密閉的四頸圓底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？圖1圖2【猜想】猜想①：有氧氣剩余；猜想②：無氧氣剩余?！緦嶒烌炞C】該小組同學按圖1組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅：待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式______?！緦嶒灲Y(jié)論】（2）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：猜想______正確。根據(jù)該結(jié)論，用紅磷燃燒的方法______（填“能”或“不能”）精確地測定空氣中氧氣的含量。【拓展延伸】圖2是該小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。（3）在圖2中______（填字母，下同）點時紅磷燃燒熄滅；白磷開始燃燒至燃燒結(jié)束對應的曲線為______段?！咎岢鰡栴}2】能不能用硫代替白磷探究空氣中氧氣的含量？【設計與實驗】小組同學按圖3裝置進行實驗，分別將白