一年級上冊數(shù)學(xué)教案-9加幾 蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案9加幾蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案9加幾蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)第五章《9加幾》。本章節(jié)主要讓學(xué)生掌握9加幾的基本運算方法，培養(yǎng)學(xué)生對加法運算的理解和應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解9加幾的含義，掌握9加幾的運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與課堂活動，樂于交流分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握9加幾的運算方法，能夠獨立完成9加幾的計算。難點：讓學(xué)生理解9加幾的運算規(guī)律，能夠靈活運用9加幾解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、計數(shù)器五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過多媒體展示一個實際場景：小猴子和同學(xué)們一起摘水果，樹上共有9個蘋果，小猴子又摘來了幾個蘋果，請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察場景，引出9加幾的問題。2.講解與示范（10分鐘）在黑板上用粉筆寫出9加幾的算式，如9+3，解釋算式的含義。用小棒或者計數(shù)器展示9加3的過程，讓學(xué)生直觀地感受加法運算。引導(dǎo)學(xué)生理解9加幾就是將9和幾相加，得到的結(jié)果就是總數(shù)。3.練習(xí)與討論（10分鐘）讓學(xué)生分成小組，用小棒或者計數(shù)器進行9加幾的運算，如9+4、9+5等。每組選出一個代表，將結(jié)果寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，比較不同組的結(jié)果，讓學(xué)生加深對9加幾運算的理解。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)9加幾的運算方法。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進行9加幾的練習(xí)，提高運算速度。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：9加幾的運算方法9+幾——>總數(shù)七、作業(yè)設(shè)計9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=2.答案：9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=14八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生思考，如果小猴子摘來了更多的水果，比如9加6、9加7等，他們應(yīng)該如何計算呢？鼓勵學(xué)生在課后進行練習(xí)，提高加法運算的能力。重點和難點解析一、情景引入二、講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，我用了黑板、粉筆和小棒等教具，直觀地展示了9加幾的運算過程。我強調(diào)9加幾就是將9和幾相加，得到的結(jié)果就是總數(shù)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生對9加幾的運算方法有了清晰的認識。三、練習(xí)與討論在練習(xí)與討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組進行9加幾的運算，并選出了代表將結(jié)果寫在黑板上。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識和交流能力。在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生比較不同組的結(jié)果，加深他們對9加幾運算的理解。五、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡單的回顧，并強調(diào)學(xué)生在課后繼續(xù)進行9加幾的練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于學(xué)生對知識的鞏固和拓展。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些9加幾的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。這些題目既能夠鞏固課堂所學(xué)知識，也能夠提高學(xué)生的運算速度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講授本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學(xué)生更容易理解和掌握知識。我注重語言語調(diào)的運用。在講解9加幾的運算方法時，我使用了簡單明了的語言，并結(jié)合生動的語調(diào)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時，我在講解過程中，適時地放慢語速，讓學(xué)生有足夠的時間理解和消化知識。我還運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和回答問題。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠檢查他們對知識的理解程度。通過課堂提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對9加幾的運算方法有一定的理解，但在解決實際問題時，還需要進一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示了一個實際場景，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這個情景導(dǎo)入的設(shè)計，使得學(xué)生更容易理解和接受9加幾的運算方法。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對9加幾的運算方法有了基本的理解和掌握。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在解決實際問題時，仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高他們的運算能力和解決問題的能力。在講授本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。同時，我也對教案進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。課后提升9+6=9+7=9+8=9+9=2.某商店運來9個足球，又運來5個籃球，請問一共有多少個球？3.小明有9個蘋果，他又得到了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？4.用小棒或者計數(shù)器展示9加4的過程，并解釋為什么9加4等于13。5.請同學(xué)們思考，如果小猴子摘來了更多水果，比如9加10，他們應(yīng)該如何計算呢？答案：1.9+6=159+7=169+8=179+9=182.一共有14個球。3.小明現(xiàn)在一共有12個蘋果。4.9+4=13，因為9表示9個一，4表示4個一，將9個一和4個一相加，就是13。5.如果小猴子摘來了9