初三英語校本研修階段小結(jié)-縣教育研究與教師培訓中心

初三英語校本研修階段小結(jié)_縣教育研究與教師培訓中心胡興文扎實開展校本研修促進全縣初中英語教師的專業(yè)發(fā)展

縣教育研究與教師培訓中心胡興文

一、過去一年初中英語研訓工作的回顧

20xx年x月，我們在資丘鎮(zhèn)中心學校召開全縣初中英語自主學習課題研討會以來，全縣著重圍繞新一輪的課程改革，學習英語課程標準、實踐新的教育理念、探究課堂教學模式等方面展開了一系列的研究與培訓工作，主要有以下八件事：

1、課標培訓。去年x月，全縣分兩片在清江中學和龍舟坪鎮(zhèn)中心學校分別進行了兩天的課程標準的培訓，全縣共有180名教師參加，經(jīng)過暑假的測試，絕大多數(shù)都取得了合格證。為了保證培訓的質(zhì)量，培訓組的各位成員克服了教學工作繁忙的困難，擠出了大量時間精心備課，反復修改；清江中學李春曉、龍舟坪鎮(zhèn)中心學校李丹等老師上的示范課充分體現(xiàn)了課程標準的基本理念，給大家留下了深刻的印象。

2、英語夏令營。去年x月中旬，我們選派了22名教師參加了香港醫(yī)療救助慈善組織在縣實驗小學舉辦的英語夏令營，老師們通過7天與外國人的交流，不僅學到了不少的知識和方法，更重要的是提高了自身的聽力和口語能力，增強了語言運用的自信心。

3、“義教工程”教師培訓。去年7至8月，我們選派了24名教師在省繼續(xù)教育學院參加了為期35天的國家貧困地區(qū)第二期義務教育師資培訓。各位教師剛從教學一線下來，還沒來得及喘口氣，就又投入到了緊張的學習。他們不畏酷暑和生活條件簡陋，從新課程的理論、語言知識、語言技能、課堂教學藝術等方面得到了培訓、交流和提高。

4、課堂教學競賽。①、去年x月下旬，我們以使用舊教材，體現(xiàn)新理念，展示自主學習實驗成果為重點，分兩片在鴨子口鄉(xiāng)中心學校和清江中學進行了全縣初中英語課堂教學競賽。各單位在充分預賽的基礎上，都派出了優(yōu)秀選手參加。各位選手現(xiàn)場抽簽決定順序、年級和內(nèi)容，現(xiàn)場備課，較真實地體現(xiàn)了他們對課程標準的理解、對教材的處理、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術的運用等方面的能力，經(jīng)過激烈的角逐，磨市鎮(zhèn)中心學校的程曼和資丘鎮(zhèn)中心學校的屈群麗獲得一等獎。對于這一次活動，全縣各單位的領導和老師都表現(xiàn)出了極大的熱情，共有130多人參加了觀摩和研討，占全縣初中英語教師總數(shù)的72%。②、去年x月，程曼、李丹二位教師代表我縣在宜昌市金東方學校參加了全市初中英語說課和教課競賽，分別取得了二等獎和三等獎。

5、參加市新課程送教下鄉(xiāng)的觀摩與研討。11月x日，宜昌市教育局組織的新課程送教下鄉(xiāng)來到清江中學，市教研中心英語教研員徐啟富老師親臨我縣，始終參加了英語學科組的活動，就新課標理念下的英語課堂教學做了專題講座和指導。省初中英語優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者、宜昌市九中的周莉老師和我縣清江中學的武永鍵老師同臺展示，他們的課關注學生的情感，注重學生學習能力的培養(yǎng)，以學生的經(jīng)驗為基礎循序漸進，逐步實現(xiàn)了培養(yǎng)學生實際運用英語的能力的目標；他們雖然沒有使用現(xiàn)代化的教育技術，但是仍然形式活潑，符合我們農(nóng)村貧困地區(qū)的教學實際，具有很強的示范作用。全縣50多位英語教師參加了本次活動。

6、口試。為了全面貫徹課程標準的理念，全面發(fā)展學生的英語能力，我縣

采取了以考促學的策略，從七年級開始進行了口試。根據(jù)研訓中心的通知，全縣絕大多數(shù)學校都做到了教導處和英語教研組長負責，七年級班主任和全體英語老師參加，從宣傳、命題、制卷、試驗、測試、評分、在學生成績報告冊上記載到總結(jié)，各個環(huán)節(jié)都很到位，有的學校還將口試擴展到了初二和初三。盡管這次口試是分校進行的，有許多困難和需要改進的地方，各地在試題的難度和實施方法上很不一致，但是，老師們普遍認為：實行口試有利于調(diào)動學生說英語的積極性，有利于克服啞巴英語的問題，也有利于聽、讀和寫的教學。

7、論文評比。圍繞學習和實踐英語課程標準，開展“初中英語自主學習課題研究”，老師們進行了大量學習、研討和反思，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗。在“三教”征文中，初中英語有20多人次獲得一、二、三等獎，其中，麻池中學的王冬蘭老師一人就有5篇論文獲獎；在一年一度的學科論文評選中，初中英語有8人獲獎；我們還推薦了4篇到市參賽。

8、全國中學生英語能力競賽。去年9—12月，我縣組織參加了全國中學生英語能力競賽，除兩河口中學外，其余初中都有部分學生參賽，在進入決賽的140人中，有4人獲得國家一等獎，77人獲國家二、三等獎。可喜的是，在本次競賽中，龍舟坪鎮(zhèn)中心學校和磨市中學分別有一名學生奪得了國家一等獎，打破了龍舟坪中學多年來的壟斷國家一等獎的局面。（要加強對學生的輔導）

二、后一階段的主要工作

在后一階段，我們將緊密圍繞新一輪的課程改革，積極開展以校為本的教學研究和培訓，深入學習和實踐英語課程標準，扎實開展新一輪的教材培訓，繼續(xù)進行初中英語自主學習課題研究，不斷完善七年級的口試措施，全面提高我縣初中英語的教育教學質(zhì)量。我們將著重抓以下五項工作：

1、校本研訓。在過去的教研和培訓中，往往是上級教研部門確定一個課題，然后再確定一批實驗學校，大家圍繞一個中心開展一種自上而下的研究。這種研究一般都比較宏觀，具有普遍的指導意義，但是，對于一個具體的學校或班級，對于一個具體的教育教育教學現(xiàn)象或問題，往往缺乏針對性，因此，從解決教學中的實際問題來看，我們很有必要開展以校為本的教學研究和培訓。校本研訓并神秘，也不是什么特別新鮮的創(chuàng)舉，其基本做法是：以學校、教研組、備課組為單位，針對我們在教育教學中所遇到的問題（如：如何調(diào)動學生的積極性，如何上好口語課、聽力課、語法課、閱讀課或?qū)懽髡n，在重視培養(yǎng)運用能力的今天，如何落實語音、詞匯、語法、用法等語言知識…），進行相關理論與方法的學習，開展上課、聽課、評課、討論、交流、展示等活動，在此基礎上不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫案例、反思、論文或研究報告，宣傳和推廣我們的成果，擴大我們的影響。其主要途徑有：自我學習和反思、同伴合作和互助、專業(yè)引領和提升。

市級課題“初中英語自主學習課題實驗”自20xx年立項、開題以來，縣課題組每學期都組織了一些研究活動，如：課堂教學競賽、論文案例評比、實驗學校經(jīng)驗交流等等；各實驗學校分別進行了大量的研究活動，如：理論學習、學生學法指導和交流、課堂教學研討、實驗資料的收集與整理等等，取得了不少的成果。按照我們的計劃，今年下半年應該進入結(jié)題驗收階段了，請各校抓緊撰寫好總結(jié)報告，整理好檔案資料。我們設想在結(jié)題驗收的同時，表彰部分優(yōu)秀實驗學校、優(yōu)秀課題組長和優(yōu)秀實驗教師。

下面我順便談一下撰寫和上送教研論文的事。過去，教育局和師訓處一年舉行一次“三教”征文競賽，教研室一年舉行一次學科論文評比，現(xiàn)在，研訓

整合了，因此，不再進行學科論文評比。老師們?nèi)粲泻玫恼撐幕虬咐?，可?jīng)學校上送，參加“三教”征文競賽。我這里每年接收少量的優(yōu)秀論文和案例，一是長陽教育信息網(wǎng)上有一個“英語”欄目，可擇優(yōu)公布一些論文、案例、課件（但不能算成果），最大不超過2M，必須發(fā)電子郵件給我（地址：hxw959@163.com）；二是市教研中心每年舉行一次學科論文評比，我們可以推薦8篇左右的優(yōu)秀論文參評；三是我縣的內(nèi)部刊物《長陽教育》每期可用1篇初中英語的稿件。所有的論文和案例必須符合新課程的理念，針對初中英語教學的實際提出問題、分析問題、解決問題，有理有據(jù)，條理清楚，有真情實感,可以參考網(wǎng)上的相關內(nèi)容,少量引用,但不得超過30%的內(nèi)容。參加“三教”征文和市評比的論文還應該符合規(guī)定的主題，格式正確，有一定的理論深度，不低于2500字。

2、繼續(xù)做好七年級的口試工作。開展英語口試，絕不是搞花架子，更不能走過場，它是全面落實課程標準的一項重要措施，是全面培養(yǎng)學生英語能力的重要途徑。各教研組要嚴格按照研訓中心的要求，堅持每學期進行一次。在操作過程中，要注意以下幾點：①、爭取學校領導的支持；②、納入每學期教研組的計劃；③、教研組長負責業(yè)務方面的策劃和安排，英語教師全員參與命題、制卷、測試等工作；（不得只有七年級的教師，甚至任課教師實施）④、集中時間測試；⑤、盡早向?qū)W生宣傳口試的目的、方法和內(nèi)容，讓學生在平時多進行口語實踐，真正提高說的能力；⑥、認真試評，統(tǒng)一標準；⑦、把學生的口試成績按10分計入到期末總成績中；⑧、整理好口試的檔案。

3、新教材培訓。今年下半年，宜昌市將從七年級開始全面使用課程標準實驗教材，在宜昌市和各縣（市）城區(qū)有可能使用銜接小學的教材，其它地區(qū)將使用初中起點的教材。我縣計劃分兩批對全體初中教師進行培訓，具體安排我們將專門發(fā)一個通知。

4、七年級和初二的教學

1）、牢固樹立大綱和課標意識，讀透教材，準確把握教材要求。

2）、把功夫下在上課之前，圍繞教學內(nèi)容認真?zhèn)湔n。精心設計訓練題，多角度運用教材，培養(yǎng)學生的能力；仔細推敲教學的每一個環(huán)節(jié)的針對性和有效性。

3）、落實基礎，全面發(fā)展。既要注意研究最新的中考動態(tài)，教學向中考靠近，又不能只訓練今年的中考題型，必須全面培養(yǎng)學生的能力。如：口語、語音、詞匯、句型轉(zhuǎn)換、翻譯等。加強寫（單詞、句子和短文）的能力的培養(yǎng)，逐步淡化單純的語法形式的考查。平均每節(jié)課要有35分鐘左右的時間讓學生關著書學習，在學生學會后用10分鐘左右的時間落實到教材。

4）、拓寬英語學習的時空，課內(nèi)外并舉。課堂教學首先要突出學生對英語的體驗、理解、探究和運用，形成良好的學習習慣；課后側(cè)重預習、復習、閱讀、寫作等；要鼓勵有條件的學生訂購課外讀物，指導和督促學生進行課外實踐。

5）、搞好形成性評價，不斷激發(fā)學生學習英語的熱情。

6）、今年的學年考試，七年級重在調(diào)動學生進一步學習的積極性，既考查語言基礎知識，又考查運用能力，題型多樣；在120分中，留出10分作為口試成績，因此，不再設語音題。初二年級將按照《宜昌市20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》上的題型和比分命題。

5、初三的復習

1）、準確把握今年的中考方向。

認真研究《宜昌市20xx年初三學業(yè)考試說明》：穩(wěn)中創(chuàng)新——聽力部分將去掉原來的“情景反應”，增加聽寫類的題；“對話理解”有可能改為聽5段對話，每段對話后回答兩個問題；“閱讀理解”將恢復為3篇短文，A、B兩篇讀后選答案，C篇讀后答問；增設一個“讀寫綜合”板塊，題型有選用所給的詞語完成短文（5空10分），讀短文然后完成任務（10分），書面表達（15分）；刪去了“補全對話”。之所以這樣改革，是為了讓廣大教師進一步更新教學觀念，強化課標意識、大綱意識和培養(yǎng)學生能力的意識，體現(xiàn)任務型語言教學的一點思想，適當降低難度，讓老師們真正把教材當作課標或大綱的載體，當作教學的例子，把心思花到培養(yǎng)學生實際運用英語的能力上，而不是猜題、押題上。

據(jù)悉，為了防止和打擊一些書商仿照宜昌市今年中考的樣題濫編濫印復習資料，今年的中考試題將和去年一樣，在不偏離《考試說明》的基本原則的前提下，具體的題型將有所變化。如：去年中考的單句理解和讀短文然后填空。因此，今年中考復習時，不能只按照《考試說明》上樣題的模式進行訓練，還應適當訓練一些相關題型。正是基于這樣的考慮，我在發(fā)給各單位的《九年級英語能力訓練材料編寫說明》上才羅列出那樣一些有彈性的題型。（我個人對今年初三學業(yè)考試題型的猜測）

2）、選準復習資料。

⑴、WB中的練習不宜炒現(xiàn)飯；

⑵、市場上資料，包括貼有“徐啟富”標簽的，其素材基本上都是老教材上的，大多數(shù)沒有一套題完全與我市今年中考的要求一樣；

⑶、20xx年全國中考試題匯編中的題質(zhì)量高，大多數(shù)符合修訂大綱和修訂教材的要求，但同樣沒有一套題完全與我市今年中考的要求一樣；

⑷、宜昌市中考《考試說明》上的樣題和訓練題很好，但不可迷信；⑸、本學期宜昌市其它中學命制的試題可以借鑒，更不可迷信；（中考直通車）

⑹、縣研訓中心編制的本學期初三復習訓練題，是以宜昌市城區(qū)去年年底統(tǒng)考的題型為依據(jù)設計的，有一部分題與今年的中考也不太一致，請老師們有選擇地使用；

⑺、我們這次分工編寫九年級英語能力訓練材料，主要是考慮到老師們手頭太缺少符合我市今年中考要求的材料了，讓大家都找一找，編一編，以實現(xiàn)資源共享,減輕各自的工作負擔,同時,也體驗一下命題的艱辛。這些材料一是大家都很認真，花了不少的精力，質(zhì)量總體很高，個別對要求理解有誤或敷衍了事的，我也沒有進行修改，大家自有公正的評價；二是難免有一些相互重復的地方；三是有個別單位的質(zhì)量較差，校對不嚴，存在著試題、答案等方面的錯誤。因此，請大家在使用之前還要仔細琢磨一下（我做了一個《九年級英語能力訓練題完成情況》分析，供大家參考。分四種情況：A=符合中考說明B=符合編寫說明C=不合格D=缺）。除本次會議資料中收錄的兩份外，其余我們將掛到長陽教育信息網(wǎng)英語欄中去。（關于本次會議的資料：我們的收費主要是住宿和生活；資料所用的費用主要是漁峽口中心學校贊助的；各校一本；復印）

總之，老師們不要過于相信別人、依賴別人，要認真?zhèn)湔n，要堅信：我們自己根據(jù)中考要求編制的題，才是最好的題。

3）、面向全體學生。千萬不要認為中下層學生基礎知識都沒有掌握好，能力題不能動筆；對中下層學生的放棄，就意味著接近50%的低分率，而且，這一

批學生無所事事又必然惹是生非，影響其它學生的學習。因此，我們必須千方百計調(diào)動全體學生的積極性，分層要求，分類指導，讓每一個學生盡其所能，讓每一個學生學有所獲。

4）、抓住重點，處理好基礎與能力訓練的關系。

⑴、在以教材為依據(jù)按單元復習時，要做到以下幾點：①.掌握詞匯，熟讀教材；②.前后聯(lián)系，適時小結(jié)；③.結(jié)合教材，訓練寫作；④.循序漸進，穿插聽力和閱讀訓練。

⑵、在能力提升階段，要做到以下幾點：①.多激勵，消除畏懼心理；②.周密計劃，選材科學；③.題型規(guī)范、難度合格，精心制作磁帶；④.科學評講。

5、注意教法。自主學習（給學生足夠的時間讀、記、思；允許尖子學生自己安排內(nèi)容復習）、指導學法（聽力、寫作）、分層要求，嚴格過關。

第二篇：初中英語校本研修小結(jié)2600字

轉(zhuǎn)眼間，校本研修即將結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、思想表現(xiàn)

隨著新課程的不斷推進，教育教學對我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識與經(jīng)驗已遠遠不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修，努力提升自己的業(yè)務與知識素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育教學需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓，我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動。根據(jù)我校教學工作計劃，本學期我們英語教研組將繼續(xù)認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學行為為目標，全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，提升教師教育教學技能，提高學校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。

二、研修目標與措施

開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式調(diào)動更多學生學生參與課堂教學與師生互動，提高教師駕馭課堂的能力，達到課堂崗位練兵的實效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己；讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內(nèi)應落實專人進行針對性輔導。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。

1、繼續(xù)貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神，通過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。

2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的任務，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量；進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。

3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質(zhì)量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢；定時間、內(nèi)容、主講人；統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。

4、認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質(zhì)量。

5、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。

6、專業(yè)知識和課程標準學習，包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。

三、開展聽課評課活動，取長補短

1）網(wǎng)上觀課、評課

孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。

2）校外聽課、評課

學校經(jīng)常組織我們英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗介紹。

3）組內(nèi)聽課、評課

每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。

4）骨干教師展示課

校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。

四、以教學反思為基礎，培養(yǎng)教學反思習慣

“學而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例。我每上完一次公