六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第三單元分?jǐn)?shù)除法第8課時(shí) 人教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元分?jǐn)?shù)除法第8課時(shí)人教版教案：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元分?jǐn)?shù)除法第8課時(shí)人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教材的章節(jié)為第三單元分?jǐn)?shù)除法第8課時(shí)，具體內(nèi)容包括：1.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：分子乘以整數(shù)的倒數(shù)。2.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：先將除法轉(zhuǎn)化為乘法，即乘以倒數(shù)，再按照分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并理解其運(yùn)算規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的推導(dǎo)和理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，如購物時(shí)找零問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。2.講解知識(shí)點(diǎn)：講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，通過例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟隨老師一起解題，理解運(yùn)算規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：給出一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：分子×整數(shù)的倒數(shù)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：先轉(zhuǎn)化為乘法：乘以倒數(shù)再按照分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.2/3÷4/5b.7/8÷3/4c.5/6÷2答案：a.2/3÷4/5=2/3×5/4=10/12=5/6b.7/8÷3/4=7/8×4/3=28/24=7/6c.5/6÷2=5/6×1/2=5/122.題目：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，解決實(shí)際問題。小明有2/3的蘋果，小明吃了1/2的蘋果，還剩下多少蘋果？答案：2/3÷1/2=2/3×2/1=4/3所以，小明還剩下1/3的蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。在板書設(shè)計(jì)上，清晰地展示了分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)中，既有鞏固知識(shí)的題目，也有解決實(shí)際問題的題目，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)除法的其他運(yùn)算規(guī)律，如分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入是至關(guān)重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。講解知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵，通過例題和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠跟隨老師的思路，逐步掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生清晰地理解和記憶分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物時(shí)找零問題作為例子，這是一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際意義，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這種情境引入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。在講解知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)，我通過具體的例題來解釋分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。對(duì)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，我強(qiáng)調(diào)了分子乘以整數(shù)的倒數(shù)這一關(guān)鍵步驟。對(duì)于分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，我詳細(xì)解釋了如何將除法轉(zhuǎn)化為乘法，即乘以倒數(shù)，并按照分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我力求簡潔明了地展示分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。我將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法概括為“分子×整數(shù)的倒數(shù)”，將分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法概括為“先轉(zhuǎn)化為乘法：乘以倒數(shù)，再按照分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算”。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生清晰地理解和記憶分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了兩道題目。第一道題目是計(jì)算分?jǐn)?shù)除法，并要求學(xué)生寫出計(jì)算過程。這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的解題能力。第二道題目是運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題。通過這道題目，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而更好地理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用價(jià)值?？偟膩碚f，我在教案中注重了實(shí)踐情景引入、講解知識(shí)點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我讓學(xué)生跟我一起解題，通過提問的方式引導(dǎo)他們思考和參與進(jìn)來，使課堂氣氛更加活躍。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨例題一起解題，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和講解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成題目，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。3.課堂提問：我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和參與進(jìn)來。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予解答和講解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問，并給予耐心解答。4.情景導(dǎo)入：我以購物時(shí)找零問題作為情景導(dǎo)入，這是一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景。通過這個(gè)情景，學(xué)生可以直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際意義，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這種情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行改進(jìn)和反思。1.實(shí)踐情景引入：雖然我已經(jīng)使用了購物時(shí)找零問題作為情景導(dǎo)入，但可能還可以進(jìn)一步豐富和拓展情景的種類和難度，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。2.講解知識(shí)點(diǎn)：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏。但可能還可以進(jìn)一步改進(jìn)講解的方式和方法，以提高學(xué)生的理解和掌握程度。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾道題目讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。但可能還可以增加一些變式題目，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了兩道題目，但可能還可以增加一些實(shí)際應(yīng)用題，以讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。總的來說，我在本節(jié)課的教學(xué)中盡力關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，并采用了一些教學(xué)技巧和竅門。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，更好地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。課后提升a.1/2÷3/4b.3/4÷5/6c.7/8÷2/3題目2：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，解決實(shí)際問題。小華有2/5的蘋果，小華吃了1/3的蘋果，還剩下多少蘋果？題目3：分?jǐn)?shù)除法的拓展應(yīng)用。已知一個(gè)數(shù)的1/4是3/8，求這個(gè)數(shù)。答案：題目1：a.1/2÷3/4=1/2×4/3=2/3b.3/4÷5/6=3/4×6/5=9/10c.7/8÷2/3=7/8×3/2=21/16題目2：小華有2/5的蘋果，小華吃了1/3的蘋果，還剩下的蘋果數(shù)為：2/5÷1/3=2/5×3/1=6/5所以，小華還剩下6/5的蘋果。題目3：設(shè)這個(gè)數(shù)為x，根據(jù)題意可得：x×1/4=3/8將