一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9總復(fù)習(xí)第1課時(shí)1-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案新人教版

Page19總復(fù)習(xí)本單元是對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，共包括3個(gè)內(nèi)容：一是成長(zhǎng)小檔案，對(duì)全冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和對(duì)好玩的事情進(jìn)行回顧；二是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教科書設(shè)計(jì)了3項(xiàng)好玩的活動(dòng)，對(duì)數(shù)的相識(shí)和相識(shí)鐘表進(jìn)行鞏固和提高，對(duì)計(jì)算進(jìn)行整理和鞏固，進(jìn)一步相識(shí)圖形；三是綜合練習(xí)，目的是通過(guò)形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)共分為四個(gè)部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法、相識(shí)圖形以及相識(shí)鐘表。20以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：20以內(nèi)數(shù)的依次，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法的復(fù)習(xí)，教科書采納“分類”加“舉例”的方式，對(duì)所學(xué)習(xí)的計(jì)算進(jìn)行整理。一方面是對(duì)所學(xué)算式進(jìn)行整理，另一方面是對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行回顧。相識(shí)鐘表的復(fù)習(xí)主要是對(duì)整時(shí)的相識(shí)和表示，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加“快到幾時(shí)”和“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”的練習(xí)。相識(shí)圖形的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生能分辨所學(xué)的四個(gè)立體圖形，形成對(duì)這些圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感受。教學(xué)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教科書編寫特點(diǎn)，敏捷地處理教科書上的內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類，將成長(zhǎng)小檔案、數(shù)學(xué)活動(dòng)和綜合練習(xí)有機(jī)地融合在一起。本學(xué)期是學(xué)生第一次進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，他們對(duì)整理和復(fù)習(xí)的基本方法還不熟識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理與復(fù)習(xí)的方法是非常必要的。同時(shí)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，不簡(jiǎn)潔形成完整的體系。復(fù)習(xí)階段又都是他們熟識(shí)的內(nèi)容，因而簡(jiǎn)潔丟失學(xué)習(xí)的簇新感，老師要留意設(shè)計(jì)豐富多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。1.數(shù)學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活而又應(yīng)用于生活。因此老師在教學(xué)中要再現(xiàn)真實(shí)的問(wèn)題情境，把抽象的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)生活化，要變更問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，把靜態(tài)的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化。2.要優(yōu)化學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，必需引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，整理的方法不是由老師干脆傳授給學(xué)生，整理的結(jié)果也不是由老師干脆告知學(xué)生，這個(gè)建構(gòu)過(guò)程他人是不能代替的，必需通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，主動(dòng)地加以建構(gòu)才能獲得。因此老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的整理過(guò)程，主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用過(guò)程，養(yǎng)成自覺整理學(xué)問(wèn)的良好習(xí)慣。3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要?jiǎng)偤梅此??！胺此肌焙?jiǎn)潔地說(shuō)就是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的再相識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思包括過(guò)去的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)心理行為方式。對(duì)學(xué)生自己而言，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)，只有當(dāng)經(jīng)驗(yàn)提升為閱歷時(shí)，學(xué)習(xí)才具備了真正的價(jià)值和意義。經(jīng)過(guò)反思后，我們就能從經(jīng)驗(yàn)中提煉出閱歷來(lái)。由此可見，反思本身就是一種創(chuàng)建性學(xué)習(xí)。因此復(fù)習(xí)時(shí)要通過(guò)回憶，引導(dǎo)學(xué)生自我反思。4.駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)、構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)的目的之一，更重要的是應(yīng)用。通過(guò)應(yīng)用，幫助學(xué)生形成對(duì)學(xué)問(wèn)更深層次的理解，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力?？倧?fù)習(xí)的應(yīng)用可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行：第一層次，簡(jiǎn)潔應(yīng)用，夯實(shí)基礎(chǔ)；其次層次，綜合應(yīng)用，解決問(wèn)題。因此，要細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，通過(guò)練習(xí)切實(shí)提高復(fù)習(xí)課效率。5.對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要簡(jiǎn)潔歸結(jié)為馬虎、不仔細(xì)，而是要進(jìn)行分析，了解錯(cuò)誤緣由，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。第1課時(shí)1~20各數(shù)的相識(shí)?教學(xué)內(nèi)容教科書P104~105第1題，完成教科書P107~110“練習(xí)二十五”第1、2、16題。?教學(xué)目標(biāo)1.駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次、組成，進(jìn)一步鞏固基數(shù)與序數(shù)的含義。2.培育學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及比較數(shù)的大小的實(shí)力。3.培育學(xué)生視察、整理的實(shí)力。?教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的依次及數(shù)的組成。?教學(xué)難點(diǎn)基數(shù)與序數(shù)含義的區(qū)分。?教學(xué)打算課件、數(shù)字卡片、小棒、計(jì)數(shù)器。?教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)建成長(zhǎng)小檔案師:同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬小學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期中，我們一起學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)本事。下面我們一起來(lái)回顧整理一下，創(chuàng)建自己的成長(zhǎng)小檔案，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書書目，先組內(nèi)探討再全班溝通?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書書目，從中學(xué)會(huì)有條理地回顧整理的方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法、位置、相識(shí)鐘表和相識(shí)圖形。師:想一想，在學(xué)習(xí)中遇到的最好玩的事情是什么？(學(xué)生自由發(fā)言)今日我們先復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用建立“成長(zhǎng)小檔案”的形式，對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和好玩的事情進(jìn)行回顧。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開數(shù)，這學(xué)期我們相識(shí)了哪些數(shù)？學(xué)生回答，老師板書各數(shù)。師：用你喜愛的方式讀一讀這些數(shù)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)1個(gè)1個(gè)地按依次或倒序讀數(shù)，2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地讀數(shù)，按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。師：在這些數(shù)中找到一個(gè)數(shù)，你能用不同的方式表示這個(gè)數(shù)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生選擇一個(gè)數(shù)，可能用小棒擺出來(lái)，也可能畫圖表示，還可能用計(jì)數(shù)器撥出來(lái)。(老師追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思和組成。)課件出示教科書P105第1題第(1)~(5)題。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書P105第1題第(1)~(5)題。指名匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第(1)題：學(xué)生能清晰地知道一個(gè)數(shù)前面的數(shù)比它少1，后面的數(shù)比它多1。第(2)題：指導(dǎo)學(xué)生精確數(shù)數(shù)，找到第幾行，區(qū)分第幾和幾。第(3)題：老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)其次行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；依據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學(xué)生可能有多種走法，要求學(xué)生一邊讀數(shù)一邊畫出路途。第(4)題：把表中的11涂出來(lái)，發(fā)覺斜行的左邊都是比11小的數(shù)，斜行的右邊都是比11大的數(shù)，每一斜行的數(shù)都相等。在計(jì)數(shù)器上表示出“11”，十位上的“1”表示1個(gè)十，個(gè)位上的“1”表示1個(gè)一，表示的意思不一樣。第(5)題：學(xué)生發(fā)覺第1行是1~10，第10行是10~19，這些數(shù)從左往右依次一個(gè)比一個(gè)大1，從上往下也是依次一個(gè)比一個(gè)大1?！驹O(shè)計(jì)意圖】用一個(gè)問(wèn)題情境，將多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生全面理解數(shù)的概念，形成合理的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。三、鞏固練習(xí)1.寫一寫。完成教科書P107“練習(xí)二十五”第1題。學(xué)生看圖寫數(shù)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說(shuō)出每幅圖中的數(shù)，重點(diǎn)對(duì)后兩幅圖進(jìn)行溝通，明確10個(gè)一就是1個(gè)十，計(jì)數(shù)器上個(gè)位表示幾個(gè)一，十位表示幾個(gè)十，再把兩部分合起來(lái)。2.填一填。獨(dú)立完成教科書P107“練習(xí)二十五”第2題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能比較輕松地解決問(wèn)題。老師可以有意識(shí)地增加“8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少”這樣的題目，避開學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)。3.圈一圈。課件出示習(xí)題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體溝通訂正，老師巡察指導(dǎo)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第3只與3只有什么不同，學(xué)生可能出錯(cuò)的是把左右弄反了。4.走迷宮。小組合作，完成教科書P110“練習(xí)二十五”第16題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能在走迷宮的過(guò)程中遇到困難，須要退回到某一位置，重新走。老師可以指導(dǎo)學(xué)生反思，可能在哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)退到哪里重新進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分等練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的駕馭。四、課堂小結(jié)師：今日我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？還有哪里不明白呢？?教學(xué)反思本節(jié)課在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的依次、序數(shù)、數(shù)的組成以及位置等各方面學(xué)問(wèn)的效果比較好。在視察表格中數(shù)的排列規(guī)律時(shí)，學(xué)生的想法許多，老師要留意傾聽，剛好指導(dǎo)，可能花的時(shí)間比較長(zhǎng)，但還是要激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。二、。1.(1)上面的數(shù)中，最接近20的數(shù)是（），這個(gè)數(shù)里面有（