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文檔簡(jiǎn)介
高中語文紅樓夢(mèng)整本書閱讀寶玉挨打公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語文紅樓夢(mèng)整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)寶玉挨打
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.梳理“寶玉挨打"的主要情節(jié),分析寶玉挨打的原因。
2.運(yùn)用比較的方法分析人物形象,透視人物的個(gè)性化特征,探究人物之間的關(guān)系。
.感知鑒賞《紅樓夢(mèng)》精彩片段,增強(qiáng)閱讀名著的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程:
情境導(dǎo)入。(PPT展示,教師讀內(nèi)容。)
為了豐富同學(xué)們的校園生活,傳承文學(xué)經(jīng)典,我校語文組開展了“聲臨其境·音你精彩”的四大名著影視劇配音活動(dòng)。我們班承擔(dān)的任務(wù)是為《紅樓夢(mèng)》中“寶玉挨打"這一經(jīng)典場(chǎng)景配音。希望同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)任務(wù)一、寶玉不肖承笞撻,尋根求源探本真。
學(xué)習(xí)活動(dòng)1:配音前需梳理故事情節(jié),了解劇情發(fā)展脈絡(luò)。大家已聯(lián)讀《紅樓夢(mèng)》第三十三回、第三十四回,請(qǐng)展示以事件為中心的情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)習(xí)活動(dòng)2:通讀第三十三回,我們能清晰地看到賈政情緒的變化:原本是無氣的,是哪些關(guān)鍵情節(jié)氣得他“面如金紙”呢?
明確:
寶玉挨打原因:
雨村來訪,寶玉葳葳蕤蕤;
琪官失蹤,王府上門要人;
金釧投井,賈環(huán)借機(jī)進(jìn)讒。
(學(xué)生要有文本意識(shí),要學(xué)會(huì)從書中篩選、感知重要信息,并能清晰有條理地表達(dá)出來。)
即使沒有這幾件事,寶玉會(huì)不會(huì)挨打?
會(huì)。
那么,這幾件事是引發(fā)寶玉挨打的導(dǎo)火索,其真正的根源是什么?
補(bǔ)充資料:
【賈政】
“什么《詩經(jīng)》古文,一概不用虛應(yīng)故事,只是先把《四書》一氣講明背熟,是最要緊的。"——第9回
“你可好生用心習(xí)學(xué),再不守分安常,你可仔細(xì)著!”——第23回
“自今日為始,不許再作詩作對(duì)的了。單要學(xué)習(xí)八股文章,限你一年,若毫無長進(jìn),你也不用念書了,我也不愿有你這樣的兒子了。"——第81回
【寶玉】
無故尋愁覓恨,有時(shí)似傻如狂;縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章;行為偏僻性乖張,哪管世人誹謗!富貴不知樂業(yè),貧窮難耐凄涼;可憐辜負(fù)好時(shí)光,于國于家無望。天下無能第一,古今不肖無雙;寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀!——第3回
“還想什么念書,我最討厭這些道學(xué)話,更可笑的是八股文章,拿他誆功名混飯吃也罷了,還要說代圣賢立言,好些的,不過拿些經(jīng)書湊搭湊搭還罷了,更有一種可笑的,肚子里原沒有什么,東扯西扯,弄得牛鬼蛇神,還自以為博奧?!薄?6回
明確:矛盾的根源在于父子二人價(jià)值觀念上的對(duì)立。賈政兢兢于仕途經(jīng)濟(jì),作為封建制度和封建禮教的忠實(shí)衛(wèi)道者,希望寶玉成材,光宗耀祖,走仕途經(jīng)濟(jì)之路。而寶玉偏偏“行為偏僻性乖張”,不喜圣賢之書,不愿走仕途經(jīng)濟(jì)的老路,是一個(gè)鄙棄功名、追求平等、背離封建禮教的叛逆者。這體現(xiàn)了封建正統(tǒng)思想與反封建思想之間的矛盾,也是小說的主題之一。
老師總結(jié):
“寶玉挨打”這一事件是《紅樓夢(mèng)》的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一,整個(gè)故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,渾然一體。
“寶玉挨打"這件事驚動(dòng)了賈府上上下下,與寶玉有關(guān)的人物紛紛登場(chǎng)。他們又呈現(xiàn)出怎樣的性格特征呢?讓我們一起走進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)二
學(xué)習(xí)任務(wù)二、大板打出眾生相,人人心態(tài)各不同。
學(xué)習(xí)活動(dòng)1:配音前需分析劇中人物的性格,理解劇中人物的情感。在此,我們著重分析王夫人與賈母、寶釵與黛玉的不同表現(xiàn),揣摩人物的內(nèi)心世界,探究人物之間的關(guān)系,請(qǐng)大家任選一組人物進(jìn)行分析并討論。(展示PPT表格內(nèi)容,學(xué)生討論)
人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)探究人物的內(nèi)心世界與寶玉關(guān)系/寶玉反應(yīng)
明確:
人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)探究人物的內(nèi)心世界與寶玉關(guān)系/寶玉反應(yīng)
王夫人四哭既愛寶玉,又有恨鐵不成鋼的凄楚,又有私心。母子關(guān)系,寶玉也是她的依靠。
賈母三逼對(duì)寶玉一味地縱容溺愛。
老師總結(jié):
王夫人的四次哭訴,可謂有板有眼,有條不紊,有抬出賈母的重壓,也有發(fā)自肺腑的感化,完全符合她在賈府的身份地位。王夫人愛寶玉,但也有依靠寶玉維護(hù)自己嫡室夫人地位的私心。
賈母三逼,讓我們看到了她的另一面。賈母愛寶玉,是一味地縱容溺愛,也使寶玉在叛逆的路上越走越遠(yuǎn)。
人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)探究人物的內(nèi)心世界與寶玉關(guān)系/寶玉反應(yīng)
寶釵手里托著一丸藥;“早聽人一句話,也不至今日。”紅了臉,嬌羞怯怯。暗想寶玉在外頭大事上“做工夫”,討人喜歡了,也不會(huì)吃虧。顯眼炫耀;規(guī)勸埋怨;含蓄蘊(yùn)藉;受封建正統(tǒng)思想影響。平淡
黛玉無聲之泣,氣噎喉堵“你從此可都改了吧!”兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般,滿面淚光默不作聲;心疼體貼;直白表露;封建正統(tǒng)思想的叛逆者。關(guān)心體貼
老師補(bǔ)充:
寶釵對(duì)寶玉說的話:“早聽人一句話,也不至今日。"
黛玉對(duì)寶玉說的話:“你從此可都改了吧!”
寶釵沉穩(wěn)大方將對(duì)寶玉的痛惜之情表現(xiàn)得情深意長,卻含而不露。但盡管含情脈脈,寶釵也沒有忘記“仕途經(jīng)濟(jì)"。因此她的探傷是半規(guī)勸半用情,體現(xiàn)了寶釵工于心計(jì)、欲露又掩的個(gè)性特征。
黛玉看到寶玉被打得如此慘重,她內(nèi)心極度痛苦說出勸寶玉“你從此可都改了罷”,并非真的要寶玉改悔。因此她的探傷是真情流露,體現(xiàn)了黛玉感情純真,能拋棄世俗功利的個(gè)性特征。
張俊:“蓋黛玉見寶玉一味率性而行,賈政不念親情,至遭答撻,因不忍見其再受痛楚,而勸其“你可都改了吧"。此勸誡也,蘊(yùn)含了多少愁怨、多少痛惜。然黛王又深諳寶玉之心,知其秉性難移,欲改其志,欲抑其情,實(shí)實(shí)不易。是則,此勸也,又透出幾多違心,幾多無奈。故蒙府夾批云:“心血淋漓,釀成此數(shù)字?!倍c寶釵之勸相比,則又如洪秋蕃所評(píng):“回視寶釵以責(zé)為勸,何啻天淵。"
寶玉對(duì)二人的反應(yīng)也不同:對(duì)于林黛玉,賈寶玉的感情包含了深深的憐惜;對(duì)于薛寶釵,更多的是敬愛和欽佩,有一定的距離感。
學(xué)習(xí)活動(dòng)2:通過寶玉的反應(yīng),寶玉對(duì)寶釵和黛玉的感情有著很大的差別,請(qǐng)思考這種差別的根源。
補(bǔ)充人物評(píng)價(jià):
賈寶玉這個(gè)叛逆者的叛逆性不僅表現(xiàn)在他對(duì)于科舉、八股文、做官等一系列的封建制度的不滿和反對(duì),而且特別突出地表現(xiàn)在他對(duì)于少女們的愛悅、同情、尊重和一往情深,也即是對(duì)于封建禮教和封建社會(huì)的男尊女卑的觀念的大膽的違背上?!纹浞?/p>
紅樓夢(mèng)里,林黛玉是最花樣的人物。——駱賓基
賈政——寶玉
寶釵——黛玉
(正統(tǒng))(叛逆)
寶玉和黛玉兩人性情相同,思想一致,同是封建社會(huì)的叛逆者。他們的思想不容于當(dāng)時(shí)的社會(huì),他們和封建勢(shì)力的尖銳沖突必然導(dǎo)致愛情的悲劇。愛情悲劇,也是文學(xué)上永恒的主題,體現(xiàn)了小說的第二個(gè)主題。
學(xué)習(xí)任務(wù)三、精雕細(xì)琢研文本,小組合作寫腳本。
學(xué)習(xí)活動(dòng):同學(xué)們對(duì)情節(jié)、人物性格、主題都有了一定理解,請(qǐng)以小組為單位,選擇喜歡的一個(gè)片段擬寫配音腳本。
選取片段
角色分配
語速
語調(diào)
身體語言
情感表達(dá)
學(xué)習(xí)任務(wù)四、惟妙惟肖訴衷情,配音表演展風(fēng)采。
請(qǐng)大家按照小組擬寫的配音腳本進(jìn)行配音表演。要求吐字清晰,語速恰當(dāng),感情充沛,聲音有表現(xiàn)力。
(PPT展示視頻內(nèi)容,學(xué)生配音表演)
課堂小結(jié):
“寶玉挨打”這一情節(jié)讓賈府人物紛紛登場(chǎng)。一子一父,一個(gè)鼓唇弄舌,一個(gè)切齒咬牙;一婆一媳,一個(gè)怒火中燒,一個(gè)淚水橫流;一姊一妹,一個(gè)
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