大班語言教案五篇

大班語言教案五篇大班語言教案8篇。筆者選擇的“大班語言教案”文章是眾多作品中最為杰出的。一般來說，老師在上課前會(huì)編制教案課件，每天要仔細(xì)書寫每份教案課件。教案是教學(xué)效果的重要證明。期盼這篇文章能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕罟?yīng)關(guān)心！以下是我收集整理的大班語言教案五篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：小伴侶看

查看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

老師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒?jiǎn)枺蠋煷稹?/p>

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

其次遍，老師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

活動(dòng)反思

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快把握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言教案2

語言活動(dòng)：春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天漂亮景色的感受，進(jìn)一步把握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的漂亮景色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已經(jīng)與幼兒溝通過對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的漂亮景色，使幼兒進(jìn)一步把握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了暖和的春天，春天有許多的隱秘，你發(fā)覺了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天漂亮景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特殊喜愛春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用美麗的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小伴侶自己說出來的？哪些內(nèi)容是小伴侶們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。老師供應(yīng)關(guān)心（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書：為什么說春天是一本會(huì)笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦其次段詩歌。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）其次本書每一頁說了幾句話？（兩句）（關(guān)心孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書：為什么說春天是一本會(huì)唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在老師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的關(guān)心下共同朗誦詩歌。

（3）嬉戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小伴侶可以用像詩歌里一樣好聽的話把漂亮的春天編成書。

（2）幼兒自由爭(zhēng)論，并仿照詩歌中的語言描述春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩歌。

（3）溝通與共享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、觀賞歌曲：春天在哪里？鼓舞幼兒今后連續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他方法表達(dá)出來，并和其他小伴侶共享。

大班語言教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒都愛聽故事，奇怪???心強(qiáng)、喜愛爭(zhēng)論新問題的年齡特點(diǎn)。我依據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)依據(jù)故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上敘述故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機(jī)及投影片

3、拼圖及底板1套(9張)

4、手電筒四個(gè)、4盆清水

5、錄音機(jī)及磁帶

活動(dòng)過程

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。

師說：“小伴侶，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?！薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C(jī)里面。猴子說，今日要講一個(gè)故事給小伴侶聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事

(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談?wù)摚瑖L試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小試驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)

提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影

(3)老師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么?

故事里有誰?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。

4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想方法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小伴侶預(yù)備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。

中高水平：(1)按挨次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小伴侶學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

教學(xué)反思

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的愛好，

非常好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，細(xì)心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀看，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小試驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我依據(jù)幼兒語言及思維進(jìn)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到進(jìn)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是

非常好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀看與發(fā)覺，我們老師還要準(zhǔn)時(shí)的賜予正確的引導(dǎo)和關(guān)心，為孩子們以后的活動(dòng)供應(yīng)大量的操作素材與資源。

大班語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過故事觀賞，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、力量目標(biāo)：通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化蒸發(fā)，形成白云的自然常識(shí)。

3、學(xué)問目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔子、兔媽媽頭飾。

2、PPT課件—雪孩子。

3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事動(dòng)畫片《雪孩子》。

活動(dòng)過程[工作總結(jié)之家.coM]

一、嬉戲情境導(dǎo)入：談話和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

組織幼兒談話，邊出示雪人對(duì)幼兒說；“小伴侶，我們班今日來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今日做了一件特別了不起的事情，究竟是什么事呢？（引出故事）

二、嬉戲活動(dòng)預(yù)備：播放課件請(qǐng)幼兒觀賞并提問：

1、小伴侶你們

發(fā)現(xiàn)了什么？

2、圖片中的雪孩子究竟做了件什么事？

3、我們給故事起個(gè)好聽的名字吧。

三、嬉戲活動(dòng)過程：

運(yùn)用課件，老師分段敘述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié)，感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

1、運(yùn)用觀賞法請(qǐng)幼兒觀賞課件，第一段老師敘述故事內(nèi)容并提問：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨(dú)，想了一個(gè)什么好方法”？

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？

2、觀賞課件第2段后提問。

“做好雪人之后，小白兔在睡覺得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的？

3、觀賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對(duì)話，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急迫心情）

4、觀賞故事第4段，并提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

5、播放故事動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒完整的觀賞故事，并提問：

“你喜愛雪孩子嗎？為什么？

四、嬉戲活動(dòng)延長(zhǎng)

1、組織幼兒分組爭(zhēng)論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事中的對(duì)話。

3、查找身邊的雪孩子，學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人的品質(zhì)。

大班語言教案5

《請(qǐng)大家愛護(hù)水》

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖敘述。

2、引導(dǎo)幼兒了解我們四周的環(huán)境，增加幼兒環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

2、有關(guān)人類生存，動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開水的圖片。

一、談話引入：

小伴侶們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請(qǐng)幼兒回答)對(duì)了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜愛，假如水被污染了我們?cè)撛趺崔k呢?(愛護(hù)水)師板書課題：《請(qǐng)大家愛護(hù)水》

二、新授(打開教材第16頁)

1、看圖敘述。(師出示圖一)

師：小伴侶們你們看這里的景色美嗎?

生：答

師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

生：答(清清的水綠綠的草還有蹦蹦跳跳的青蛙游來游去的小魚)

師：你從這幅圖中還發(fā)覺了什么?

生：答(小魚和青蛙都興奮的笑了)

師：是啊!小魚和青蛙都興奮的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了。

2、師出示圖二、

師：小伴侶們你們看發(fā)生了什么事呢?

生：答(可以小伴侶間相互說說后師再請(qǐng)幼兒說)。

這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

3、師出示圖三