新課標體育與健康大單元作業(yè)設計 人教版 六年級上冊 《小足球》

體育與健康單元作業(yè)設計

一、單元信息

教材

學科年級學期單元名稱

版本

基本信息人教

體育六年級第二學期小足球

版

單元

因自然單元□重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1腳背內WW第六章第二節(jié)

課時信息2腳背正面接球第六章第二節(jié)

腳背正面射門

3第六章第二節(jié)

腳背外側傳球

4第六章第二節(jié)

5發(fā)展足球活動能力的練習與游戲第六章第二節(jié)

二、單元分析

（-）課標要求

小足球是小學六年級小球類教材的主要內容，本章節(jié)內容在人教版《義務教育體

育與健康課程標準（20H年版）》（以下簡稱《課程標準》）中屬于“水平三運動技

能一小足球”項目。單元課程目標是學校體育與健康課程的出發(fā)點和歸宿，是衡量

體育與健康教學質量的依據(jù)，教學中，教師要幫助學生形成以下重要概念和能力。

?積極參與體育學習和鍛煉，體驗足球運動的樂趣與成功；

?基本掌握并運用足球傳接球、射門等技能，在比賽中運用足球簡單戰(zhàn)術；

?在足球練習中提高靈敏性、速度、力量等各項身體素質；

?通過足球技能的學習培養(yǎng)學生堅決果斷的決策能力和團結協(xié)作能力，形成良好的體育道德。

。教材分析

1.足球教材內容價值

1

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足球運動是深受學生喜愛的體育活動內容，在小學階段開展小足球運動，不受場

地、器材、人數(shù)、季節(jié)等客觀條件的限制。足球運動不僅能有效地促進學生的生長

發(fā)育，增強體質，提高技能和體能，而且有利于身體素質的全面發(fā)展，對培養(yǎng)學生

團隊意識、拼搏精神和勇敢、頑強的意志品質，建立自尊與自信，在比賽中形成正

確的勝負觀，對促進心理健康等方面都有著積極意義。

2.足球教材的設計思路

在低學段的基礎上，繼續(xù)學習傳接球、射門和頂球的基本技能以及采用游戲的

方式進行簡單教學比賽。傳球技術由腳內側傳球過遭到腳背內側、腳背外側傳球，

由短傳過渡到長傳；接球技術也由腳內側接球過渡到腳背正面接球，由接地滾球過

渡到接空中球。教學重點仍為熟悉球性和各項技術動作的綜合應用，在游戲中，提

高學生的實戰(zhàn)能力。同時注重簡單規(guī)則的學習，既能使學生在游戲與比賽中運用規(guī)

則，培養(yǎng)規(guī)則意識，也有助于學生學會觀看和欣賞足球比賽。

3.足球教材搭配建議

學生在掌握基礎技術和基本理論知識之后，可根據(jù)本單元所學的內容進行組合

銜接及創(chuàng)編，作為單元比賽或考核的內容，也可針對足球比賽的規(guī)則、場地、器材

等要素進行簡化，創(chuàng)設適合本學段能力水平的簡化版足球比賽。

㈢學情分析

六年級學生具有活潑好動和想象力豐富、朝氣蓬勃的身心特點，有很強的求知

欲和表現(xiàn)欲。足球是小學生喜愛，并開展較為普遍的一項球類運動。此階段學生主

要以進一步發(fā)展球性和基本運控技能練習為主。本單元通過球類游戲激發(fā)學生學習

興趣，根據(jù)學生年齡特點選擇多種學習方式，通過個人練習、合作練習、游戲比賽

等形式，充分調動學生積極性，實現(xiàn)本單元的學習目標。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.能夠說出所學足球運動的動作名稱，術語以及簡單的競賽規(guī)則，了解其基本

鍛煉價值。

2

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2.基本掌握腳背內側傳球、腳背正面射門、停球以及頭頂球等動作技能、發(fā)展

學生的奔跑、跳躍等能力、提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調等身體素質。

3.在足球游戲和比賽中，形成自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提

高社會適應能力。

（-）課時學習目標

課時課時目標

1.系統(tǒng)地了解和掌握腳背內側傳球的的動作要領

第1課時

2.提高在教學比賽中合理運用腳背內側傳球技術的能力

3.建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德

1.系統(tǒng)地了解和掌握腳背正面接球的動作要領

第2課時

2.提高運用腳背正面接球技術的能力

3.通過游戲和比賽，形成良好的合作精神和體育道德

1.系統(tǒng)的了解和掌握腳背正面射門的技術動作

第3課時

2.提高準確運用腳背正面射門技術的能力

3.通過技術學練，建立和諧的同伴關系，培養(yǎng)良好的合作意識和體育道德

1.系統(tǒng)的了解和掌握腳背外側傳球的技術動作

第4課時

2.提高準確運用腳背外側傳球技術的能力

3.通過技術學練，建立和諧的同伴關系，培養(yǎng)良好的合作意識和體育道德

1.通過參與足球專項比賽，能夠運用傳接球、射門等基本技術

第5課時

2.發(fā)展靈敏、速度、力量、耐力等身休素質，促進身體全面發(fā)展

3.在比賽中，自尊自信，與同伴合作、友好相處，提高社會適應能力

（三）單元作業(yè)目標

L通過對足球傳接球、射門技術的作業(yè)練習，增強對足球運動的興趣和愛好,

能在游戲和比賽中運用所學的基本技術和簡單戰(zhàn)術，促進參與足球運動鍛煉的行

為；

2.通過作業(yè)練習，發(fā)展靈敏、速度、力量、耐力等身休素質，促進身體的全

面發(fā)展；

3.在練習中，形成自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適

應能力。

（四）課時作業(yè)目標

課時作業(yè)目標作業(yè)類型作業(yè)功能

3

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1.掌握移動基本技術動作

第1課時技能類

2.提高神經靈活性和神經肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質課后復習

體能類

3.培養(yǎng)學生運用腳背內側傳球技術的意識和能力

1.提升學生傳接球能力，熟練掌握腳背正面接球動作

技能類

第2課時

2.提高在實戰(zhàn)中運用腳背正面接球技術的能力體能類課后復習

3.提高學生的觀察和判斷能力

1.掌握腳背正面射門的技術動作，提升動作熟練度

技能類

第3課時

2.提高腳背正面射門的命中率體能類課后復習

3.磨練心理素質，提高學生射門時的注意力

1.通過自主學練，初步掌握腳背外側傳球的技術動作

第4課時技能類

2.提高腳背外側傳球能力，發(fā)展力量、協(xié)調、靈敏等身體素質課后復習

體能類

3.提高學生足球運動興趣，培養(yǎng)自主學習、探究能力

1.復習鞏傳接球、射門等技術動作，通過足球比賽，熟悉比賽

規(guī)則，提高學生的運動技能

知識類

2.發(fā)展學生對足球知識的運用能力與創(chuàng)造能力，通過足球比賽

第5課時技能類

課后復習

提升學生的規(guī)則意識體能類

3.通過體育游戲練習，營造良好的家庭氛圍

4.考核

四、單元作業(yè)設計思路

1.分析課標要求、教學內容和學情；

2.制訂單元學習和作業(yè)目標；

3.作業(yè)設計基本流程：明確作業(yè)目標、設定問題任務、評價標準和方式設計。

五、課時作業(yè)

第1課時

1.作業(yè)內容

練習1：腳背內側傳球模仿練習

4

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動作方法：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45°；支撐腳以腳掌外側積極

著地，踏在球的側后方20—25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側

傾斜；支撐腳著地同時，踢球腿以髏關節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動;

當身體轉向出球方向膝關節(jié)擺至接近球的內側垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖

稍外轉、指向斜下方、腳面繃直、腳趾扣緊，用腳背內側擊球的后中部；擊球后，

踢球腿隨球繼續(xù)前擺。

練習建議：可做對墻練習，次數(shù)和強度要因人而異，8—10次/組，共2組。

學習建議：練習開始進行熱身活動，結束后進行放松活動。

注意事項：注意安全，保持核心穩(wěn)定。

練習2：兩人合作練習1

動作方法：兩人一組（父親或母親陪伴練習），一人踩球，另一人斜錢助跑做

腳背內側傳球動作體會腳觸球的正確位置。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共3組（左右腳可交替練習）。

學習建議：親子活動有助于孩子身心健康成長。練習結束時身體充分進行放松

活動。

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習3：兩人合作練習2

動作方法：兩人一組（可親子或踢球的小伙伴比賽傳準），相距8—10米面對面

做踢定位球的練習，兩腳交替練習。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共4組。

學習建議：在父母的陪伴下周末到社區(qū)足球場或足球俱樂部進行練習，練習過

程中注意安全。

思考：如果在運動和比賽過程中發(fā)生閉合性損傷，怎樣處理？

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。支撐腳的位置，踢球腿的擺動和腳

觸球的部位。

游戲：保衛(wèi)家園（可利用學校課后服務時間或周末在社區(qū)足球場地與踢球的小

伙伴一起游戲）

5

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游戲方法：

（1）將隊員分為進攻隊員和防守隊員。

（2）防守隊員人數(shù)是1-2人，在lOMxlOM的場地內隨意活動，進攻隊員在距離

防守隊員區(qū)域外2M的距離。

（3）進攻隊員持球將球踢進防守隊員區(qū)域，踢進一次得一分，用力過大或過

小都會造成不得分，防守隊員必須將進攻隊員的球踢出自己的“家園”，踢出一

個球得1分。

（4）1分鐘后教練叫停，統(tǒng)計分數(shù)，進攻得分的最高的可給予“進攻之王”

防守得分最高的可給予“防守之王”。

規(guī)則改進：

在防守隊員區(qū)域內放置5個標志桶，進攻隊員踢到得2分，防守隊員1分鐘后如

果保衛(wèi)標志桶成功則每人加分（一個桶2分）。

預設目標：

該游戲可培養(yǎng)學生對力量的控制，提高觀察能力，反應能力。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內容評價標準評價形式

1.支撐腳的位置，踢球腿的擺動優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調，動作熟練，速度快

回自評

和腳觸球的部位正確性良好：動作正確，動作較連貫，速度較快

因互評

2.動作技能的協(xié)調性

及格：動作較正確，動作不連貫，速度較慢

EI師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，速度慢

6

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4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過自主學練，

了解腳背內側傳球等基本動作在足球運動中的運用價值，啟發(fā)學生練習傳球時，要

掌握腳觸球的部位與用力大小，提高傳球能力，通過創(chuàng)設情境，提高學生的技術學

習能力和運動能力，激發(fā)學生的練習興趣，參與意識和練習主動性。培養(yǎng)學生的合

作精神和體育精神。

第2課時

1.作業(yè)內容

練習1：對墻拋接球練習

動作方法：判斷來球方向，身體重心放在支撐腳上，膝關節(jié)微屈，停球腿提起

迎球，腳背正面對準來球；當腳與球接觸前的瞬間開始下撤，緩沖來球力量，使球

落在體前需要的位置上。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共2組。

學習建議：練習開始進行熱身活動，結束后進行放松活動。

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習2：親子傳接球

動作方法：進一步強化正確的接球技術動作。家長與學生兩人一組，相距8—10米,

面向對方（或側向對方）站立，家長配合傳球或拋球，學生進行接球和傳球練習。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，8—10次/組，共3組。

學習建議：練習時，可由家長用手機拍朋習過程并上傳到家長群進行學習評價交

流。練習結束時身體充分進行放松活動。

7

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注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習3：一般性體能訓練(根據(jù)運動量進行)

練習內容：小步跑30Mx2組、高抬腿30Mx2組、開合跳30次x2組。

要求：動作標準，高質量完成練習。

游戲：叢林傳球保衛(wèi)家園(可利用學校課后服務時間或周末在社區(qū)足球場地與

踢球的小伙伴一起游戲)

游戲方法：

(1)在所有隊員中選一名做守門員。

(2)其余隊員如圖站立。

(3)隊員以指定方式通過標志桿。

(4)到老師(家長)處接教練傳球，把球回傳給老師(家長)。

(5)到標志碟處背身通過。

(6)放球射門。

規(guī)則改進：

在通過標志桿的過程中可以背身通過，到老師(家長)處變腳傳球為頭傳球。

預設目標：

初步鍛煉隊員們在行進中的接球、停球、傳球能力。

2.時間要求

25—30分鐘

8

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3.評價設計

評價內容評價標準評價形式

優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調，動作熟練，傳接球準確

回自評

1.對來球路線的判斷。

良好：動作正確，動作較連貫，傳接球較準確

EI互評

2.腳觸球的力量和方向.

及格：動作較正確，動作不連貫，傳接球不準確

團師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，傳接球不準確

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生與家長通過練習，營

造良好的家庭氛圍，實現(xiàn)家校共育，培養(yǎng)學生的積極性，鍛煉學生的傳接球球技術，增

強學生的本體感受，提高成功率，進而提高學生的自信心。

第3課時

1.作業(yè)內容

練習1：踢定位球射門

動作方法：判斷來球方向，身體重心放在支撐腳上，膝關節(jié)微屈，停球腿提起迎球,

腳背正面對準來球，當腳與球接觸前的瞬間開始下撤，緩沖來球力量，使球落在體前需

要的位置上。擺動腿大腿帶動小腿前擺速度快、幅度大、擊球力量大。如：踢射空門、

踢射門墻以及不同距離、不同角度的射門，同時一人守門，觀察練習人在不同距離踢定

位球射門。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，8—10次/組，共2組。

學習建議：可在家長陪伴下利用多媒體設備（手機或電腦）觀看中國女足明星球員

王霜踢定位球射門，使孩子樹立練習追趕超越的榜樣和目標。

注意事項：沉著冷靜，注意核心力量，體會觸球的正確部位。

練習2：射門比準。

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動作方法：一人守門，練習人站在不同距離踢定位球射門。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共4

組。

學習建議：在“雙減”大背景下，探索家校共育方式，利用周末或學校課后

服務可到社區(qū)附近足球場或足球俱樂部場地進行練習?？稍诩议L陪伴或學校老師監(jiān)

督下利用手機、電腦或班級多媒體設備觀看2022年女足亞洲杯半決賽水慶霞教練

帶領的中國女足VS日本女足，學習中國女足120分鐘內堅韌不拔，敢于爭先，勇

于拼搏到最后一刻的中國女足體育精神，學習中國女足隊員點球大戰(zhàn)時高超的射

門技術和守門技術。

思考：當踢球倒地時，怎樣利用學過的體育知識與技能保護自己？

注意事項：沉著冷靜，注意核心力量，體會觸球的正確部位。

練習3：補償性體能練習（由于足球練習過程下肢力量練習較多，需要進行

上肢力量訓練）。

練習內容：親子推小車30Mx2組、單杠懸垂30秒x2組。

要求：練習過程中注意安全。

游戲：足球高爾夫（通過游戲能更好的激發(fā)小學生的學習興趣）

游戲方法：

（1）手持球雙腳進進出圓圈。

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(2)將球放在不同顏色的空標志碟上。

(3)聽老師口令隊員將不同顏色標志碟上的球用腳拿下來。

(4)腳持球射門

規(guī)則改進：

在射門前規(guī)定帶球動作然后射門

預設目標：

有效增加隊員們的體能與射門練習。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內容評價標準評價形式

1.守門員對來球路線的判斷。優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調，動作熟練，射門準確

回自評

2.射門練習人腳觸球的力量良好：動作正確，動作較連貫，射門較準確EJ互評

及格：動作較正確，動作不連貫，射門不準確

和方向以及準確程度。13師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，射門不準確

3.動作技能的協(xié)調性。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，通過有針對性的練

習，對不同水平的學生進行訓練，幫助學生形成運動技能，提高學生對踢定位球

技術動作的掌握，注重培養(yǎng)和提高學生射門意識，培養(yǎng)學生沉著、冷靜的心理素

質。

第4課時

1.作業(yè)內容

練習1：腳背外側傳球

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安徽省中小學作業(yè)設計大賽

動作方法：直線助跑，速度和距離要適宜，支撐腳踏在球側方約一腳遠處，

腳尖對準出球方向。踢球時，支撐腿的膝關節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿膝關節(jié)

彎曲，使腳背外側對準球，以膝關節(jié)為軸，積極前擺，腳踝保持緊張，用腳背外

側觸球的后中部，將球踢出。踢球后，隨球跟進。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，6—8次/組，共2組。

學習建議：練習開始進行熱身活動，結束后進行放松活動。

注意事項：保證動作標準，注意核心力量，注意身體姿態(tài)。

練習2：傳球與射門結合練習

動作方法：兩人一組，輕力量對踢定位球，掌握動作要領后，在跑動中進行

傳球與接球射門練習。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共3

組。

學習建議：可利用學校課后服務時間與足球興趣小組的隊員一起練習。

注意事項：注意身體姿態(tài)，保持核心穩(wěn)定。

練習3：專項體能練習

練習內容：跑動（距離10米）急起急停接球射門x4組、跑動（距離20米）

接球繞桿射門x4組。

要求：動作連貫，接球和射門時機把握準確。

游戲：牽手對抗賽（足球是一項團隊項目，需要潛移默化的培養(yǎng)學生集體協(xié)

作能力）

游戲方法:

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(1)在10MX5M的場地內，兩側放兩個球門。

⑵四人一隊，分為兩隊比賽。兩人牽手為一個小組。

⑶每兩個隊友之間手拉手結成組合。

⑷保持此狀態(tài)進行比賽。

規(guī)則改進：

⑴增加每隊人數(shù)

⑵小組之間完成一次傳球后，才能傳給其他小組隊員。

預設目標：

該訓練能夠培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，在移動受限的情況下完成比賽獲得進球。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內容評價標準評價形式

1.支撐腳的位置，踢球腿的擺動優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調，動作熟練，傳球準確

13自評

良好：動作正確，動作較連貫，傳球較準確

路線。13互評

2.動作技能的連貫性和協(xié)調性。及格：動作較正確，動作不連貫，傳球不準確0師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，傳球不準確

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過合作和自

主練習，掌握腳背外側傳球的技術，循序漸進，注重左右腳交替進行，讓學生熟

練掌握踢球技術動作，提高練習興趣，重視合作精神和體育猜神的培養(yǎng)。

第5課時

1.作業(yè)內容

練習1：傳球過人比準

13

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動作方法：十人為一個小組，進行傳球過人比賽，一組完成后輪換。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共4

組。

學習建議：利用周末可到社區(qū)附近足球場或足球俱樂部場地進行練習，可以親

子練習或與踢球的小伙伴一起練習。練習過程中注意安全防護。練習結束時身體充

分放進行松活動。

注意事項：注意身體接觸可能會造成的傷害，選擇好場地和活動方法。

練習2：搶斷球

動作方法：3人一組，兩人相互進行傳接球，一人在中間搶斷球，一組完成

后輪換搶斷球。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，8—10次/組，共4

組。

學習建議：可利用學校課后服務時間與足球興趣小組的隊員一起練習或利用

周末時間和家人一起練習，增進隊友之間的情誼和加強家庭親子關系。

注意事項：注意身體接觸過程中的安全防護。

14

安徽省中小學作業(yè)設計大賽

練習3：撥球過人

動作方法：兩人一組，一人帶球撥球過人，一人防守，被搶斷球后，進行攻

防轉換。

練習建議：次數(shù)和強度要因人而異，可左右腳交替練習，6—8次/組，共6

組。

學習建議：利用周末可到社區(qū)附近足球場或足球俱樂部場地進行練習，可以親

子練習或與踢球的小伙伴一起練習。練習過程中注意安全防護。練習結束時身體充

分放進行松活動。

思考：怎樣正確看待比賽的成功與失?。吭鯓痈玫拿鎸Υ煺?？

注意事項：兩人一組進行對抗比賽，鍛煉過人和防守的技術技能，在身體對

抗過程中注意安全防護。

游戲：超級大獎對抗賽（檢驗教會、勤練、常賽體育課新模式）

游戲方法：

（1）8名隊員分為2組對抗比賽，持球方通過配合把球打進對方球門得1

分。

（2）對抗比賽中進球隊員獎勵一次打空門的機會。

規(guī)則改進：

比賽中，丟球一方強化練習（5個蹲起）

15

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預設目標：

增加隊員的進球與防守欲望。

2.時間要求

25—30分鐘

3.評價設計

評價內容評價標準評價形式

練習者足球技術動作的連貫優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調，動作熟練，技術動作準確

團自評

良好：動作正確，動作較連貫，技術動作較準確

性、敏捷性和協(xié)調性以及成團互評

及格：動作較正確，動作不連貫，技術動作不準確

功率。0師評

待進步：動作較正確，動作不連貫，技術動作不準確

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過自主學練,

在游戲中互相幫助，共同提高，在游戲中重視規(guī)則，逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則、服從裁

判的良好體育道德風尚，提高身體的協(xié)調性、靈動性。

六、單元質量檢測作業(yè)

(-)單元質量檢測作業(yè)內容

L腳背正面射門

評價方法：3個定點，每個定點3次，一共9次，計命中率。利用課后服務

時間檢測練習成果，隊員之間可以相互學習，共同進步提高。

評價標準：

級優(yōu)秀期及格待進步

標

進球6個以上進球4~6個進球2-4個進球0-2個

整個動作完成好，助整個動作完成較好，整個動作基本完成，S).整個動作基本完成，支

技

跑線路正確，支撐助跑線路正確，支撐跑線路正確，支撐腳撐腳不穩(wěn)定，腳觸球

評

腳位置準確，踢球腳位置較準確，踢球位置不穩(wěn)定，踢球腿部位偏高，射門無力

腿擺動迅速，用腳腿擺動迅速，用腳背擺動力量不足，能擊且命中率低。

背正面擊球的后中正面擊球的后中部，中球，但射門命中率

部，射門腳法準確射門腳法較準確有不高。

有力，命中率高。力，命中率較高。

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安徽省中小學作業(yè)設計大賽

2.親子傳搶球

評價方法：家長和學生進行傳球和搶斷球，活動范圍在一定區(qū)域內，傳球成

功加1分，失誤給對方加1分，搶斷球成功加1分，在規(guī)定時間內，以積分多少

計算勝負，然后進行角色轉換。親子之間通過足球活動能更好的促進家庭和諧。

評價標準:

級優(yōu)秀良好及格待進步

標

得分10分以上得分5—10分得分3—5分得分0—3分

動作連貫，技術動;勁作連貫，技術動作正動作較連貫，技術動作動作不連貫，技術動

技

評作正確，傳接球成回8,傳接球成功率較高，基本正確，傳接球成功作不正確，傳接球成

功率高，搶斷球無』倉斷球有犯規(guī)動作。率較低，搶斷球犯規(guī)動功率低，搶斷球犯規(guī)

犯規(guī)動作。作較少。動作較多。