口語交際：《意見不同怎么辦》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

口語交際：《意見不同怎么辦》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：口語交際——《意見不同怎么辦》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)和聽說能力，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.提高學(xué)生在口語交際中尊重他人、傾聽他人意見的素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)在意見不同時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤ㄅc協(xié)商。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握如何在口語交際中禮貌地表達(dá)不同意見。例如，使用“我理解你的觀點(diǎn)，但我有不同的看法”這樣的句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)保持尊重和禮貌。

-學(xué)習(xí)如何有效地傾聽他人的意見，并在回應(yīng)時(shí)能夠準(zhǔn)確概括對(duì)方的主要觀點(diǎn)。例如，在討論中能夠用“你剛剛提到的是……，我對(duì)此有補(bǔ)充/疑問”來展示對(duì)他人意見的理解和尊重。

-培養(yǎng)學(xué)生在交際過程中保持冷靜、理性的態(tài)度，即使在意見不一致時(shí)也能保持友好的交流氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能會(huì)在表達(dá)不同意見時(shí)使用攻擊性或過于直接的語言，難以掌握恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。教師需要通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可能不習(xí)慣于在口語交際中主動(dòng)傾聽和回應(yīng)，而是更多地關(guān)注自己的表達(dá)。教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中意識(shí)到傾聽和回應(yīng)的重要性，并逐步形成良好的交際習(xí)慣。

-在處理意見不同的情況時(shí)，學(xué)生可能會(huì)情緒化，難以保持冷靜和理性。教師需要通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解在交際中保持冷靜的重要性，并提供相應(yīng)的情緒調(diào)節(jié)策略。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解如何禮貌地表達(dá)不同意見和傾聽的技巧，然后通過小組討論讓學(xué)生實(shí)踐這些技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬實(shí)際生活中意見不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)如何處理分歧，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻案例，讓學(xué)生觀察并分析案例中的交際行為，隨后進(jìn)行課堂討論，加深理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的口語交際技巧，如如何進(jìn)行有效傾聽、如何禮貌提問等。

-引出本節(jié)課主題《意見不同怎么辦》，通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情境設(shè)置，讓學(xué)生思考在意見不同時(shí)應(yīng)該如何溝通。

2.新課講授（15分鐘）

-講解在意見不同時(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的基本原則，例如使用“我”語句表達(dá)個(gè)人感受，避免使用“你”語句指責(zé)對(duì)方。

-介紹如何禮貌地提出不同意見，例如使用“我理解你的觀點(diǎn)，但我有不同的看法”這樣的句式。

-講解在意見不同時(shí)如何保持冷靜和尊重，例如通過案例分析，展示在不同情境下如何恰當(dāng)表達(dá)自己的意見。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個(gè)意見不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，實(shí)踐如何表達(dá)不同意見。

-情境模擬：教師提供幾個(gè)意見不同的情境，學(xué)生模擬討論，練習(xí)如何禮貌地提出和接受不同意見。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在實(shí)際生活中遇到意見不同時(shí)的情況，以及如何處理這些情況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論如何識(shí)別對(duì)方意見中的合理部分，并在此基礎(chǔ)上提出自己的看法。例如，學(xué)生甲：“我認(rèn)為你的想法在這一點(diǎn)上很有道理，但我認(rèn)為我們還可以考慮……”

-討論在意見不同時(shí)如何保持友好和尊重的態(tài)度。例如，學(xué)生乙：“雖然我們的看法不同，但我很尊重你的觀點(diǎn)，讓我們一起探討一下……”

-討論如何通過有效溝通達(dá)成共識(shí)。例如，學(xué)生丙：“我們可以先列出雙方觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后一起決定哪個(gè)方案更合適。”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的要點(diǎn)，如如何禮貌地表達(dá)不同意見、如何在意見不同時(shí)保持冷靜和尊重等。

-通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，提高口語交際能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠掌握如何在口語交際中禮貌地表達(dá)不同意見，運(yùn)用“我”語句來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，避免直接指責(zé)對(duì)方，從而減少了交流中的沖突和誤解。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并在回應(yīng)時(shí)能夠準(zhǔn)確概括對(duì)方的主要觀點(diǎn)，這有助于建立更加深入和有效的溝通。

3.學(xué)生在意見不同時(shí)能夠保持冷靜和理性的態(tài)度，通過課堂上的角色扮演和情境模擬，學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒，以友好和尊重的方式與他人交流。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際策略，在實(shí)際生活中遇到意見不同的情況時(shí)，能夠更加自信和從容地處理，這有助于提升他們?cè)谏缃粓?chǎng)合的應(yīng)對(duì)能力。

5.學(xué)生通過小組討論和合作，增強(qiáng)了解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過集體智慧來達(dá)成共識(shí)，這不僅在口語交際方面有所收獲，也對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力產(chǎn)生了積極影響。

6.學(xué)生對(duì)口語交際的興趣和自信心有了顯著提升。在課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人交流的態(tài)度更加積極，他們更加愿意參與到各種口語交際活動(dòng)中。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于不同的交際情境中，例如在家庭、學(xué)校或社區(qū)中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧來處理與他人的意見分歧。

8.學(xué)生對(duì)交際過程中可能出現(xiàn)的問題有了更深的認(rèn)識(shí)，他們能夠預(yù)見并避免一些常見的溝通陷阱，如過于直接的表達(dá)、情緒化反應(yīng)等。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了口語交際能力，還增強(qiáng)了自己的批判性思維能力，能夠在表達(dá)不同意見時(shí)提供有說服力的理由和論據(jù)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與討論、主動(dòng)求助和分享經(jīng)驗(yàn)，這些習(xí)慣將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。七、教學(xué)反思這節(jié)課《意見不同怎么辦》讓我深刻體會(huì)到了口語交際教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)，也意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，以下是我的幾點(diǎn)反思。

課堂上，學(xué)生們的參與度讓我感到欣慰。他們積極參與角色扮演和情境模擬，這讓我意識(shí)到通過實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的口語交際能力。在角色扮演中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的交際策略應(yīng)用到具體的情境中，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓他們更加深刻地理解了課程內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然難以克服害羞和緊張，不敢在小組中表達(dá)自己的意見。這讓我思考如何更好地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來?；蛟S，我可以在課前更多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣和擔(dān)憂，以便在課堂上更加針對(duì)性地引導(dǎo)他們。

此外，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)不同意見時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)過于直接或情緒化的情況。這提醒我，僅僅通過課堂上的講解和模擬是不夠的，我需要更多地關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我計(jì)劃在課后提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠在家庭或?qū)W校的真實(shí)環(huán)境中練習(xí)和反思。

在教學(xué)方法上，我也在思考如何更有效地結(jié)合多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段。雖然多媒體能夠提供生動(dòng)的案例和情境，但我也發(fā)現(xiàn)它有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加謹(jǐn)慎地選擇和使用教學(xué)媒體，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是成為課堂的干擾因素。

我也反思了自己的教學(xué)語言。在講解和指導(dǎo)時(shí)，我意識(shí)到自己有時(shí)可能過于學(xué)術(shù)化，這可能會(huì)讓學(xué)生感到難以理解和接受。我需要更加接地氣，使用更加貼近學(xué)生生活的語言，這樣他們才能更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理方面還有提升的空間。在小組討論時(shí)，有些小組可能會(huì)偏離主題，或者討論過于激烈導(dǎo)致其他小組無法進(jìn)行。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)小組都能夠有序且有效地進(jìn)行討論。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于有效溝通和解決分歧的經(jīng)典書籍，如《非暴力溝通》、《如何說服他人》等，這些書籍中提供了許多實(shí)用的溝通策略和技巧。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于溝通技巧的TED演講或教育視頻，如《如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)》、《傾聽的力量》等，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解溝通的重要性。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，總結(jié)自己從中學(xué)到的溝通技巧和感悟。

-學(xué)生觀看至少一個(gè)視頻資源，并在班級(jí)分享會(huì)中分享視頻中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和自己的觀看心得。

-教師在課后提供必