Unit 6 writing教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6writing教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6writing教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit6writing部分為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和模仿范文，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行書面表達的能力。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，遵循循序漸進的原則，由淺入深，使學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識進行寫作。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握基本寫作技巧的同時，鞏固和拓展課本知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)詞匯和句型進行描述人物的書面表達；文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的個人介紹方式；思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評價他人介紹的能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過模仿范文，自主完成個人介紹的寫作任務(wù)，并在過程中學(xué)會自我糾正和反思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到有效提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并運用本單元的核心詞匯和句型，如描述人物特征和喜好的詞匯及句型。

②能夠根據(jù)范文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，模仿撰寫自我介紹或他人介紹的小作文。

2.教學(xué)難點

①正確使用形容詞和副詞來描述人物的外貌和性格特點。

②靈活運用不同句型和時態(tài)，使文章表達更加豐富和自然。

③在寫作過程中，注意語法和拼寫的正確性，以及句子的連貫性和邏輯性。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-單元教學(xué)PPT

-課文錄音

-相關(guān)寫作范文

4.教學(xué)手段

-小組討論

-個體寫作練習(xí)

-口頭報告

-同伴評價教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得寫作難嗎？為什么？”

展示一些有趣的寫作范文，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素如主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。

詳細介紹寫作的組成部分或功能，使用示例文幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進行分析，如日記、敘述文、議論文等。

詳細介紹每個案例的背景、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用寫作技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作中的常見問題及解決方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作技巧、構(gòu)思方法以及表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的寫作技巧、構(gòu)思方法及表達方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.寫作實踐（20分鐘）

目標：通過實際操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作實踐中。

過程：

給定一個寫作主題，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧和知識進行創(chuàng)作。

學(xué)生在課堂上完成寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個別化反饋和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語寫作相關(guān)書籍：《英語寫作技巧與實踐》、《新概念英語寫作》等。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-英語寫作工具：Grammarly、HemingwayEditor等在線語法檢查和寫作輔助工具。

-英語寫作范文：各類英語寫作比賽獲獎作品、英語雜志和報刊上的文章等。

-詞匯資源：英語詞匯學(xué)習(xí)軟件如Anki、Quizlet等，以及《牛津高階英漢雙解詞典》等權(quán)威詞典。

-文化背景資料：介紹英語國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)書籍和視頻資料，如《英語國家文化背景知識》等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語寫作相關(guān)書籍，了解更多的寫作技巧和方法，提高寫作水平。

-建議學(xué)生定期訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看寫作教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同類型的寫作樣式和結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生使用英語寫作工具，如Grammarly和HemingwayEditor，以檢查作文中的語法錯誤和提升寫作質(zhì)量。

-建議學(xué)生閱讀和模仿英語寫作范文，分析優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、用詞和表達方式，提高自己的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生使用英語詞匯學(xué)習(xí)軟件，擴大詞匯量，為寫作提供豐富的語言素材。

-提供英語國家文化背景資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達習(xí)慣，增強文化意識。

-建議學(xué)生在課后進行寫作練習(xí)，嘗試不同類型的寫作任務(wù)，如日記、敘述文、議論文等。

-鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽，激發(fā)寫作興趣，提高寫作動力。

-定期組織寫作工作坊，邀請英語教師或?qū)＜疫M行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中不斷提高寫作技能。

-建議學(xué)生建立個人寫作檔案，記錄自己的寫作過程和成果，以便于自我反思和提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.寫作技巧

①使用恰當?shù)娜朔Q和時態(tài)進行自我介紹或他人介紹。

②運用本單元學(xué)習(xí)的形容詞和副詞描述人物特征。

③掌握并運用連接詞使文章內(nèi)容連貫。

2.詞匯運用

①核心詞匯：name,age,hobby,personality,appearance等描述個人特征的詞匯。

②常用短語：begoodat,liketodo,havefunwith等表達個人興趣和喜好的短語。

③關(guān)鍵句型：介紹人物時使用的句型，如"He/Sheis...yearsold.","He/Shelikesto..."。

3.寫作結(jié)構(gòu)

①開頭：引入主題，例如使用"Whatdoyouknowabout...?"來引起讀者興趣。

②主體：分段落詳細介紹人物信息，包括外貌、性格、愛好等。

③結(jié)尾：總結(jié)人物特點，給出自己的看法或感受，例如使用"Inmyopinion,he/sheisaveryinterestingpersonbecause..."。

4.文化意識

①了解并尊重不同文化背景下的人物介紹方式。

②學(xué)習(xí)英語國家在介紹人物時的習(xí)慣用語和表達方式。

③認識到在跨文化交流中，準確和恰當?shù)慕榻B他人是建立良好溝通的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit6writing這一節(jié)課時，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是相輔相成的，每一個細節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將課本知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在寫作實踐中能夠?qū)W以致用。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對寫作的熱情并不高，這可能是由于我對寫作的介紹不夠生動有趣，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。今后，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計更加吸引學(xué)生的活動，例如通過有趣的故事或情境來引入寫作主題。

在寫作基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作的基本概念和組成部分理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加詳細地解釋這些概念，并輔以更多的實例來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對于案例的討論很熱烈，但部分學(xué)生在分析案例時缺乏深度。我意識到，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加細致地觀察和分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了一定的成果。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對寫作有了更深入的認識，掌握了一些基本的寫作技巧，并在實際寫作中運用了所學(xué)知識。

在知識方面，學(xué)生能夠運用本單元的核心詞匯和句型進行書面表達，對人物描述的準確性有所提高。在技能方面，學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯性更強。在情感態(tài)度方