Unit 3 課時5 寫作2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit3課時5寫作2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）主備人備課成員設計思路本節(jié)課以七年級下冊英語課后作業(yè)（牛津深圳版）Unit3課時5寫作為核心，結(jié)合學生實際英語水平，圍繞單元主題設計寫作任務。通過引導學生回顧課文內(nèi)容，鞏固重點詞匯和句型，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)其英語寫作能力。課程設計注重實用性，關(guān)注學生個體差異，旨在提高學生的寫作技能，使其能夠自如地運用所學知識進行表達。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過課后作業(yè)的寫作練習，提高學生運用英語詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)進行書面表達的能力。

2.文化意識：在寫作過程中，引導學生關(guān)注中西方文化差異，提升其跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在寫作中運用批判性思維，發(fā)展創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高其英語寫作的自信心和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課后作業(yè)中所要求的詞匯和句型。

2.理解并運用正確的時態(tài)和語態(tài)進行寫作。

3.能夠圍繞單元主題進行有邏輯的書面表達。

難點：

1.學生對詞匯和句型的靈活運用能力不足。

2.時態(tài)和語態(tài)的錯誤使用。

3.書面表達中的邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.通過課堂復習和練習，加強學生對單元詞匯和句型的記憶，提供相關(guān)語境讓學生在實際運用中鞏固。

2.對重點時態(tài)和語態(tài)進行講解和練習，通過例句和錯誤分析幫助學生理解并正確使用。

3.引導學生先列出寫作提綱，再進行段落寫作，強調(diào)段落之間的邏輯性和連貫性，并進行同伴互評和教師反饋，以提升寫作質(zhì)量。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用任務驅(qū)動法，通過設定具體的寫作任務，激發(fā)學生的寫作動機；運用討論法，讓學生在小組內(nèi)分享寫作思路，相互啟發(fā)；使用案例分析法，通過分析優(yōu)秀范文，引導學生學習寫作技巧。

2.教學手段：利用多媒體展示單元主題相關(guān)圖片和視頻，增加直觀性；使用教學軟件進行在線寫作練習和即時反饋；通過電子白板展示學生作業(yè)，方便集體討論和修改。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，引導學生回顧上一課時所學內(nèi)容，并提出本課時的寫作任務，激發(fā)學生的興趣和參與欲望。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解本課時寫作任務的要求，包括文章結(jié)構(gòu)、時態(tài)語態(tài)和關(guān)鍵詞匯。

-分析課文中的寫作技巧，如如何使用連接詞來增強文章連貫性。

-示范如何圍繞主題進行拓展，提供寫作思路和例子。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生根據(jù)教師提供的主題，獨立撰寫一篇短文，實踐所學寫作技巧。

-學生之間交換作文，相互閱讀并給出建設性的反饋。

-教師選取幾篇作文進行全班展示，并給出修改建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生分小組討論以下三個方面：

-如何有效運用所學詞匯和句型。

-如何保持文章的邏輯性和連貫性。

-如何根據(jù)反饋修改作文，以提高寫作質(zhì)量。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，包括詞匯和句型的運用、時態(tài)語態(tài)的準確性以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。同時，強調(diào)寫作過程中相互反饋和修改的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和提升寫作技能。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，應取得以下幾方面的效果：

1.掌握了Unit3課后作業(yè)中的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠在寫作中正確運用，提高了書面表達能力。

2.理解并能夠正確使用本課時所要求的時態(tài)和語態(tài)，減少了寫作中的語法錯誤。

3.學會了如何圍繞單元主題進行有邏輯的書面表達，增強了文章的連貫性和條理性。

4.通過小組討論和同伴互評，學生提高了自我評價和自我修正的能力，能夠更加自信地進行英語寫作。

5.學生對英語寫作的興趣得到了提升，愿意在課后自主練習，進一步鞏固所學知識。

6.學生能夠識別并運用課文中的寫作技巧，如使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章更加流暢。

7.通過本節(jié)課的實踐活動，學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力得到了鍛煉，能夠提出新穎的觀點并進行有效論證。

8.學生在課堂上的參與度和合作意識得到了增強，能夠在小組討論中積極貢獻自己的想法，并接受他人的意見。

9.學生對英語學習的態(tài)度更加積極，能夠認識到寫作在英語學習中的重要性，并愿意投入更多的時間和精力進行提升。

10.學生在寫作過程中展現(xiàn)出了良好的學習習慣，如提前規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，審慎選擇詞匯，以及反復修改和潤色自己的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與Unit3主題相關(guān)的英文文章或故事，如介紹不同文化背景下的節(jié)日習俗、旅游經(jīng)歷等，以豐富學生的文化知識和詞匯量。

-視頻資源：推薦學生觀看與單元主題相關(guān)的英語短視頻，如旅游介紹、文化交流節(jié)目等，以提高學生的聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀所提供的英文材料，并做筆記，記錄下新詞匯和表達方式。

-學生需觀看指定的英語視頻資源，并嘗試總結(jié)視頻內(nèi)容，用英語寫下自己的觀后感。

-教師可定期組織線上或線下討論會，讓學生分享他們的閱讀和觀看體會，互相交流學習心得。

-學生應嘗試將所學詞匯和句型應用到自己的寫作中，如撰寫一篇關(guān)于自己文化體驗的短文。

-教師可提供必要的指導，如解答學生在自主學習過程中遇到的語言難題，幫助學生更好地理解閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-學生應定期向教師展示他們的學習成果，如提交閱讀筆記、觀后感或?qū)懽骶毩?，以便教師能夠及時了解學生的學習進度，并提供反饋。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生對于寫作任務的完成情況整體良好，但在細節(jié)上仍有提升的空間。為此，我設計了以下反思活動：

首先，我計劃在下一堂課前，通過小測驗或口頭提問的方式，檢查學生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握情況。同時，我會收集學生的課后作業(yè)，仔細分析他們在寫作中遇到的問題，以及他們對于同伴反饋的接受和運用程度。

接著，我會組織一個課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分享他們在完成寫作任務時的感受和遇到的挑戰(zhàn)。這樣可以幫助我了解學生的真實想法，并發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足之處。

在反思活動的基礎上，我制定了以下改進措施：

1.針對學生對于時態(tài)和語態(tài)的掌握不足，我計劃在未來的教學中增加相關(guān)的練習，特別是在實際語境中的應用練習。我會設計一些練習題，讓學生在句子中正確使用時態(tài)和語態(tài)，并在課堂上進行即時反饋。

2.我注意到有些學生在寫作時的邏輯性和連貫性方面還有待提高。因此，我將在課堂上增加關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的指導，例如如何寫好開頭和結(jié)尾，如何使用過渡句等。同時，我會鼓勵學生多讀優(yōu)秀范文，從中學習如何構(gòu)建邏輯清晰的文章。

3.為了更好地利用課堂時間，我計劃調(diào)整課堂活動的安排，確保每個學生都有足夠的時間進行寫作練習。我可能會將一些討論環(huán)節(jié)縮短，以便留出更多時間給學生進行實際寫作。

4.我還打算加強學生之間的互動，例如通過小組合作寫作，讓學生相互學習，相互激勵。這樣不僅可以提高學生的寫作能力，還能增強他們的團隊合作能力。

5.最后，我會更加注重學生的個性化需求，為不同水平的學生提供不同難度的寫作材料和指導。對于那些進步較慢的學生，我會提供額外的輔導和支持。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在講解和示范寫作技巧時，學生能夠認真聽講并積極提問。在小組討論和寫作練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠主動參與，與同伴進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠就寫作任務展開積極的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。各小組展示的成果顯示，學生們在詞匯和句型的運用上有所進步，但在文章的邏輯性和連貫性方面還有提升空間。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果表明，大多數(shù)學生對本節(jié)課的重點知識有了較好的掌握。在測試中，學生能夠正確運用所學詞匯和句型，但在時態(tài)和語態(tài)的使用上仍存在一些錯誤。

4.課后作業(yè)評價：學生對課后作業(yè)的完成情況整體良好。大多數(shù)學生能夠按照要求撰寫文章，但在內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意性方面還有待提高。部分學生未能完全掌握文章結(jié)構(gòu)的搭建，導致文章缺乏連貫性。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和小組活動的學生，我給予了肯定和鼓勵，強調(diào)他們的積極參與對學習的重要性。

-對于在寫作中表現(xiàn)出色的學生，我提出了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力，追求更高的寫作水平。

-對于測試和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我進行了詳細的講解和糾正，幫助學生理解并掌握正確的用法。

-對于寫作邏輯性和連貫性不足的學生，我提供了具體的建議，如如何使用連接詞、如何構(gòu)建段落結(jié)構(gòu)等。

-我還鼓勵學生在課后多讀多寫，通過大量的閱讀和寫作實踐來提高英語水平。板書設計①重點知識點：

-單元主題相關(guān)詞匯（如節(jié)日、習俗、文化差異等）。

-寫作技巧（如何寫好主題句、支持句、結(jié)尾句）。

-時態(tài)和語態(tài)的正確使用（如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）。

②重點詞匯：

-動詞短語（如celebrate,participate,enjoy等）。

-描述性形容詞（如colorful,exciting,traditional等）。

-連接詞（如because,although,ho