Lesson 1 Nice to meet you. Period 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson1Nicetomeetyou.Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊》第一章“Lesson1Nicetomeetyou.Period1”主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語“Nicetomeetyou”以及自我介紹的表達方式。

2.學(xué)習(xí)并掌握人名和職業(yè)的英語表達，如：“Mynameis...”和“Iama...”。

3.學(xué)習(xí)并掌握簡單的日常交流對話，如：“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”等。

4.學(xué)習(xí)并掌握與人打招呼、介紹自己和他人的基本禮儀。

5.通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單日常交流的能力，能夠在實際情境中正確使用問候語和自我介紹。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯。

-學(xué)生能夠進行基本的英語自我介紹。

-學(xué)生對日常英語交流的基本禮儀有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學(xué)生喜歡互動性強的學(xué)習(xí)方式，如游戲、角色扮演等，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出較好的合作能力，樂于與他人交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對英語發(fā)音感到困難，影響口語表達。

-在使用新詞匯和句型時，可能會出現(xiàn)記憶和運用上的挑戰(zhàn)。

-對于較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會感到理解上的困難。

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為緊張或缺乏自信而不愿意主動開口。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物角色卡片、教學(xué)視頻等，以直觀展示問候和自我介紹的場景。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和口語練習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語日常交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在日常交往中，是如何打招呼的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一種新的問候方式。”

-展示一些不同文化背景下的問候方式圖片，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語、自我介紹的表達方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語日常交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解“Nicetomeetyou”的含義和使用場合，包括與人初次見面時的禮貌用語。

-詳細介紹人名和職業(yè)的英語表達，使用人物角色卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實例演示如何進行自我介紹，如：“Mynameis...”和“Iama...”。

3.英語交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語日常交流的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的日常交流場景進行分析，如學(xué)校、聚會等。

-詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語日常交流的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對實際生活的影響，以及如何運用英語進行有效交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論英語在日常交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景下的問候方式、自我介紹以及可能遇到的問題。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語日常交流的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的問候方式、自我介紹及問題解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語日常交流的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語、自我介紹的表達方式以及日常交流場景的討論。

-強調(diào)英語在日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生多進行英語交流，提高口語表達能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語日常交流的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練使用“Nicetomeetyou”進行問候，掌握基本的英語禮貌用語，提高了與人交往的自信心。

2.學(xué)生學(xué)會了如何用英語進行自我介紹，包括人名和職業(yè)的表達，能夠清晰地向他人展示自己的基本信息。

3.學(xué)生通過案例分析，理解了英語日常交流在不同場景下的應(yīng)用，能夠在實際生活中靈活運用所學(xué)知識。

4.學(xué)生在小組討論中，積極參與，提出創(chuàng)新性的交流方式，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了表達能力，增強了與他人溝通的勇氣，同時也能夠接受和給予建設(shè)性的反饋。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到寫作中，撰寫出關(guān)于英語日常交流的短文，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠正確拼寫并使用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“Iama...”等。

-學(xué)生能夠在模擬場景中，自然地使用“Nicetomeetyou”進行問候，并在自我介紹時流暢地表達自己的名字和職業(yè)。

-學(xué)生通過角色扮演活動，能夠在不同的社交場合中，如在學(xué)校、公園或商店，進行適當(dāng)?shù)挠⒄Z交流。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出關(guān)于如何提高英語交流能力的建議，如多練習(xí)、觀看英語節(jié)目、參加英語角等。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠用英語回答同學(xué)和教師的問題。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運用所學(xué)的英語句型和詞匯，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的短文。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠更加自信地使用英語進行日常交流，提高了自己的語言能力和社會交往能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些簡短有趣的英語故事或文章，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的表達方式，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，如兒童英語動畫、日常英語對話等，讓學(xué)生在觀看中提高聽說能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行英語聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。

-學(xué)生需要記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的新詞匯和表達，以及在實踐中嘗試使用的句子。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到家庭或?qū)W校的日常對話中，與家人或同學(xué)進行簡單的英語交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以在下次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，包括新學(xué)到的詞匯、表達以及實際應(yīng)用的例子。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的分享，進行點評和總結(jié)，進一步指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方向。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本第1課后的練習(xí)題，包括拼寫新詞匯、句型練習(xí)和情景對話。

-編寫一個簡短的英語對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的表達方式。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，介紹自己和家庭成員，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

-與家長進行英語對話，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-選擇一本英語繪本或故事書，閱讀并記錄下5個新詞匯和5個新句子。

-觀看英語學(xué)習(xí)視頻，總結(jié)視頻中的主要內(nèi)容和學(xué)到的知識點。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將在下節(jié)課前批改完所有書面作業(yè)，并及時返還給學(xué)生。

-教師會在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注錯誤，并提供正確的答案或改進的建議。

-對于普遍存在的問題，教師會在課堂上集中講解，確保學(xué)生理解并掌握。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師會觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，并在下節(jié)課上提供個性化的反饋。

-教師會指出學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予表揚，以激勵其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師會檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄，確保學(xué)生能夠正確記錄新詞匯和句子。

-教師會挑選一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，在課堂上與全班分享，以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

-對于自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師會提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新學(xué)的問候語和自我介紹時，雖然能夠模仿，但在實際應(yīng)用中還是顯得有些生疏。這讓我意識到，課堂上的實踐環(huán)節(jié)還不夠充分，學(xué)生需要更多的機會來練習(xí)和鞏固這些技能。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置更多的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的真實場景中練習(xí)使用英語。同時，我還會鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友進行英語對話，以增強他們的口語能力。

其次，我在觀察學(xué)生的小組討論時發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的內(nèi)容有時偏離了主題，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有能夠充分練習(xí)到本節(jié)課的重點內(nèi)容。

針對這個問題，我會在下一次的教學(xué)中明確討論的主題和范圍，確保學(xué)生們能夠圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容進行討論。同時，我會在討論結(jié)束后進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶。

另外，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在書寫英語句子時，語法和拼寫錯誤較多。這提醒我，在教學(xué)中需要更多地關(guān)注基礎(chǔ)語法和拼寫的教學(xué)。

因此，我計劃在未來的課程中，安排