人美版高中美術(shù)鑒賞第19課《不到園林怎知春色如許-漫步中外園林藝術(shù)》教案

人美版高中美術(shù)鑒賞第19課《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自人美版高中美術(shù)鑒賞第19課《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》，教材通過對(duì)中外園林藝術(shù)的介紹，使學(xué)生了解園林藝術(shù)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程以及審美價(jià)值。本節(jié)課內(nèi)容豐富，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐案例分析，旨在提高學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然和人文環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、審美態(tài)度與價(jià)值觀等方面的核心素養(yǎng)。通過分析中外園林藝術(shù)，學(xué)生將提升對(duì)美的感知能力，增強(qiáng)文化自信，理解不同文化背景下的園林藝術(shù)特色，同時(shí)培養(yǎng)尊重自然、和諧共生的審美態(tài)度，以及積極的生活價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解基本的美術(shù)術(shù)語和概念。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察力、分析力和創(chuàng)造力，但鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有探索精神和好奇心，但對(duì)園林藝術(shù)的深入了解相對(duì)較少。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍喜愛參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)園林藝術(shù)的興趣。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度將直接影響教學(xué)效果。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹園林藝術(shù)的基本概念、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論中外園林的異同，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

3.案例分析法，通過具體園林實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)價(jià)值和審美特征。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示園林圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。

3.互動(dòng)平臺(tái)，利用教學(xué)軟件開展線上討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性和效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段中外園林風(fēng)光的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受園林的美。隨后提出問題：“大家覺得園林藝術(shù)的美體現(xiàn)在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹園林藝術(shù)的基本概念，包括園林的定義、分類以及園林藝術(shù)的特點(diǎn)。

（2）講解中外園林的歷史背景，分析中外園林在發(fā)展過程中的不同特點(diǎn)。

（3）通過具體案例分析，如中國古典園林的代表——蘇州園林，以及西方園林的代表——法國凡爾賽宮花園，讓學(xué)生了解園林藝術(shù)的審美價(jià)值和藝術(shù)風(fēng)格。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）分組進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)，每組設(shè)計(jì)一個(gè)具有代表性的園林景觀，要求融合中外園林元素。

（2）每組展示設(shè)計(jì)成果，其他組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（3）根據(jù)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，各組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論話題：中外園林藝術(shù)的異同。

舉例回答：如中國園林強(qiáng)調(diào)“借景”，追求自然與人工的和諧統(tǒng)一；而西方園林則注重幾何圖案和對(duì)稱美，強(qiáng)調(diào)人工雕琢的痕跡。

（2）討論話題：如何將園林藝術(shù)融入現(xiàn)代生活。

舉例回答：如在家中陽臺(tái)或庭院設(shè)計(jì)小型園林景觀，既美化環(huán)境，又能陶冶情操。

（3）討論話題：園林藝術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

舉例回答：園林藝術(shù)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，有利于提高人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)園林藝術(shù)的特點(diǎn)、中外園林的異同以及園林藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注園林藝術(shù)，提高審美素養(yǎng)。最后，布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于園林藝術(shù)的鑒賞文章，深入分析中外園林的藝術(shù)價(jià)值和審美特征。知識(shí)點(diǎn)梳理1.園林藝術(shù)的基本概念

-園林的定義：園林是利用自然和人工手段創(chuàng)造的一種審美空間，包括山水、建筑、植被等元素。

-園林的分類：根據(jù)地域、風(fēng)格和功能的不同，園林可分為中國古典園林、西方園林、日本園林等。

-園林藝術(shù)的特點(diǎn)：融合自然與人工、追求和諧統(tǒng)一、富有詩意和哲理。

2.中外園林的歷史背景

-中國園林的歷史：起源于商周時(shí)期，成熟于唐宋時(shí)期，發(fā)展于明清時(shí)期。

-西方園林的歷史：起源于古希臘，發(fā)展于文藝復(fù)興時(shí)期，成熟于18世紀(jì)。

3.中外園林藝術(shù)的審美價(jià)值

-中國園林的審美價(jià)值：強(qiáng)調(diào)意境、情感、和諧、自然美。

-西方園林的審美價(jià)值：強(qiáng)調(diào)形式美、對(duì)稱美、幾何圖案美、人工雕琢美。

4.中外園林藝術(shù)的特點(diǎn)

-中國園林的特點(diǎn)：以山水為核心，注重“借景”，追求自然與人工的和諧統(tǒng)一。

-西方園林的特點(diǎn)：以幾何圖案為核心，注重對(duì)稱和規(guī)則，強(qiáng)調(diào)人工雕琢的痕跡。

5.中外園林藝術(shù)的名作案例

-中國園林名作：蘇州園林（如拙政園、留園）、北京頤和園、杭州西湖等。

-西方園林名作：法國凡爾賽宮花園、英國白金漢宮花園、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的園林等。

6.園林藝術(shù)與現(xiàn)代生活的融合

-園林藝術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：如現(xiàn)代居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)、公園的規(guī)劃與建設(shè)。

-園林藝術(shù)在家庭環(huán)境中的應(yīng)用：如陽臺(tái)、庭院的綠化與美化。

-園林藝術(shù)在公共空間中的應(yīng)用：如城市廣場(chǎng)、街頭公園的景觀設(shè)計(jì)。

7.園林藝術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義

-提高人們對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)：園林藝術(shù)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，有利于培養(yǎng)人們對(duì)自然環(huán)境的尊重和珍惜。

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：園林藝術(shù)的規(guī)劃與建設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)平衡。

-優(yōu)化城市生態(tài)環(huán)境：園林藝術(shù)可以改善城市生態(tài)環(huán)境，提高空氣質(zhì)量，減少城市熱島效應(yīng)。

8.園林藝術(shù)的教育意義

-培養(yǎng)審美素養(yǎng)：園林藝術(shù)鑒賞有助于提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

-增強(qiáng)文化自信：了解和傳承中國園林藝術(shù)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

-塑造人文精神：園林藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的人文精神，如和諧、自然、人文關(guān)懷等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在講授《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》這一課時(shí)，我深感園林藝術(shù)不僅是一種審美體驗(yàn)，更是一種文化傳承。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多媒體展示和案例分析，讓學(xué)生直觀地感受園林藝術(shù)的魅力。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在一些不足。首先，在講授過程中，我可能過于注重理論的闡述，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到抽象和難以理解。其次，我在課堂管理上也有待提高，對(duì)于學(xué)生的參與度把握不夠，有時(shí)候討論環(huán)節(jié)可能會(huì)顯得有些混亂。最后，在作業(yè)布置上，我沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣不高。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述問題，但本節(jié)課在總體上還是取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們對(duì)園林藝術(shù)有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的園林設(shè)計(jì)，并在討論中展現(xiàn)出對(duì)園林藝術(shù)的熱愛和思考。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的基本概念、中外園林的特點(diǎn)和歷史背景有了較為全面的掌握。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察、分析和創(chuàng)造的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的興趣和審美情感得到了提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.在講授理論時(shí)，結(jié)合更多具體的案例，使知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和吸收。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，同時(shí)給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

4.在作業(yè)布置上，提供更多樣化的題目，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的作業(yè)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《中國園林史》、《西方園林史》、《園林藝術(shù)與文化》等書籍，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和雜志文章。

2.視頻資源：BBC紀(jì)錄片《世界園林之旅》、中央電視臺(tái)《探索發(fā)現(xiàn)》欄目中的園林專題節(jié)目、國內(nèi)外園林設(shè)計(jì)的實(shí)際案例視頻。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，深入了解園林藝術(shù)的歷史背景、設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵。

2.觀看園林相關(guān)的視頻資源，通過視覺體驗(yàn)感受園林藝術(shù)的魅力，并嘗試分析不同園林風(fēng)格的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

3.建議學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的園林案例進(jìn)行深入研究，包括園林的歷史、設(shè)計(jì)者、藝術(shù)特色、文化影響等方面。

4.鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)