8天氣與生活（教學設計）2023-2024學年二年級下冊科學青島版

8天氣與生活（教學設計）2023-2024學年二年級下冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8天氣與生活

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞二年級下冊科學青島版教材中的“天氣與生活”章節(jié)展開，通過觀察和討論不同天氣現(xiàn)象，引導學生理解天氣對日常生活的影響，培養(yǎng)學生關注天氣變化、適應天氣變化的能力。教學內容將與課本緊密結合，注重實際操作和互動參與，使學生在愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究能力、生活適應能力和信息素養(yǎng)。通過觀察和記錄天氣變化，培養(yǎng)學生提出問題、尋找答案的科學探究能力；通過討論天氣對生活的影響，提高學生適應不同天氣條件下的生活能力；同時，引導學生利用天氣預報信息，增強學生的信息素養(yǎng)，使其能夠合理利用信息資源服務于日常生活。三、學情分析二年級的學生正處于對周圍世界充滿好奇心的階段，他們已經具備了一定的觀察力和簡單的推理能力。在知識層面，學生對天氣的基本概念有所了解，但關于天氣對生活具體影響的認知尚淺。在能力方面，學生具備初步的記錄和描述天氣現(xiàn)象的能力，但需要進一步引導以提升他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質方面，二年級學生已形成基本的合作與交流習慣，但個別學生可能仍需培養(yǎng)良好的課堂參與習慣。行為習慣上，學生可能對持續(xù)性的觀察和記錄活動缺乏耐心，需要通過有趣的活動設計來提高其參與度。

由于學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，結合教材內容，本節(jié)課需要采用直觀、生動的教學手段，如實物觀察、互動游戲等，來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握天氣與生活的關系。同時，考慮到學生的個體差異，教學中應注重分層指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、氣溫計、濕度計、風速計

-軟件資源：天氣應用程序、教育游戲軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：天氣預報視頻、天氣相關的圖片和動畫

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜今天天氣怎么樣？”的問題引入，讓學生分享他們對天氣的初步認識。

-回顧舊知：詢問學生已學過的天氣相關詞匯，如晴、陰、雨、雪等，并簡要復習天氣符號。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-展示不同的天氣現(xiàn)象圖片，讓學生識別并說出名稱。

-講解天氣對生活的影響，如穿衣、出行、飲食等。

-引導學生關注天氣預報，了解如何獲取天氣信息。

-舉例說明：

-通過具體的例子，如“雨天需要帶雨傘”，“冬天要穿厚衣服”，來說明天氣對生活的影響。

-互動探究：

-分組討論：讓學生在小組內分享自己經歷的有趣天氣故事，討論天氣變化對生活的影響。

-角色扮演：學生扮演天氣預報員，向同學預報未來一天的天氣，并給出生活建議。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生使用氣溫計、濕度計、風速計等工具，測量并記錄課堂內的天氣數(shù)據(jù)。

-學生根據(jù)記錄的天氣數(shù)據(jù)，制作簡易的天氣報告。

-教師指導：

-教師在學生記錄和制作天氣報告時，提供必要的幫助和指導。

-教師引導學生將天氣報告分享給全班同學，鼓勵大家相互學習、交流。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調天氣與生活的緊密聯(lián)系。

-拓展：鼓勵學生在家里繼續(xù)觀察天氣變化，記錄一周的天氣情況，并與家長討論天氣對家庭生活的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生完成一份關于“一周天氣變化”的觀察報告，要求記錄每天的溫度、濕度、風力等信息，并分析天氣變化對生活的影響。

6.課堂反饋（約5分鐘）

-教師通過提問或小測驗的方式，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況，并給予及時反饋。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確識別并描述不同的天氣現(xiàn)象，如晴、陰、雨、雪等，并能夠理解這些現(xiàn)象對日常生活的影響。

2.觀察能力：通過使用氣溫計、濕度計、風速計等工具，學生學會了如何觀察和記錄天氣數(shù)據(jù)，提高了他們的觀察能力和實踐操作能力。

3.分析能力：學生在記錄天氣數(shù)據(jù)后，能夠對一周的天氣變化進行分析，發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律，并能夠將天氣信息與生活實際相結合，提出適應天氣變化的建議。

4.表達能力：在角色扮演和小組討論中，學生能夠流利地表達自己的觀點，分享自己的觀察和感受，增強了他們的口頭表達能力。

5.信息素養(yǎng)：學生學會了如何從天氣預報中獲取信息，并能夠利用這些信息來指導自己的日常生活。

6.合作意識：在小組討論和互動探究中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了他們的團隊合作意識。

7.生活適應能力：學生能夠根據(jù)天氣變化調整自己的生活習慣，如根據(jù)氣溫變化增減衣物，根據(jù)天氣情況選擇合適的出行方式等。

8.學習興趣：學生對天氣與生活的關系產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索自然科學的欲望。七、板書設計①天氣現(xiàn)象：晴、陰、雨、雪

②天氣對生活的影響：穿衣、出行、飲食

③天氣信息的獲取與利用：天氣預報、天氣符號、生活建議八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：學生需在一周內每天記錄家庭所在地的天氣情況，包括氣溫、濕度、風力等，并將記錄的數(shù)據(jù)整理成表格。

2.分析作業(yè)：學生根據(jù)記錄的天氣數(shù)據(jù)，分析天氣變化趨勢，并撰寫一篇短文，描述天氣變化對個人或家庭生活的影響。

3.實踐作業(yè)：學生設計一份天氣海報，內容包括不同天氣現(xiàn)象的圖片、天氣符號以及相應的生活建議。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：

-批改學生的天氣記錄表，檢查數(shù)據(jù)的準確性和完整性。

-反饋時，對記錄詳盡、數(shù)據(jù)準確的學生給予表揚，對記錄不夠準確或遺漏數(shù)據(jù)的學生，指出具體問題并提供改進方法。

2.分析作業(yè)反饋：

-仔細閱讀學生的短文，評估他們對天氣與生活關系的理解程度。

-反饋時，對能夠清晰表達天氣影響并提出合理建議的學生給予肯定，對表達不夠清晰或建議不夠實際的學生，提供具體的改進意見。

3.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生的天氣海報設計，評估其創(chuàng)意性、信息準確性和美觀度。

-反饋時，對設計新穎、信息準確、布局合理的學生給予鼓勵，對設計簡單、信息不準確或布局混亂的學生，提出改進建議，并指導如何提升設計效果。

在作業(yè)反饋過程中，教師將重點關注學生的個性化需求，通過一對一的指導，幫助學生提高觀察能力、分析能力和創(chuàng)造力，同時鼓勵學生將所學知識應用于日常生活，增強他們的生活適應能力。課后作業(yè)1.天氣觀察日記

請同學們記錄接下來一周的天氣情況，每天填寫以下內容：

-日期

-天氣現(xiàn)象（如晴、陰、雨、雪）

-氣溫

-對天氣的個人感受

2.天氣影響分析

根據(jù)你的天氣觀察日記，分析一周內天氣變化對你的日常生活產生了哪些影響，并寫一篇短文。

3.天氣與生活小論文

選擇一種天氣現(xiàn)象，如雨天或晴天，寫一篇小論文，討論這種天氣對生活的具體影響，包括穿衣、出行、飲食等方面。

補充和說明舉例題型：

題型一：天氣現(xiàn)象描述

題目：描述下面每種天氣現(xiàn)象的特點，并舉例說明它們對生活的影響。

答案：

-晴：陽光明媚，適合戶外活動。影響：可以曬衣服，進行戶外運動。

-雨：降水豐富，空氣清新。影響：需要帶雨具，道路濕滑，注意安全。

-雪：銀裝素裹，美麗景色。影響：路面結冰，注意防滑，保暖衣物。

題型二：天氣符號識別

題目：下面哪些符號表示晴天？哪些表示雨天？

答案：晴天符號：??；雨天符號：???。

題型三：天氣與生活建議

題目：如果明天預報有大雨，你會有哪些建議？

答案：建議帶雨傘，穿防水鞋，避免外出，如果必須外出，注意安全。

題型四：天氣變化趨勢分析

題目：根據(jù)你記錄的一周天氣數(shù)據(jù)，分析天氣變化的趨勢。

答案：例如，“這一周天氣多變，氣溫波動較大，從周一的晴天到周日的雨天，我們可以看到天氣逐漸變冷?！?/p>

題型五：天氣預報應用

題目：如何利用天氣預報來規(guī)劃周末的戶外活動？

答案：在周末前查看天氣預報，了解氣溫、降水等天氣情況，根據(jù)天氣情況選擇合適的戶外活動，如晴天適合野餐，雨天適合室內活動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際：在教學過程中，我嘗試將天氣與學生的日常生活緊密結合，通過討論和角色扮演等方式，讓學生更加直觀地感受到天氣對生活的影響。

2.利用信息技術：我運用了多媒體教學和天氣預報軟件，增加了課堂的趣味性和互動性，同時也提高了學生對天氣信息獲取和利用的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生積極參與，而另一部分學生則較為被動，參與度不高。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生在真實情境中應用知識能力的評估。

3.校企合作不足：雖然課程內容與生活緊密相關，但在與企業(yè)合作方面還有待加強，以增加學生對天氣與生活關系的實際體驗。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我計劃通過設計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、天氣觀察日記分享等，來激發(fā)學生的參與熱情，確保每個學生都能積極參與到