小學(xué)六年級語文工作計劃

小學(xué)六年級語文工作計劃

小學(xué)六年級語文工作計劃1

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本

技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步

學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興

趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自

原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水

平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析

我所擔(dān)任的六年級的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)較好，但缺少優(yōu)

生。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強"雙基〃訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫

作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;

讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生

有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)，

著重培養(yǎng)優(yōu)生。

三、教材簡要分析

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱

讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點講解分析講讀

課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。

本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大

作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓(xùn)練,

使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

國標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語文六年級上冊教科書編寫框架仍按

“兩根柱子〃，"一條龍〃的體系編排，分為"習(xí)慣”、“課文〃、“習(xí)作〃、

“練習(xí)〃、“學(xué)和做”五大塊。

"習(xí)慣”部分仍被安排在開篇，安排了兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是不

懂就問;二是勤于收集資料。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣”教材之首，但其訓(xùn)練則應(yīng)滲透在日常的學(xué)習(xí)活動之中，"反復(fù)

抓，抓反復(fù)〃，務(wù)求形成"習(xí)慣”。

“課文〃部分，國標(biāo)本—版小學(xué)語文六上閱讀教學(xué)內(nèi)容，編排

了7個單元，由25篇課文組成。整冊教材的選文，從體裁上看,

有記敘文、說明文、議論文以及詩歌;從主題上分，有民族傳統(tǒng)

文化和愛國主義教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自然方

面的，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的?？傮w上看，本冊閱讀教材無論是

課文的選擇和編排，還是思考練習(xí)題的設(shè)置，體現(xiàn)了課標(biāo)規(guī)定的

第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了“三維整合、統(tǒng)籌安排、因課

設(shè)練、多次重復(fù)、螺旋上升〃的教材編寫特色，實現(xiàn)了民族性和

世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統(tǒng)性和開放性的

和諧統(tǒng)一。

“習(xí)作”篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀(jì)實作文

和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實;能根據(jù)表達需要，分“練

習(xí)"7個，每個單元安排1個。每個練習(xí)分成“語文與生活”、"誦

讀與積累”（"誦讀與欣賞〃或“誦讀與感悟〃）、"寫好鋼筆字〃、“口語

交際〃、"學(xué)寫毛筆字〃等幾個板塊。“學(xué)和做〃仍作為全冊教材的壓

軸內(nèi)容，本冊"學(xué)和做〃安排的內(nèi)容為“讀報和剪報〃，并與單元七

"讀書有方''融為一體，環(huán)環(huán)相扣。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中

思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民

族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的

啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)159個生字，能讀準(zhǔn)字音，

認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。學(xué)過

的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初

步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握*的主要內(nèi)容，體會*的思想感情，初步領(lǐng)悟作者

的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有

關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解

主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于

20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,

表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心，能抓住要

點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的

習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，

有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、

標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

9、工作目標(biāo)：一定在期末考試中考入前五名。

五、教學(xué)措施

1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的

教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一

體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情

況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡

單的"一刀切〃的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂

課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教

學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，

從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)

的“滿堂灌〃的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)

方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，

幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué)六年級語文工作計劃2

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以

有條不紊地進行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為

迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情

況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本

技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步

學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興

趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自

原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水

平和語文素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六年級⑵班的語文，班里的學(xué)生原有語文基

礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強"雙基〃訓(xùn)練,

一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心

和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受,

有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的

朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響

亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)

預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培

養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑼繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成

習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)

慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)

慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普

通話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認讀147個生字。

⑵能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把

字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫

特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫

的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整,

意思連貫。

⑷能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想,

并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文。

⑶能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、

書名號、省略號，認識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使

用常用的修改符號。

教學(xué)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)

慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段

促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提

高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種

教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛

圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變

學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范

文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),

幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級語文工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先

導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基

礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生42人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基

本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)

生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小

剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長

的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進

行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖

國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌

的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中''和第六組

"輕叩詩歌的大門〃。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的

是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議"和"閱

讀材料〃兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這

七組教材，每組由“導(dǎo)語〃"課例〃"口語交際?習(xí)作〃"回顧?拓展〃四

部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。

精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面

安排了“資料袋"或“閱讀鏈接〃。全冊安排"資料袋〃三次，安排"閱

讀鏈接〃兩次。"口語交際?習(xí)作〃依然作為一個獨立的欄目。"回顧?

拓展〃由三個欄目組成，"交流平臺〃"日積月累〃是固定欄目，另有

"展示臺〃"成語故事""課外書屋”"趣味語文〃穿插安排，其中，"趣

味語文”"成語故事〃"課外書屋〃各安排了兩次，"展示臺〃安排了一

次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字:

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會

寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫

楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀:

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文

和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩*的表達順序，體會作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟*基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深

的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同

情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體

會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的

理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展

自己的閱讀面。

（三）習(xí)作:

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍

事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，

積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段

表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

（四）口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫

活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的

故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點：

L養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有

一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩*的表達順序，體會作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟*基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品

的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)

作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他

人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中

的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀

的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過

渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師

可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的

同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興

趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷

提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀

書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實

際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，

給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、

本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際

能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)

容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互

動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不

一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、

表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時

做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專

業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能

拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交

際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安

排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,

培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要

注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)

作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教

學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良

好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作

的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩

歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,

教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教

給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級語文工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

本冊學(xué)期要堅決按照—區(qū)教育教學(xué)改革推動會的要求，大力

改進六年級的語文教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促

進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，主要開展以“先學(xué)后

教〃為主打的教學(xué)模式，以培養(yǎng)六年級學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)

生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來看，

我班有多名學(xué)生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素質(zhì)比

較低。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端

正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學(xué)生缺失學(xué)

習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅

度的改進與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進生是本學(xué)

期語文教學(xué)工作的重中之重。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

結(jié)合語文教學(xué)全面對學(xué)生進行思想品行教育，使他們重樹學(xué)

習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)

方法，學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會提問，學(xué)會合作;在自己的艱

辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后

的基礎(chǔ)。四、方法與措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容

的內(nèi)在聯(lián)系，強化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究一一高效教學(xué)

與教學(xué)實際緊密結(jié)合，適時反思與總結(jié)，進一步總結(jié)和創(chuàng)建"我

的模式〃“我的課〃，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和

實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修

正教學(xué)中的不足。

3.結(jié)合平時的課題研究，為了全面實現(xiàn)課堂教學(xué)的〃高效與減

負〃，做到鉆研教材，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)

資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心

設(shè)計好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中，深化“先學(xué)后教”教學(xué)模

式的運用，做到面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適

當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的

"一刀切''的做法。

4.進一步反思、總結(jié)實施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法,

做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教

學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。逐步實

現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌?/p>

合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)困學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔

導(dǎo)，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們天

天感受到自己的進步，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識，使他

們盡早“脫貧〃。

6.嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，認真、

及口寸地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，為此，力爭

做到面批面改。

7.積極參加教科研活動，不斷提高自己的專業(yè)水平，起到教

科研的引領(lǐng)作用。

小學(xué)六年級語文工作計劃5

一、班況分析：

本班學(xué)生31人。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高

他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，

閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在

原有基礎(chǔ)上作進一■步提高。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖

國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌

的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二

組“祖國在我心中〃和第六組“輕叩詩歌的大門〃。其中，“輕叩詩歌

的大門〃這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方

式，包括“活動建議〃和"閱讀材料〃兩大部分。除去第六組，共有

課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由

“導(dǎo)語〃"課例〃"口語交際習(xí)作""回顧拓展〃四部分組成。課例包括4

篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)

題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋〃或"閱

讀鏈接”。全冊安排“資料袋"三次，安排"閱讀鏈接〃兩次。"口語

交際習(xí)作〃依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,

"交流平臺〃"日積月累''是固定欄目，另有"展示臺''"成語故事課

外書屋〃“趣味語文〃穿插安排，其中，“趣味語文〃“成語故事〃"課

外書屋“各安排了兩次，"展示臺〃安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前

完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排

識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后,

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積

累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點"。其中，“讀讀寫寫”中的

詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫廣讀讀記

記〃中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只

要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。

精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇

課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字

不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號

標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要

變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）〃口語交際習(xí)作''的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五廣綜合性學(xué)習(xí)〃培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間

的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落

實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課

文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆

的字形作重點指導(dǎo)

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，

提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、

關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的

精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練

的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用，聯(lián)系上下文

和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的

讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)

朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是

一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟