人教版 四年級 語文 上冊 第三單元《爬山虎的腳》課時課件

爬山虎的腳10部編·四年級上趣味導入猜一猜是虎不是虎有腳只會爬緊貼墻上綠離墻便枯死1．認識5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“爬山虎、均勻、重疊、空隙、葉柄”等詞語。2．正解、流利地朗讀課文。學習課文，說說爬山虎是怎樣往上爬的。3.學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。整體感知均柄jūnbǐnɡ蝸wō曲萎qūwěi讀準字音虎操hǔcāo占嫩zhànnèn老虎操場占領嫩綠認準字形順均shùnjūn疊隙diéxì順從平均重疊縫隙認準字形莖柄jīnɡ

bǐnɡ

萎瞧wěiqiáo莖葉葉柄枯萎瞧見固ɡù牢固認準字形引人注意：指爬山虎長大了的葉子能吸引人們的注意力。一順兒：本文指爬山虎沒有一片葉子是朝另一個方向的。均勻:分布或分配在各部分的數(shù)量相同。拂:輕輕擦過。漾:本文指爬山虎的葉子被風一吹，像波浪一樣上下起伏。痕跡:物體留下的印兒。休想:別想；不要妄想。詞語解釋葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。童話故事《稻草人》，長篇小說《倪煥之》。課文感知這篇課文寫了爬山虎的哪些方面？（第1自然段）寫爬山虎生長的地方；（第2自然段）寫爬山虎的葉子；（第3-5自然段）寫爬山虎的腳。課文感知學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。1.你從第1自然段中讀到了什么？2.你從哪些地方可以看出爬山虎長勢很好？1.“我”常見到爬山虎，對它不陌生；2.爬山虎長得很密，很茂盛。課文感知爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。課文感知1.爬山虎最引人注意的是什么？長大了的葉子2.爬山虎的葉子在生長過程中是如何變化的？找出相關語句讀一讀。①剛長出來的葉子：嫩紅。②不幾天：嫩綠。③長大了的葉子：綠得那么新鮮。課文感知不幾天課文感知剛長出來的葉子長大了的葉子課文感知

葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。課文感知一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。課文感知1.“波紋”原指什么？“漾起波紋”是怎樣的情景？葉子為什么會漾起波紋？“波紋”指水面輕微起伏而形成的水紋，可用于其它形狀類似水紋的表面。爬山虎的葉子在輕風吹拂下，就像波浪在水面漾起的樣子。課文感知課文感知

同學們，你能讀出輕風吹拂葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？2.剛才我們欣賞的是葉子的動態(tài)美，當沒有微風的時候，葉子又是怎樣的模樣呢？葉子的靜態(tài)美在于：它綠得新鮮，排列均勻整齊。課文感知3.作者寫葉子的顏色、葉子的靜態(tài)美和動態(tài)美，這些與爬山虎的腳都無關系，作者為什么要寫這些無關的東西呢？

這些雖然與爬山虎的腳無關，但是與爬山虎有關。介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，可使文章逐步深入，顯得有條理。另外，爬山虎給人的第一印象便是滿墻的綠葉，因此，寫葉子是必須的，能給讀者美的享受。課文感知

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。思考：爬山虎的腳長在什么地方，是什么樣子的？要求邊讀，邊畫一幅簡筆示意圖。課文感知爬山虎腳的位置:爬山虎腳的樣子:爬山虎腳的顏色:六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。腳長在莖上長葉柄的地方的反面。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。課文感知爬山虎的葉子爬山虎的腳課文感知

莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

兩者在形態(tài)上很相像，這句話運用比喻的修辭手法，把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，使句子生動形象。蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處？課文感知

你還能用別的事物來比喻這些細絲嗎？課文感知

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。1.爬山虎是怎樣往上爬的？請找出相關的語句說一說。2.用自己的話把爬山虎爬墻的過程復述一遍。課文感知

細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

這句話是講爬山虎的腳是怎樣爬的，“彎、拉、緊”這三個字，有一連串的因果關系。爬山虎的腳由“直”到“彎”，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力，才使它在墻上貼得很緊，繼而一腳一腳往上爬。課文感知讀下面的句子,體會哪句話用詞準確,說說理由。1.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

2.爬山虎就是這樣一步一步地往上爬。

爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是每長出一只腳，就巴住墻，因而不能用“一步一步”。課文感知

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

自由讀最后一個自然段，你能說說爬山虎的腳的變化過程嗎？課文感知爬山虎腳的變化沒觸著墻：不幾天就萎了，觸著墻的：細絲和小圓片逐漸變成灰色。課文感知沒觸墻觸著墻課文感知

文中有句話說明了爬山虎的腳巴在墻上很牢固，我們找一找。

不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。課文感知

爬山虎用它一根根細絲樣的腳不停地往高處攀登，看似柔弱的身體，顯露著持久的毅力和無限的生機，讓人不由得心生敬意。

真是敬佩的爬山虎?。‖F(xiàn)在你對爬山虎有什么新的感受嗎？課文感知

爬山虎最引人注意的是葉子，可是葉圣陶爺爺卻能把隱藏在葉子里的腳寫得這么詳細具體，這說明了什么？

說明葉圣陶爺爺是個細心、善于觀察的人。課文感知你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？

觀察事物要細致全面，要抓住事物的特點來觀察，要注意事物的細微變化。課文感知生長的地方：墻上、房頂上葉子：顏色、葉尖（動靜結(jié)合）抓住特點觀察細致爬山虎的腳腳：位置、數(shù)量、形狀、顏色、爬墻課文感知

本文講了爬山虎生長的位置、葉子、腳以及用腳爬墻的過程，表達了作者對爬山虎的喜愛與贊美之情。告訴我們只有通過仔細觀察，才能寫出具體生動的文章。

關于爬山虎：各地都有，也叫巴山虎、常春藤