小學(xué)五二班英語(yǔ)非紙筆測(cè)試總結(jié) 【5篇】

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試總結(jié)

為了繼續(xù)落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制改革的

要求，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力均衡、全面發(fā)展，

結(jié)合我校實(shí)際，嚴(yán)格按照教研室組織的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試要求，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)測(cè)試。

通過(guò)本次測(cè)試，我知道大部分同學(xué)朗讀水平都有了一定

的進(jìn)步，基本掌握了升降調(diào)，知道什么時(shí)候用升調(diào)，什么時(shí)候

有平調(diào)和降調(diào)，唱讀的現(xiàn)象減少了，能夠用正常的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)進(jìn)

行朗讀和對(duì)話。問(wèn)答題學(xué)生由于平時(shí)經(jīng)常相互練習(xí)，大家本

題的完成情況很好。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律讀單詞，本次正確

讀單詞的口試題大部分同學(xué)能馬上找到讀音規(guī)律，并能正確

的拼讀。但也有部分同學(xué)的元音字母的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，長(zhǎng)

元音和短元音、大口6和小口a區(qū)分不清，雖說(shuō)學(xué)生們完成

較好。但在這次測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于在真實(shí)

的語(yǔ)境下不知該說(shuō)什么話。一涉及到自己的真實(shí)的情況就不

太會(huì)了，學(xué)生擅長(zhǎng)的是照書念文。

針對(duì)這些情況，我在今后的教學(xué)中要采取如下措施；一、

結(jié)合課堂多創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練。

可以開設(shè)多次的班級(jí)口語(yǔ)測(cè)試或者模仿朗讀比賽，評(píng)選

出班級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)之星和英語(yǔ)模仿之星，壓力就是動(dòng)力，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。

二、模仿原則

語(yǔ)言是人力愿長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用"

規(guī)則”

可依。孩子學(xué)語(yǔ)言是個(gè)模仿的過(guò)程，他們每天模仿一切

可以模仿的東西，并且模仿得越來(lái)越像，突然有天，他們停

止模仿了，并且逐漸形成融合自己個(gè)性特征的語(yǔ)言方式。所

以在以后的教學(xué)中，多讓學(xué)生們聽錄音并模仿，讓他們的語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)在不斷地模仿中更標(biāo)準(zhǔn)、地道。

從我們的口語(yǔ)試成績(jī)來(lái)看，各同學(xué)在朗讀單詞句子上都

不錯(cuò)，說(shuō)明教師平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，但此題型比

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較機(jī)械，不能反映學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。朗讀課文上也不錯(cuò)，

但多數(shù)學(xué)生都在背書。在看圖對(duì)話和談?wù)撌挛锷蟿t不理想，

語(yǔ)法錯(cuò)誤多，不能活用所學(xué)的語(yǔ)言大部分后進(jìn)生對(duì)于口試有

較大的心理壓力。在以后的口語(yǔ)測(cè)試中還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化口

試題型。

近兩年來(lái)，每學(xué)期都要堅(jiān)持進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，它不僅是教

師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更是學(xué)生自身參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的好機(jī)會(huì)，

還是培養(yǎng)學(xué)生合作互助和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的過(guò)程。通

過(guò)口試，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力逐步提高，逐漸培養(yǎng)了用英語(yǔ)

思維的習(xí)慣，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心?？傊?，

作為語(yǔ)言評(píng)價(jià)體系中不可缺少的一部分，口語(yǔ)測(cè)試必須得到

進(jìn)一步加強(qiáng)。

非紙筆測(cè)試活動(dòng)工作總結(jié)

上周我們進(jìn)行了非筆試測(cè)試。為了在以后的工作中查找

不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)把上周的

非筆試測(cè)試總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)習(xí)慣上，孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候差別還是比較大。

約有三分之一的學(xué)生做的快，而且沒(méi)有錯(cuò)誤，作業(yè)面也非常

干凈。另有三分之一強(qiáng)的學(xué)生由于作業(yè)習(xí)慣不好，只追求效

率，這樣就難免發(fā)生失誤，作業(yè)涂改現(xiàn)象較多。開學(xué)初，為

了提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，我規(guī)定不許涂改，見錯(cuò)重新寫。

對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生確實(shí)有效，但對(duì)于后進(jìn)生就出現(xiàn)了作業(yè)拖

延不交的情況。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非一朝一夕之功，但只

要我們堅(jiān)持，讓每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步，相信他們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)走的更穩(wěn)健。

口算方面，從第三單元第一課時(shí)學(xué)完三位數(shù)乘一位數(shù)的

口算那節(jié)課開始，每天數(shù)學(xué)課的第一件事就是練習(xí)口算。開

始孩子們的速度比較慢，10道題需要兩分鐘到四分鐘不等。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生都能在兩分半內(nèi)完成

10道三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，班上最好的時(shí)候64人能有45

人全對(duì)。所以在進(jìn)行這項(xiàng)非筆試測(cè)試的時(shí)候，大多數(shù)孩子都

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完成得非常好。

實(shí)際操作方面主要是涉及到角的度量以及用三角尺拼成

指定度數(shù)的角。這是第二單元的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的

過(guò)程中我把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)都作為重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，所以

百分之八十以上的孩子操作都非常好，但還有幾個(gè)孩子因?yàn)?/p>

一貫的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)較為困難，因此還是做的不夠好，

希望他們能在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候把這些知識(shí)掌握好。

概念的闡述我們共設(shè)計(jì)了五個(gè)概念，分別是角的定義、

什么是互相平行、什么是互相垂直、距離的概念、平行四邊

形的概念及其底和高的概念。以上內(nèi)容大多是第四單元的知

識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候我曾經(jīng)多次利用上課時(shí)間和布置

作業(yè)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固并以提問(wèn)和默寫的方式進(jìn)行反饋

檢測(cè)，所以在進(jìn)行這項(xiàng)測(cè)試的時(shí)候?qū)W生掌握的較好。

最后一項(xiàng)非筆試測(cè)試的內(nèi)容是實(shí)際應(yīng)用，我們共選了教

材中的六道典型的習(xí)題進(jìn)行測(cè)試。因?yàn)檫@些題目都有一定的

代表性，學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中已近反復(fù)練習(xí)過(guò)，所以大多數(shù)孩

子的檢測(cè)結(jié)果都非常好。

通過(guò)這次非筆試測(cè)試，我再次體會(huì)到了一分耕耘一分收

獲的樂(lè)趣，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和上課狀態(tài)對(duì)他

們的影響。四年級(jí)已經(jīng)是孩子們開始收獲習(xí)慣的初始階段，

課堂上認(rèn)真要求，家庭作業(yè)及時(shí)反饋檢查，查找不足，讓一

部分習(xí)慣不好的孩子每天都有收獲，每天都有不同的進(jìn)步，

這就是我們課堂內(nèi)外所要做的。愿我們的孩子每天都有進(jìn)步,

每節(jié)課都有收獲，愿他們的明天更美。

一年級(jí)期末無(wú)紙筆化測(cè)評(píng)方案

語(yǔ)文

字詞大闖關(guān)

01、闖關(guān)情景

情景一：青蛙跳跳跳

選擇“青蛙跳跳跳”的小朋友，只有讀對(duì)荷葉上的詞語(yǔ)，

才能將小青蛙跳到對(duì)應(yīng)的荷葉上。然后，老師還會(huì)隨機(jī)指定

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荷葉，由學(xué)生讀詞語(yǔ)。

情景二：捕蟹小能手

選擇“捕蟹小能手”的小朋友，只有讀對(duì)小螃蟹卡片上

的詞語(yǔ)，才能把小螃蟹捕捉到自己的小籃子里。然后，老師還

會(huì)隨機(jī)指定小螃蟹，由學(xué)生讀詞語(yǔ)。

02、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

兩種情景，學(xué)生任選一種。學(xué)生先自選十個(gè)詞語(yǔ)，每對(duì)

兩個(gè)可以得一顆星，老師隨機(jī)抽查五個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)一個(gè)可以得

一顆星。全對(duì)共十顆星。

備注：每種情景分兩組同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)不超過(guò)五分鐘。

（1）學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（2）學(xué)生闖關(guān)時(shí)，老師給闖關(guān)的學(xué)生評(píng)星。

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生的識(shí)字情況?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

指出，小學(xué)1-2年級(jí)”認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)常用漢字1600個(gè)左右，其中

800個(gè)左右會(huì)寫識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字?jǐn)?shù)量

直接影響學(xué)生的閱讀，重要性不言而喻。本環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形

式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中檢測(cè)生字掌握情況，充分調(diào)

動(dòng)他們識(shí)字的興趣和積極性。

拼音對(duì)對(duì)碰

01、闖關(guān)情景

情景一：冰雪世界（堆雪人）

老師拿出一張帶有生字的“雪人頭”，學(xué)生先讀出生字，

然后找到對(duì)應(yīng)的聲母和韻母，組成雪人的拼音“身體”。然

后學(xué)生把拼音和生字寫在拼音田字格里，并標(biāo)上聲調(diào)。

情景二：水果王國(guó)（水果拼盤）

老師出示“水果盤”，學(xué)生先讀出盤子上寫的生字，然

后找到對(duì)應(yīng)的聲母和韻母，組成拼音“水果”。然后學(xué)生把

拼音和生字寫在拼音田字格里，并標(biāo)上聲調(diào)。

02、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

兩種情景，學(xué)生任選一種。每讀對(duì)一個(gè)生字，拼對(duì)拼音，

書寫正確（包括拼音、聲調(diào)、字形、筆順，還有坐姿、握筆

姿勢(shì)），可以得一顆星。全對(duì)共五顆星。

注意事項(xiàng)同第一環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“能拼會(huì)寫”活動(dòng)考查學(xué)生漢語(yǔ)拼音的拼

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讀能力，同時(shí)了解他們的書寫情況及平時(shí)的書寫習(xí)慣?！缎?/p>

學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)1—2年級(jí)“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。

能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確拼讀音節(jié)，

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”，“養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫

字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！边@個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)拼音

和漢字的考查綜合其中，并且以游戲的形式呈現(xiàn)，符合低年

級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

最強(qiáng)大腦

01、測(cè)試內(nèi)容

(1)朗讀、背誦內(nèi)容從課本中選擇。

(2)詩(shī)句和日積月累。出上句，對(duì)下句或者出下句對(duì)上句。

(3)看圖說(shuō)話。

02、測(cè)試方法

學(xué)生選擇自己喜歡的卡紙顏色，根據(jù)對(duì)應(yīng)顏色卡紙上的

內(nèi)容，完成相應(yīng)游戲內(nèi)容(朗讀、背誦課文、詩(shī)句和日積月累、

看圖說(shuō)話)。

03、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

朗讀正確流利兩顆星；背誦熟練、準(zhǔn)確三顆星。共五顆

星。

備注：學(xué)生闖關(guān)時(shí)間不超過(guò)三分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生平時(shí)的朗讀情況和積累情況，從而

激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成朗讀和積累的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)用普通話正確、流

利、有感情的朗讀課文”，積累優(yōu)美詞句和詩(shī)文，是整個(gè)小

學(xué)階段的任務(wù)。低年級(jí)語(yǔ)文課本中有大量的優(yōu)秀詩(shī)文、成語(yǔ)、

格言警句。朗讀和背誦是很重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，可以豐富

詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，激發(fā)想象力，豐富思想情感，提高審美水

平，對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高作用巨大。

閱讀小明星

01、活動(dòng)形式，內(nèi)容

(1)采用大屏幕幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤的形式。學(xué)生點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停

在數(shù)

字幾上，學(xué)生完成對(duì)應(yīng)數(shù)字的測(cè)試內(nèi)容。

內(nèi)容：根據(jù)《和大人一起讀》、一年級(jí)課外必備讀本的

內(nèi)容出測(cè)試

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（2）學(xué)生闖關(guān)時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

02、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)問(wèn)題一顆星，共五顆星。

設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生的課外閱讀情況，從而激發(fā)孩子的閱

讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，

小學(xué)低年級(jí)段“要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”“課外閱讀

總量不少于5萬(wàn)字”。但現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題是部分家長(zhǎng)不重

視閱讀，導(dǎo)致孩子也很少接觸課外書，更別說(shuō)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

以這種形式與其說(shuō)是考查學(xué)生課外閱讀知識(shí)的掌握情況，倒

不如說(shuō)是以考查的形式引起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視。

出口成章

01、活動(dòng)形式

根據(jù)上一環(huán)節(jié)小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)的數(shù)字，選擇對(duì)應(yīng)的答題卡序號(hào)。

02、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

觀察細(xì)致深刻，表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，語(yǔ)音準(zhǔn)確，五顆

星；表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，語(yǔ)音準(zhǔn)確，三顆星；能開口，大

概表達(dá)意思，兩顆星。

設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)說(shuō)話寫話的要求是“能較

完整的講述小故事”“對(duì)寫話有興趣”“在寫話中樂(lè)于運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。本環(huán)節(jié)用看圖說(shuō)話的形式考查

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

數(shù)學(xué)

我會(huì)數(shù)

老師在白板上出示，學(xué)生每人發(fā)一張對(duì)應(yīng)的書寫紙，寫

出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。（通關(guān)得一星）

本關(guān)10人一組同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間為1分鐘。

我是小幫手

白板出示水果圖，孩子們根據(jù)幫助農(nóng)民伯伯解決對(duì)應(yīng)的

問(wèn)題（寫出對(duì)應(yīng)的加減法算式），四人一組同時(shí)進(jìn)行，通關(guān)

得兩星。

開動(dòng)小火車

12人為一小組，排成一數(shù)列，先報(bào)數(shù)，然后自己動(dòng)手撥

出自己數(shù)字對(duì)應(yīng)的時(shí)間。通關(guān)得一星。

找朋友

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老師給出圖形卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容找出對(duì)應(yīng)的圖形。

本關(guān)可以四組同時(shí)進(jìn)行。通關(guān)得一星，找出全部的得兩星。

擺一擺

6到10的分與合。學(xué)生抽簽決定擺誰(shuí)的分成?？梢?組

同時(shí)進(jìn)行。全部正確的得兩星。（每人半分鐘時(shí)間）

我能找出你是誰(shuí)

學(xué)生們排隊(duì)（4x4方隊(duì)），每個(gè)學(xué)生說(shuō)出他（她）的前

后左右各是誰(shuí)。通關(guān)得一星。

口算我最棒

情景一：跳方格

根據(jù)老師的提示，學(xué)生自己跳到對(duì)應(yīng)的位置，口算出答

案后，跳進(jìn)下一步，到格子跳完為止。

情景二.說(shuō)一說(shuō)

學(xué)工抽出卡片，根據(jù)卡片上的算式自己講一個(gè)生活中的

小故事，并回算出卡片上題的答案，按作對(duì)的多少來(lái)評(píng)價(jià)。

通關(guān)得兩星。

備注：兩種情景，每種情景分兩組同時(shí)進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

學(xué)生闖關(guān)時(shí)，老師對(duì)每組兩名學(xué)生的測(cè)試并算好得星。

道德與法治

我是道法小顧問(wèn)

01、測(cè)試內(nèi)容

校園安全知識(shí)；禮貌用語(yǔ)、行為；創(chuàng)意知識(shí)。

02、測(cè)試方法

分三步進(jìn)行，第一步我是校園安全小衛(wèi)士，學(xué)生講說(shuō)校

園安全知識(shí)或?qū)W校規(guī)則。第二步我是禮貌小明星，角色扮演。

第三步我是創(chuàng)意小能手，制作祝福卡片或新年賀卡。

第一個(gè)學(xué)生參與答題，第二個(gè)學(xué)生分角色扮演老師、學(xué)

生、長(zhǎng)輩等在場(chǎng)景中學(xué)會(huì)禮貌知識(shí)。

03、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

能根據(jù)不同的情景準(zhǔn)確地答出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容可獲得五顆星;

在老師的提示下答出可獲得三顆星。

勞動(dòng)

我是生活小能手

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對(duì)于我們的勞動(dòng)教育我們?cè)诮逃虒W(xué)中注重家校結(jié)合，

因此在期末檢測(cè)時(shí)我們也將考核內(nèi)容分為家校兩部分：

01、學(xué)?？己藘?nèi)容

《我會(huì)系鞋帶》，教師在教室內(nèi)準(zhǔn)備四雙帶鞋帶的鞋子，

同學(xué)們分四組進(jìn)行測(cè)試。將鞋帶系好，教師計(jì)時(shí)。

02、考核標(biāo)準(zhǔn)

鞋帶美觀且速度快，五顆星。

鞋帶不太美觀，速度一般，三顆星。

鞋帶能系上，兩顆星。

03、家庭考核內(nèi)容

《我給蔬菜洗個(gè)澡》，學(xué)生在家完成。洗前準(zhǔn)備蔬菜；

洗中，洗蔬菜的；洗后，完成。家長(zhǎng)拍這三個(gè)時(shí)間段照片傳

入班級(jí)群。

04、考核標(biāo)準(zhǔn)

干凈整潔且速度快，五顆星。

不太干凈整潔，速度一般，三顆星。

能洗，二顆星。

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)基本生活知識(shí)、技能的掌握，引

導(dǎo)學(xué)生做家人的小幫手，主動(dòng)參與到勞動(dòng)中去。

美術(shù)

虎虎生威

01、測(cè)試內(nèi)容

(1)學(xué)生基本的色彩搭配。

(2)學(xué)生的動(dòng)手涂色能力，看學(xué)生能不能按照老虎的框框

把顏色涂在里面。

(3)測(cè)試學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

02、測(cè)試方法

結(jié)合今年虎年的背景，老師提前繪制好各種老虎的輪廓,

發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)給小老虎涂上自己喜歡的顏

色，并且可以給小老師加上自己喜歡的配飾和背景。

03、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

能給老虎涂上漂亮的顏色得兩顆星；畫出適宜的背景，

并能根據(jù)背景給老虎填上適宜的配飾得三顆星。共五顆星。

設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生簡(jiǎn)單地涂色技能，對(duì)色彩的了解，

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發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

音樂(lè)

角色扮演唱唱唱

01、測(cè)試內(nèi)容

一年級(jí)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容：《拉勾勾》《跳繩》《國(guó)旗國(guó)

旗真美麗》

《動(dòng)物說(shuō)話》《洗手絹》《小青蛙找家》《法國(guó)號(hào)》《龍

咚鏘》

02、測(cè)試方法

(1)采用歌曲中的角色扮演(cosplay)游戲，需要學(xué)生首

先選取相應(yīng)的道具，那么就進(jìn)入相應(yīng)的歌曲情境，進(jìn)行有感

情表演。

(2)教師準(zhǔn)備物料：動(dòng)物頭飾道具，國(guó)旗，手絹，音樂(lè)打

擊樂(lè)器，小鼓，小鎮(zhèn)；

設(shè)計(jì)意圖：在情景中考察學(xué)生的歌唱能力，一方面增加

了趣味性，另一方面放松了學(xué)生的情緒，能夠讓學(xué)生以最快的

時(shí)間融入到游戲中去。

體育

體育鍛煉我最棒

01、測(cè)試內(nèi)容

跳繩、跑步

02、測(cè)試方法

(1)跟著音樂(lè)跳跳繩操。

(2)四個(gè)同學(xué)并排跑。

03、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)

能正確完整地跟著音樂(lè)跳出跳繩操，并能在跑步的過(guò)程

中四個(gè)人排面照齊，獲得五顆星。

能正確完整地跟著音樂(lè)跳出跳繩操，但在跑步的過(guò)程中

四個(gè)人排面沒(méi)有照齊，獲得三顆星。

不能正確完整地跟著音樂(lè)跳出跳繩操，且跑步的過(guò)程中

四個(gè)人排面沒(méi)有照齊，獲得二顆星。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解基本的體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的

體質(zhì)，增強(qiáng)體魄，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

書法

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我是小小書法家

本關(guān)的考察內(nèi)容不像前面幾關(guān)那么明顯，它貫穿在我們

教育教學(xué)的始終，主要考察學(xué)生的書法姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、寫

字時(shí)的坐姿以及書寫規(guī)范程度。如果在平時(shí)學(xué)生對(duì)這點(diǎn)把握

特別的好，做的很規(guī)范，那這里就能獲得五顆星，如果偶爾

出錯(cuò)，在提醒下就能改正則獲得三顆星。

通過(guò)以上闖關(guān)，一方面，學(xué)校教育教學(xué)工作成果得到了有

效反饋，學(xué)生動(dòng)手操作、思維發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等多

項(xiàng)能力得到鍛煉，另一方面，也豐富了學(xué)習(xí)形式，寓教于樂(lè)，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)地、熱情地參與到學(xué)

習(xí)活動(dòng)中去，真真正正成為課堂的小主人。

小學(xué)一二年級(jí)第二學(xué)期無(wú)紙筆測(cè)試方案

一個(gè)學(xué)期的快樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)光即將結(jié)束，根據(jù)國(guó)家“雙減”

要求，一二年級(jí)將取消紙筆考試。為了更好地檢測(cè)師生一學(xué)

期以來(lái)“教”與“學(xué)”的雙向效果，同時(shí)讓學(xué)生享受收獲知

識(shí)的愉悅，獲得自我價(jià)值的認(rèn)同感，我們將舉行知識(shí)性、趣

味性、思維性為一體的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)闖關(guān)活動(dòng)。

具體闖關(guān)項(xiàng)目如下：

一年級(jí)語(yǔ)文

“音你而來(lái)”

學(xué)生隨機(jī)抽取音節(jié)卡片，準(zhǔn)確拼讀。主要檢測(cè)學(xué)生的拼

音拼讀能力。

見字如面

學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀隨機(jī)抽取的卡片上的字詞并且聲音洪亮。

主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

腹有詩(shī)書

學(xué)生根據(jù)所抽題目能熟練背誦全詩(shī)。主要考查本學(xué)期課

本上要求背誦的古詩(shī)詞。

一年級(jí)數(shù)學(xué)

找規(guī)律

根據(jù)所抽卡片的提示說(shuō)出后面將要出現(xiàn)的圖形或數(shù)字。

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考察學(xué)生的觀察和推理能力。

口算大比拼

隨機(jī)抽取一張口算題卡，快速說(shuō)出答案。檢測(cè)學(xué)生的口

算能力。

讀一讀，撥"一撥

抽取二張數(shù)字卡片，學(xué)生能準(zhǔn)確讀出來(lái)并在計(jì)數(shù)器上撥

出對(duì)應(yīng)的數(shù)字?？疾鞂W(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)的掌握情況。

二年級(jí)語(yǔ)文

見字如面

抽取字詞讓學(xué)生認(rèn)讀。主要考查學(xué)生的識(shí)字能力。

腹有詩(shī)書

學(xué)生任意抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的提示進(jìn)行背誦。

主要考查本學(xué)期課本上要求背誦的古詩(shī)詞。

能說(shuō)會(huì)道

抽取一幅圖，認(rèn)真觀察，能按照提示描述內(nèi)容。主要考

查學(xué)生的觀察、表達(dá)及想象能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)

識(shí)數(shù)我最棒

學(xué)生隨機(jī)抽取數(shù)字卡片，完成讀數(shù)，計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)的

組成。根據(jù)完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。

九九乘法表

學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，按照卡片上的口訣回答對(duì)應(yīng)的乘法

算式和除法算式。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)不一樣的題卡。

我在怎樣動(dòng)

學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，按照卡片上的圖形和提示，說(shuō)出是

平移還是旋轉(zhuǎn)。考察學(xué)生圖形運(yùn)動(dòng)的掌握情況。

體育

運(yùn)動(dòng)小達(dá)人

一分鐘計(jì)時(shí)跳繩，了解學(xué)生身體協(xié)調(diào)和彈跳能力。

音樂(lè)

快樂(lè)音符

學(xué)生自備一首歌曲演唱。考查學(xué)生的音樂(lè)才能。

美術(shù)

我是小畫家

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學(xué)生根據(jù)老師的要求提交一幅畫?？疾鞂W(xué)生的美術(shù)功底。

勞動(dòng)技術(shù)

勞動(dòng)小達(dá)人

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)整理書包，疊衣服。老師根據(jù)完成情況對(duì)學(xué)生

進(jìn)行評(píng)定

測(cè)評(píng)對(duì)象及時(shí)間

1.測(cè)試對(duì)象：一、二年級(jí)全體學(xué)生

2.測(cè)評(píng)時(shí)間：2023年6月13—16日

“雙減”之下，減量不減質(zhì)，在非筆試測(cè)試小學(xué)生學(xué)業(yè)

評(píng)價(jià)改革的道路上，我們?cè)谶M(jìn)行有效的嘗試，希望孩子們?cè)?/p>

準(zhǔn)備和接受測(cè)評(píng)的過(guò)程中，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也收獲滿滿

的自信。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆測(cè)試總結(jié)

傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試“一張?jiān)嚲矶ńK身“，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精

神、實(shí)踐能力、口語(yǔ)交際水平、合作意識(shí)、情感態(tài)度等難以

有效評(píng)價(jià)。實(shí)施非紙筆測(cè)試，可以發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促

進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本次的六年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆測(cè)試從口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐

操作和問(wèn)題解決四個(gè)方面實(shí)施，既重結(jié)果、也重過(guò)程，使一

部分考試成績(jī)優(yōu)異的“驕子”看到了自己的“軟肋”，促進(jìn)

了他們更客觀地評(píng)價(jià)自己，更好地完善自己。

傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試，評(píng)價(jià)主體是單一的：老師是絕對(duì)權(quán)威

的“裁判員”；而學(xué)生自身只是被評(píng)價(jià)和被控制的“運(yùn)動(dòng)員”。

實(shí)踐證明，評(píng)價(jià)主體的一元化不僅無(wú)法保障評(píng)價(jià)結(jié)果的全面

性和客觀性，也不利于被評(píng)價(jià)者一學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同。

我認(rèn)為，還學(xué)生以評(píng)價(jià)主體的地位，是當(dāng)前應(yīng)解決的首要問(wèn)

題。非紙筆測(cè)試給了紙筆測(cè)試成績(jī)平平或較差的學(xué)生”另一

條路”，讓他們有了更多機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)自信

心。對(duì)于一部分平時(shí)成績(jī)優(yōu)異卻不善于表達(dá)和操作的好學(xué)生

來(lái)說(shuō)，使他們看到了自己的不足，激勵(lì)他們更加客觀的評(píng)價(jià)

自己，并在自己的“薄弱環(huán)節(jié)”上加大努力力度，更好的完

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善自己。

非紙筆測(cè)試有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打開

了學(xué)習(xí)生活的的另一扇窗戶，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是無(wú)休止

的習(xí)題，冰冷的分?jǐn)?shù)，枯燥的講解。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠

定基礎(chǔ)非紙筆測(cè)試充分體現(xiàn)了以評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。測(cè)試

的內(nèi)容，既有面的提升（全面提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)），又有點(diǎn)的突

破（具備學(xué)習(xí)特長(zhǎng)），學(xué)生學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展定會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)闇y(cè)試的項(xiàng)目既是學(xué)生個(gè)人興趣、志趣的體現(xiàn)，又是未來(lái)

社會(huì)發(fā)展需要的。

為了讓非紙筆測(cè)試更具操作性，可以刪繁就簡(jiǎn)，根據(jù)數(shù)

學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，聯(lián)系本校和本班學(xué)生實(shí)際，

選擇最切要的測(cè)