Unit3 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》。該單元主要圍繞描述人物性格特征及其比較展開，包括形容詞比較級和最高級的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生在之前學(xué)過的形容詞基本形式，引入比較級和最高級的概念。教材中涉及到的形容詞比較級和最高級的使用方法，與學(xué)生在Unit2中所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的知識點相銜接。此外，本單元的對話和課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》，學(xué)生將能夠運用形容詞比較級和最高級描述人物性格差異，提高語言表達準確性。同時，通過分析對話和課文中的文化背景，增強學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過比較和分析人物性格特點，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的日常對話，但在形容詞比較級和最高級的運用上可能存在一定的困難，需要通過實例和練習(xí)來加強理解和運用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力正在逐步發(fā)展，但可能缺乏足夠的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機因個體差異而異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)困難或缺乏興趣而表現(xiàn)出消極態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助他們建立自信，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重互動性和實踐性，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，從而提高他們的英語綜合應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置生活化的場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用形容詞比較級和最高級。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動性強的活動，如小組討論、角色扮演，以增強學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，鼓勵學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)形容詞比較級和最高級的用法。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)不同人物的性格特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶形容詞比較級和最高級。

2.利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線小測驗，以鞏固學(xué)生對新知識點的掌握。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，使用PPT展示重點句型和語法規(guī)則，提高教學(xué)內(nèi)容的條理性和可讀性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit3,"I’mmoreoutgoingthanmysister".Beforewebegin,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmesomeadjectivesthatdescribeaperson'scharacter?(Studentsanswer:friendly,outgoing,shy,etc.)

2.Verygood!Now,Iwantyoutothinkaboutyourfamilymembersorfriends.Canyoucomparetheircharactersusingtheseadjectives?Forexample,"Mybrotherismoreoutgoingthanme."(Studentspracticemakingcomparisons.)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthetitleofourunit.Itsays,"I’mmoreoutgoingthanmysister."Thissentenceisacomparison.Inthisunit,wewilllearnhowtouseadjectivesintheircomparativeandsuperlativeformstodescribepeople'scharacters.

2.Openyourbookstopage26.Hereisaconversationbetweentwofriends,SarahandTom.Theyaretalkingabouttheirfriends'characters.Let'sreadtheconversationtogether.(Studentsreadaloud.)

3.Afterreading,let'sdiscussthemainideaoftheconversation.WhatareSarahandTomtalkingabout?(Studentsanswer:Theyaretalkingabouttheirfriends'characters.)

三、全文側(cè)重點講解

1.Now,let'sfocusonthekeypointsoftheconversation.Lookatthesentence,"I’mmoreoutgoingthanmysister."Whatdoes"more"meanhere?(Studentsanswer:Itmeans"comparingtwothingsandsayingoneismorethantheother.")

2.Right!"More"isusedtocomparetwothings.Whenweuse"more"withanadjective,wearesayingthatonethinghasmoreofthatqualitythananother.Forexample,"Myfriendismorefriendlythanme."Now,let'slookatthesentence,"Mysisteristhetallestinourclass."Whatdoes"thetallest"mean?(Studentsanswer:Itmeans"themosttall.")

3.Excellent!"Thetallest"isthesuperlativeformof"tall".Weusesuperlativeswhenwearetalkingaboutthreeormorethingsandsayingwhichonehasthemostofaquality.Forexample,"Mybrotheristhetallestinourfamily."

四、實際性教學(xué)內(nèi)容講解

1.Now,let'spracticeusingcomparativeandsuperlativeadjectives.Ontheboard,Ihavewrittensomeadjectives.Iwantyoutoworkinpairsandmakesentencesusingtheseadjectivesintheircomparativeandsuperlativeforms.(Studentsworkinpairsandmakesentences.Monitorandprovideassistanceasneeded.)

2.Greatjob!Now,let'slookatsomeexercisesinourworkbook.Pleaseturntopage45.Herearesomefill-in-the-blankexercises.Iwantyoutocompletethemindividually.(Studentsworkindividuallyontheexercises.Monitorandprovideassistanceasneeded.)

3.Afteryouhavefinished,let'schecktheanswerstogether.(Teacherchecksanswerswiththeclass.)

五、課文細節(jié)分析

1.Now,let'sgobacktotheconversationonpage26.Let'sanalyzesomeofthedetailsintheconversation.Lookatthesentence,"Lucyistallerthanme,butI’mmoreoutgoingthanher."WhatdoesthissentencetellusaboutLucyandthespeaker?(Studentsanswer:IttellsusthatLucyistaller,butthespeakerismoreoutgoing.)

2.Verygood!Inthissentence,wecanseethat"taller"isthecomparativeformof"tall",and"moreoutgoing"isthecomparativeformof"outgoing".Weusetheseformstocomparetwopeopleorthings.Now,let'slookatanothersentence,"Ourteacheristhekindestinourschool."Whatdoesthistellusabouttheteacher?(Studentsanswer:Ittellsusthattheteacheristhekinestamongalltheteachersintheschool.)

六、課堂活動

1.Now,let'shaveaclassactivity.Iwantyoutoworkingroupsoffourandcreateaconversationaboutyourfriends'characters.Youcanusetheadjectiveswelearnedtodayandpracticeusingcomparativeandsuperlativeforms.(Studentsworkingroupstocreateconversations.Monitorandprovideassistanceasneeded.)

2.Afteryouhavefinished,eachgroupwillpresenttheirconversationtotheclass.(Groupspresenttheirconversations.Providefeedbackandencouragement.)

七、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!Today,welearnedhowtousecomparativeandsuperlativeadjectivestodescribepeople'scharacters.Wealsopracticedmakingsentencesandhadafungroupactivity.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamilymembersorfriends.Usecomparativeandsuperlativeadjectivestodescribetheircharacters.Remembertousethecorrectformsandstructureswelearnedtoday.(Studentswritehomeworkassignments.)

八、結(jié)束語

1.Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofhowwellyoudid.Remembertoreviewwhatwelearnedandpracticeusingcomparativeandsuperlativeadjectivesinyourdailyconversations.

2.Goodbye,everyone,andseeyounextclass!教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展詞匯：除了課本中出現(xiàn)的形容詞比較級和最高級，可以為學(xué)生提供更多常用的形容詞及其比較級和最高級形式，如：happy-happier-happiest,big-bigger-biggest,hot-hotter-hottest等。

2.拓展閱讀材料：選取一些簡短的故事或文章，其中包含豐富的形容詞比較級和最高級的使用，以供學(xué)生閱讀和分析。

3.拓展聽力材料：使用英語聽力練習(xí)，如短對話或小故事，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中識別和理解形容詞比較級和最高級。

4.拓展文化背景：介紹英語國家中關(guān)于性格描述的文化差異，例如不同文化中對于“友好”、“獨立”等性格特質(zhì)的理解和表達。

拓展建議：

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生制作自己的形容詞比較級和最高級詞匯卡片，并使用這些卡片進行配對游戲，以加強記憶和理解。

2.閱讀分析：在閱讀拓展材料時，指導(dǎo)學(xué)生注意形容詞比較級和最高級的使用情境，并討論這些形容詞如何幫助描述人物特征。

3.聽力練習(xí)：在聽力練習(xí)中，要求學(xué)生記錄聽到的形容詞比較級和最高級，并嘗試在句子中正確使用它們。

4.文化交流：鼓勵學(xué)生通過觀看英語電影或電視節(jié)目，了解不同文化背景下人物性格描述的表達方式，并討論中西方文化在性格描述上的異同。

5.創(chuàng)作活動：讓學(xué)生嘗試編寫小故事或?qū)υ?，使用所學(xué)的形容詞比較級和最高級來描述故事中的人物，這樣既能鞏固所學(xué)知識，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.互動討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己制作的詞匯卡片，并使用這些形容詞來描述班上的同學(xué)或老師，以此增加互動性和趣味性。

7.個性化作業(yè)：鼓勵學(xué)生選擇一個他們感興趣的話題，如電影、音樂或體育，并寫一篇短文，使用形容詞比較級和最高級來描述該話題中的不同元素。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的課堂教學(xué)，我感到有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試使用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，這些方法使得學(xué)生們能夠在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用形容詞比較級和最高級。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極參與，互動性強，這一點我覺得是成功的。

然而，我也注意到在課堂管理方面，有些學(xué)生可能在小組活動中分心，沒有完全投入到學(xué)習(xí)中。這可能是因為活動的設(shè)計還不夠吸引他們，或者是他們在小組中的角色不夠明確。我需要進一步思考如何更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在策略方面，我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片和視頻，這有助于學(xué)生們直觀地理解形容詞比較級和最高級的使用。同時，我也利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，這有助于鞏固學(xué)生們對新知識點的掌握。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些新技術(shù)的使用還不夠熟練，未來我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行褂眠@些工具。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識層面有了一定的收獲。他們能夠理解并運用形容詞比較級和最高級，也能夠在句子中正確使用這些形式。在技能層面，學(xué)生們通過參與各種活動，提高了他們的英語口語和寫作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，他們更加愿意參與到課堂活動中來。

盡管如此，我認識到在教學(xué)過程中仍存在一些問題。例如，有些學(xué)生在使用比較級和最高級時仍然感到困惑，特別是在某些不規(guī)則形容詞的變化上。為此，我計劃在下一堂課專門復(fù)習(xí)這些不規(guī)則變化，并提供更多的練習(xí)機會。

此外，我也注意到在課堂活動中，一些學(xué)生的參與度不高。為了解決這個問題，我打算調(diào)整小組活動的分組方式，確保每個小組都有能力和興趣相匹配的學(xué)生，以便他們能夠更好地合作和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-形容詞比較級和最高級的使用情境

-常用形容詞的比較級和最高級形式

②重點詞匯：

-outgoing,tallest,kindest,happiest,bigger,hotter,etc.

-more,most,than

③重點句子：

-I’mmoreoutgoingthanmysister.

-Lucyistallerthanme.

-Ourteacheristhekindestinourschool.

-Thisappleisthebiggestofall.課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家設(shè)計了以下課后作業(yè)，以幫助你們鞏固形容詞比較級和最高級的使用。

作業(yè)一：形容詞比較級和最高級填空

請根據(jù)句意，用括號中形容詞的比較級或最高級填空。

1.Mybrotheris(tall)thanme.Heisthe(tall)inourfamily.(tall)

2.Thisbookis(interesting)thanthatone.It'sthe(interesting)bookI'veeverread.(interesting)

作業(yè)二：改寫句子

將下列句子改寫為使用形容詞比較級和最高級的句子。

1.Myfriendisveryfriendly.

2.Johnistheyoungestinourclass.

作業(yè)三：描述人物

選擇一位你熟悉的人物，用形容詞比較級和最高級描述他的性格和特征。

提示：Youcandescribeyourfriend,teacher,orfamilymember.Usecomparativeandsuperlativeadjectivestodescribetheircharactersandfeatures.

作業(yè)四：寫作練習(xí)

編寫一個小故事，故事中至少包含三個使用形容詞比較級和最高級的句子。

提示：Youcanwriteaboutatrip,acompetition,oranyotherevent.Makesuretousecomparativeandsuperlativeadjectivesinyourstory.

題型一：形容詞比較級和最高級改寫

改寫下列句子，用形容詞的比較級和最高級。

例子：

原句：Tomishappierthanhisbrother.

改寫：Tomisthehappiestofallthebrothers.

答案：Tomisthehappiestofallthebrothers.

題型二：形容詞比較級和最高級填空

根據(jù)句意，用括號中形容詞的比較級或最高級填空。

例子：

句子：Thiscaris(fast)thanthatone.It'sthe(fast)carI'veeverseen.(fast)

答案：Thiscarisfasterthanthatone.It'sthefastestcarI'veeverseen.

題型三：形容詞比較級和最高級句子改寫

將下列句子改寫為使用形容詞比較級和最高級的句子。

例子：

原句：Thisflowerisverybeautiful.

改寫：ThisflowerismorebeautifulthananyotherflowerI'veseen.

答案：ThisflowerismorebeautifulthananyotherflowerI'veseen.

題型四：描述人物性格

用形容詞比較級和最高級描述下列人物的性格。

例子：

人物：Yourbestfriend

描述：MybestfriendismoreoutgoingthananyoneelseIknow.SheisthemostgenerouspersonI'veevermet.

答案：MybestfriendismoreoutgoingthananyoneelseIknow.Sheisthemostg