Module 3 Things we do Unit 9 Reusing things Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod3。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于物品循環(huán)利用的詞匯，如：recycle,reuse,reduce,waste等。

2.學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，了解如何將舊物品進(jìn)行再利用，例如將廢紙做成紙盒、用廢瓶子種植植物等。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型：“Wecanreuse...”和“Whatcanwedowith...？”進(jìn)行情景對話。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵(lì)他們在生活中實(shí)踐循環(huán)利用物品的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地運(yùn)用循環(huán)利用相關(guān)詞匯和目標(biāo)句型進(jìn)行交流，提升語言表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過舊物品的再利用，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化意識：提高學(xué)生對環(huán)保重要性的認(rèn)識，理解循環(huán)利用在生活中的實(shí)際意義，增強(qiáng)對可持續(xù)發(fā)展理念的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)探索更多循環(huán)利用的方法，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握循環(huán)利用的核心詞匯：recycle,reuse,reduce,waste等，這些詞匯是本節(jié)課的語言基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

舉例：通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生識別并說出每個(gè)物品對應(yīng)的循環(huán)利用方式，如將廢紙放入回收箱（recycle），用廢瓶子種植植物（reuse）。

-掌握目標(biāo)句型：“Wecanreuse...”和“Whatcanwedowith...？”這些句型是本節(jié)課的核心句型，用于描述物品的再利用方法。

舉例：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在模擬的日常生活中使用這些句型進(jìn)行交流，如詢問同伴如何處理舊衣物（Whatcanwedowiththeseoldclothes?）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和運(yùn)用循環(huán)利用的概念：學(xué)生可能難以理解循環(huán)利用的實(shí)際意義和操作方法，需要通過實(shí)例進(jìn)行具體指導(dǎo)。

舉例：通過展示生活中常見的循環(huán)利用實(shí)例，如廢品回收站的工作流程，幫助學(xué)生理解廢品如何被重新利用。

-使用目標(biāo)句型進(jìn)行復(fù)雜句式構(gòu)造：學(xué)生在嘗試使用目標(biāo)句型時(shí)，可能會遇到語法和句式上的困難，特別是在描述多個(gè)物品的再利用時(shí)。

舉例：教師可以提供一些半結(jié)構(gòu)化的句子框架，如“Wecanreuse...tomake...”或“Wecanreduce...by...”，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的句子，如“Wecanreusetheseplasticbottlestomakeplantpots”。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀機(jī)）、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、情景模擬道具、互動(dòng)式白板軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對循環(huán)利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道循環(huán)利用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于循環(huán)利用的圖片或視頻片段，如廢品回收站的工作、舊物品改造的例子，讓學(xué)生初步感受循環(huán)利用的魅力和實(shí)用性。

-簡短介紹循環(huán)利用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.循環(huán)利用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解循環(huán)利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解循環(huán)利用的定義，包括其主要目的和意義。

-詳細(xì)介紹循環(huán)利用的組成部分，如回收、再利用、減少浪費(fèi)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解循環(huán)利用的實(shí)際應(yīng)用或作用，如將廢紙回收制作成新的紙品。

3.循環(huán)利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解循環(huán)利用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的循環(huán)利用案例進(jìn)行分析，如塑料瓶的回收再利用、電子產(chǎn)品的拆解回收等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解循環(huán)利用的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用循環(huán)利用解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論循環(huán)利用的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與循環(huán)利用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家庭廢物的分類回收。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對循環(huán)利用的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)利用的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括循環(huán)利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)循環(huán)利用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用循環(huán)利用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于循環(huán)利用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握循環(huán)利用相關(guān)詞匯，如recycle,reuse,reduce,waste等，并在日常對話中正確運(yùn)用這些詞匯。他們能夠識別和描述不同物品的循環(huán)利用方式，例如將廢紙回收（recycle）或用廢瓶子種植植物（reuse）。

2.學(xué)生能夠熟練使用目標(biāo)句型“Wecanreuse...”和“Whatcanwedowith...？”進(jìn)行交流。他們能夠在真實(shí)或模擬的情景中，如家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)環(huán)境中，提出和處理關(guān)于物品再利用的問題和解決方案。

3.通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠理解循環(huán)利用的概念，認(rèn)識到它在環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約中的重要性。他們能夠舉例說明循環(huán)利用如何在自己的生活中得以實(shí)踐，并提出一些創(chuàng)新的想法來改善現(xiàn)有的循環(huán)利用方法。

4.學(xué)生在課堂上展示了自己的討論成果，這不僅鍛煉了他們的公共演講能力，也提高了他們的自信心。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和回應(yīng)同伴和教師的反饋。

5.學(xué)生通過小組合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。在討論中，他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠協(xié)同工作以達(dá)成共識。

6.學(xué)生對循環(huán)利用的意識和興趣得到了提升，他們能夠在課后主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)更多的循環(huán)利用實(shí)例，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度有助于他們在未來持續(xù)關(guān)注環(huán)保問題。

7.學(xué)生通過撰寫關(guān)于循環(huán)利用的短文或報(bào)告，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還提高了寫作能力。他們能夠?qū)⒆约旱南敕ê退鶎W(xué)知識組織成連貫的文本，展示自己對循環(huán)利用的理解和見解。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠分析現(xiàn)有的循環(huán)利用體系中的不足，并提出改進(jìn)的建議，這有助于他們形成獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod3的內(nèi)容。我們掌握了關(guān)于循環(huán)利用的重要詞匯，如recycle,reuse,reduce,waste，以及目標(biāo)句型“Wecanreuse...”和“Whatcanwedowith...？”。通過案例分析，我們深入了解了循環(huán)利用的概念、重要性和實(shí)際應(yīng)用。小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓我們在實(shí)踐中提高了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。總的來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們對循環(huán)利用有了更加全面和深入的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.詞匯填空：根據(jù)句意，選擇正確的循環(huán)利用相關(guān)詞匯填空。

-Weshould_______(recycle/reuse)papertosavetrees.

-It'simportantto_______(reduce/waste)theamountofplasticweuse.

2.句型練習(xí)：使用目標(biāo)句型“Wecanreuse...”和“Whatcanwedowith...？”完成以下句子。

-_______oldclothescanbeturnedintocleaningrags.

-_______canwedowiththeseemptyglassbottles?

3.簡答題：請簡述循環(huán)利用的重要性，并給出一個(gè)你生活中的循環(huán)利用實(shí)例。

4.小組活動(dòng)：請同學(xué)們分成小組，討論以下問題，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

-思考一下，如何在校園里推廣循環(huán)利用的理念？

-每組提出一個(gè)關(guān)于循環(huán)利用的創(chuàng)新點(diǎn)子，并說明其可行性和潛在的好處。

檢測完成后，教師將收集和批改作業(yè)，針對學(xué)生的答題情況給予反饋，以確保他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握。重點(diǎn)題型整理題型一：詞匯應(yīng)用題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

1.Weshouldalwaystryto_______(recycle/reuse)thingsinsteadofthrowingthemaway.

2.Onewayto_______(reduce/waste)energyistoturnoffthelightswhenweleavearoom.

答案：1.reuse2.reduce

題型二：句型練習(xí)題

題目：使用課文中的目標(biāo)句型“Wecanreuse...”和“Whatcanwedowith...？”完成以下對話。

A:_______?

B:Wecanreusethemtomakeplantpots.

1.A:Whatcanwedowiththeseoldplasticbottles?

2.A:_______theseoldnewspapers?

答案：1.Whatcanwedowiththeseoldplasticbottles?2.Whatcanwedowiththeseoldnewspapers?

題型三：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明發(fā)現(xiàn)家里的舊衣服很多，他決定將它們捐贈(zèng)給需要的人。

問題：小明是如何實(shí)踐循環(huán)利用的？

答案：小明通過捐贈(zèng)舊衣服給需要的人，實(shí)現(xiàn)了舊衣服的再利用，這是一種循環(huán)利用的實(shí)踐。

題型四：創(chuàng)意提議題

題目：請?zhí)岢鲆粋€(gè)關(guān)于循環(huán)利用的創(chuàng)意點(diǎn)子，并解釋其益處。

答案：一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子是建立學(xué)校內(nèi)的廢品回收站，鼓勵(lì)學(xué)生將廢紙、塑料瓶等可回收物品分類投放。這樣做的益處包括減少校園垃圾、提高環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的回收習(xí)慣。

題型五：小組討論題

題目：討論以下問題，并寫下你們的結(jié)論。

問題：如何在社區(qū)中推廣循環(huán)利用的理念？

答案：小組討論可能得出的結(jié)論包括組織社區(qū)回收活動(dòng)、開展環(huán)保教育課程、設(shè)置回收站點(diǎn)等，以提高社區(qū)居民對循環(huán)利用的認(rèn)識和參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我感到很有必要進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及他們完成課堂任務(wù)的情況，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識別出了需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對循環(huán)利用概念的理解程度。通過課堂討論和小組活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這一概念，但仍有部分學(xué)生對某些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前，進(jìn)行一次簡短的復(fù)習(xí)和測試，以確保所有學(xué)生都能夠掌握這些基礎(chǔ)知識。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

-評估學(xué)生對循環(huán)利用詞匯和句型的掌握程度，通過小測驗(yàn)或口頭問答進(jìn)行。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和對循環(huán)利用理念的理解深度。

-收集學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋，了解他們的興趣點(diǎn)和困惑之處。

在制定改進(jìn)措施時(shí)，我考慮以下幾個(gè)方面的調(diào)整：

2.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在講解循環(huán)利用的案例時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

-使用更多實(shí)際例子：通過展示真實(shí)的循環(huán)利用項(xiàng)目，如學(xué)校附近的回收站或社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生更直觀地理解循環(huán)利用的實(shí)際應(yīng)用。

-提供更多實(shí)踐機(jī)會：在課后，布置一些與循環(huán)利用相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭廢品分類計(jì)劃，讓學(xué)生將所學(xué)知識