Unit 2 Different Families Part A Who Lives with Us （教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family等。

2.學(xué)習(xí)句型：Wholiveswithus?Welivewith...和Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...inmyfamily.

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生能夠用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流，能夠在實際情境中介紹家庭成員。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生對家庭文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括家庭結(jié)構(gòu)的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握并正確使用單詞“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family”以及句型“Welivewith...”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...”。

-例如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實際語境中運用這些單詞和句型，如：“Welivewithmymom,dad,andsister.”

-交際能力培養(yǎng)：強調(diào)學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行有效交流的能力，尤其是在介紹家庭成員時。

-例如，通過小組活動，讓學(xué)生相互介紹家庭成員，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)難點

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能會對句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”中的“thereare”結(jié)構(gòu)感到困惑。

-例如，可以通過圖片和實物輔助教學(xué)，展示不同大小的家庭，并引導(dǎo)學(xué)生在句型框架內(nèi)進(jìn)行替換練習(xí)。

-家庭成員詞匯混淆：學(xué)生可能會混淆“brother”和“sister”等家庭成員詞匯。

-例如，通過設(shè)計家庭成員配對游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和匹配正確的詞匯，增強記憶。

-語法點掌握：學(xué)生可能對“are”和“is”的用法區(qū)分不清。

-例如，通過設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確使用“are”和“is”，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行錯誤糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、音頻素材、視頻素材

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、家庭成員角色扮演道具、互動游戲卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的圖片和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)首x。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用今天學(xué)的單詞和句型介紹你的家庭嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的語音功能，讓學(xué)生發(fā)送預(yù)習(xí)朗讀錄音，監(jiān)控其預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)家庭成員信息。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)朗讀的錄音和問題答案發(fā)送至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解“Wholiveswithus?”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”的用法，并通過實例演示。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的單詞和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到疑問時，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解單詞和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用今天學(xué)到的單詞和句型介紹自己家庭的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，用英語介紹自己的家庭。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的單詞和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課的核心詞匯，如mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等，以及句型“Welivewith...”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...”。在實際交流中，學(xué)生能夠流利地介紹自己的家庭成員，并能夠用英語回答相關(guān)問題。

2.交際能力增強：學(xué)生在課堂上的小組討論和角色扮演活動中，積極參與交流，提高了用英語表達(dá)自己觀點的能力。他們能夠圍繞家庭主題，與同學(xué)進(jìn)行有效對話，并在交流中運用所學(xué)知識，增強了交際自信心。

3.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生對家庭文化有了更深入的理解，能夠尊重和欣賞不同的家庭模式。他們在交流中表現(xiàn)出對家庭文化的敏感性和包容性，能夠用英語描述自己家庭的特色，同時也學(xué)會了傾聽和理解他人的家庭故事。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析和概括家庭結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多個角度看待家庭關(guān)系，對家庭成員的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。他們能夠自主查找資料，整理筆記，通過反思和總結(jié)，提高了自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。

具體表現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生能夠在課堂上正確拼讀并使用新學(xué)的單詞，如“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather”，并且在句子中正確運用這些單詞。

-學(xué)生能夠用“Wholiveswithus?”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”這兩個句型進(jìn)行自我介紹，并能夠回答老師的提問。

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠主動與他人交流，用英語描述自己的家庭情況，如“Ihaveabigfamily.Therearefivepeopleinmyfamily:mymom,dad,sister,brother,andme.”

-學(xué)生能夠理解并尊重不同的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、大家庭等，并在交流中表現(xiàn)出對他人家庭的尊重和理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察圖片和實物，分析家庭成員之間的關(guān)系，概括家庭的特征，如“Somefamilieshavemanypeople,andsomefamilieshavejustafewpeople.”

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和課后拓展中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看英語學(xué)習(xí)視頻，閱讀英文故事，增強自己的語言能力。

-學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，如“Today,IlearnedhowtointroducemyfamilyinEnglish.IthinkIneedtopracticemoretospeakmorefluently.”

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了核心的語言知識，還在交際能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些進(jìn)步為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，也為他們在全球化背景下更好地適應(yīng)和發(fā)展提供了支持。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-關(guān)鍵句型：Wholiveswithus?Welivewith.../Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...

②重點詞：

-family（家庭）

-liveswith（與...住在一起）

-people（人）

③重點句：

-Wholiveswithyourfamily?

-Welivewithmymom,dad,andsister.

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Therearethreepeopleinmyfamily.教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在課堂上的參與度較高，但在一些細(xì)節(jié)上還有待改進(jìn)。

首先，在設(shè)計課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)中，雖然能夠使用新學(xué)的單詞和句型，但對話的內(nèi)容較為單一，缺乏深入的交流。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計更加開放性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和交流。

①關(guān)于課堂活動的設(shè)計，我計劃在下次課上嘗試加入一些更加靈活的交流活動，比如讓學(xué)生們討論自己家庭的日?；顒樱蛘叻窒碜约杭彝サ膫鹘y(tǒng)和習(xí)俗。這樣不僅能夠讓學(xué)生們更加主動地參與到課堂中來，還能夠幫助他們更好地理解家庭的概念。

其次，我在觀察學(xué)生們的小組討論時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在交流中顯得有些被動，可能是因為他們對于新學(xué)的單詞和句型還不夠熟悉。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的時間和機會來練習(xí)。

②針對這一點，我計劃在未來的課堂中，增加一些個性化的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。例如，我可以在小組討論之前，先讓學(xué)生們進(jìn)行一些簡單的自我介紹練習(xí)，或者讓他們在課前預(yù)習(xí)時錄制一些簡短的介紹視頻，這樣可以幫助他們建立自信，也能夠讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

另外，我注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容還不夠清晰。這可能是因為我在講解時，沒有能夠用簡單明了的語言來表達(dá)。

③因此，我打算在下次課前，準(zhǔn)備一些更加直觀的教學(xué)輔助材料，比如家庭結(jié)構(gòu)的圖表或者家庭成員的圖片，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我也會在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如相關(guān)的在線視頻或者文章，讓學(xué)生們在課后能夠自主復(fù)習(xí)和拓展。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你的家庭，并嘗試使用今天學(xué)到的單詞和句型。

作業(yè)示例：Myfamilyisabigfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.Ilivewithmymom,dad,sister,brother,andgrandmother.

2.繪制一個家庭成員的樹狀圖，并在每個家庭成員旁邊用英語寫上他們的名字。

作業(yè)示例：

```

FamilyTree

|

FatherMother

||

SisterMeBrother

```

3.編寫一個短對話，用今天學(xué)到的句型和單詞，模擬你和你的朋友討論你們的家庭。

作業(yè)示例：

A:Hi,howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Therearefourpeopleinmyfamily.Ilivewithmymom,dad,andbrother.

A:That'snice!Ihaveabigfamily,too.Ilivewithmymom,dad,sister,andgrandmother.

4.用英語寫一篇短文，介紹你的家庭中的一個特殊活動或節(jié)日。

作業(yè)示例：

Inmyfamily,wehaveaspecialtraditiononChristmasEve.WeallgathertogetheranddecoratetheChristmastree.WealsobakecookiesandsingChristmascarols.It'safuntimeforeveryone.

5.觀看一個關(guān)于家庭的英語視頻，然后用英語寫下你最喜歡的部分，并解釋為什么。

作業(yè)示例：

Iwatchedavideoaboutafamilywhogoesonavacation.Myfavoritepartwaswhentheyvisitedthebeachandbuiltasandcastletogether.Itlookedlikesomuchfun,andIwouldlovetodothatwithmyfamily.

補充和說明舉例：

-在第一項作業(yè)中，學(xué)生需要運用所學(xué)單詞和句型來描述自己的家庭，這有助于鞏固他們對新知識的掌握，并且能夠激發(fā)他們用英語表達(dá)的興趣。

-第二項作業(yè)通過