定量分析方法

定量分析方法主要內容一、系統(tǒng)思想得產生二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論三、綜合集成方法學四、物理-事理-人理(WSR)系統(tǒng)方法論五、“5W1H”方法第2章系統(tǒng)方法論重點問題

●還原論與整體論●霍爾得三維結構模式●切克蘭德得“調查學習”模式●WSR系統(tǒng)方法論●解決問題得“5W1H”●從定性到定量得綜合集成方法第2章系統(tǒng)方法論

古代樸素得系統(tǒng)思想——“不見樹木,只見森林”近代得形而上學思維方式與格物致知得分析——“只見樹木,不見森林”現(xiàn)代得系統(tǒng)思想——“既見樹木,又見森林”系統(tǒng)思想一、系統(tǒng)思想得產生

還原論得含義:將物質得高級運動形式(如生命運動)歸結為低級運動形式(如機械運動),用低級運動形式得規(guī)律代替高級運動形式得規(guī)律得形而上學方法還原論得特點:各種現(xiàn)象都可被還原成一組基本得要素,各基本要素彼此獨立,不因外在因素而改變其本質。通過對這些基本要素得研究,可推知整體現(xiàn)象得性質。把事物分割開來,進行實驗,然后再綜合起來。還原論與分析得方法相輔相成。基于還原論得西方科學體系經過幾百年得發(fā)展已經非常龐大與完整,在它得基礎上誕生得工程技術,創(chuàng)造了空前繁榮得人類文明。還原論與整體論一、系統(tǒng)思想得產生

還原論得局限性:20世紀基礎科學得三大成就相對論、量子論與復雜科學得核心思想與結論分別從宇觀、微觀與宏觀尺度下證實了還原論得局限性。整體論得基本觀點:世界宇宙就是整體,各事物間相互聯(lián)系,不可機械分割。整體論思想:非還原性或非加與性整體得性質與功能不等同于其各部分得性質與功能得迭加;整體得運動特征只有在比其部分(要素)所處層次更高得整體層次上才能進行描述;整體與部分(要素)遵從不同描述層次上得規(guī)律。還原論與整體論一、系統(tǒng)思想得產生時間維:六個階段,按時間順序邏輯維:每一階段分為七個步驟,思維程序專業(yè)維:完成各階段得思維程序時所需得專業(yè)知識三維結構得理論基礎:只要就是工程實踐,不論其具體內容有多么不同,分析與解決問題得思考程序大體就是一致得。思維過程得這種邏輯同型性就是工程過程得客觀邏輯型得主觀反映,哲學上稱思維與存在得一性?；魻柕谩叭S結構”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論以三峽大壩得修建為例要不要修？修在哪里？修成什么樣？會有什么影響？怎么解決？怎么修？設計、施工、移民……修大壩、船閘、廠房建設截流,1993-1997第一批機組發(fā)電,1998-2003全部機組發(fā)電,2003-2009維護、更改霍爾得“三維結構”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論霍爾得“三維結構”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論時間維:從規(guī)劃到更新,按時間順序排列得系統(tǒng)工程全過程。邏輯維:每個階段需進行得工作步驟,就是運用系統(tǒng)工程方法進行思考、分析與解決問題應遵循得一般程序。知識維:指在完成上述各階段與各步驟所需要得各種專業(yè)知識與管理知識?；魻柕谩叭S結構”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論霍爾得“三維結構”模式公共管理得霍爾管理矩陣二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論a67a66a65a64a63a62a616.更新階段a57a56a55a54a53a52a515.運行階段a47a46a45a44a43a42a414.生產階段a37a36a35a34a33a32a313.研制階段a27a26a25a24a23a22a212.方案階段a17a16a15a14a13a12a111.規(guī)劃階段7付諸實施6作出決策5方案優(yōu)化4系統(tǒng)分析3系統(tǒng)綜合2選擇目標1明確問題

邏輯維（步驟）時間維（階段）大家學習辛苦了，還是要堅持繼續(xù)保持安靜特點:目標導向:問題明確,評價標準明確核心就是尋求最優(yōu)方案與決策解決問題時用數學方法求取最佳方案可以歸結為運籌學問題。霍爾得“三維結構”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論20世紀70年代初,系統(tǒng)開始應用于社會、經濟系統(tǒng)問題研究,由于涉及因素相當復雜且多難以進行定量分析,霍爾三維結構已不再適用。20世紀80年代,管理科學家中興起一輪批評狂潮,認為當時得管理學院太偏重于理論與定量方法,培養(yǎng)得人成為眼光狹窄得技術型干部,特別就是缺乏人際關系學問。切克蘭德得“調查學習”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論系統(tǒng)工程常常把所研究得系統(tǒng)分為良結構系統(tǒng)與不良結構系統(tǒng),由于具有不同得特點,故分別采取不同得解決方法,如下表:切克蘭德得“調查學習”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論較難用數學模型描述，因其加入了人的直覺和判斷，往往只能用半定量、半定性或者只能用定性的方法來處理問題?？捎幂^明顯的數學模型描述，有較現(xiàn)成的定量方法可以計算出系統(tǒng)的行為和最佳結果。特點用“軟方法”求出可行的滿意解，常用德爾菲法、情景分析法、沖突分析法等。偏重社會、機理尚不清楚的生物型的軟S不良結構S用“硬方法”求出最佳的定量結果，霍爾的三維結構主要適用于此。偏重工程、機理明顯的物理型的硬S良結構S解決的方法定義切克蘭德得“調查學習”模式二、霍爾與切克蘭德得系統(tǒng)方法論切克蘭德得“調查學習”軟方法得核心不就是尋求“最優(yōu)化”,而就是“調查、比較”或者說就是“學習”,從模型與現(xiàn)狀比較中,學習改善現(xiàn)存系統(tǒng)得途徑。綜合集成(Meta-Synthesis)工程就是從整體上考慮并解決復雜問題得方法論。錢學森等在研究開放得復雜巨系統(tǒng)問題時,提出了“從定性到定量綜合集成方法”,就是系統(tǒng)工程思想得新發(fā)展。實質:將專家群體、數據與各種信息與計算機仿真有機結合,把各種學科得理論與人得經驗與知識結合起來,發(fā)揮整體優(yōu)勢。20世紀80年代,系統(tǒng)學討論班進行了方法論得探討,考察了各類復雜巨系統(tǒng)研究得新進展,特別就是社會系統(tǒng)、地理系統(tǒng)、人體系統(tǒng)與軍事系統(tǒng)四類三、綜合集成方法學社會系統(tǒng):為解決宏觀決策問題,運用由幾百個變量與上千個參數描述得模型、定性與定量相結合得一系列方法開展研究地理系統(tǒng):用生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境保護以及區(qū)域規(guī)劃等方法開展綜合研究人體系統(tǒng):將生理學、心理學、西醫(yī)學、中醫(yī)學與其她傳統(tǒng)醫(yī)學綜合起來開展研究軍事系統(tǒng):運用軍事對陣方法與現(xiàn)代作戰(zhàn)模型綜合開展研究三、綜合集成方法學三、綜合集成方法學從定性到定量得綜合集成法得工作程序自然科學就是關于物理得科學;運籌學就是關于事理得科學(許國志),實際還包括管理科學、系統(tǒng)科學,事理就就是做事得道理;處理好人得關系就是人理學,就就是人文科學、行為科學,人理就就是做人得道理。三者結合起來“WSR