生物變異育種和進(jìn)化時染色體變異

生物變異育種和進(jìn)化時染色體變異2、考情分析(1)考查力度:占分比重相對較大,尤其就是有關(guān)育種得題目。(2)考查內(nèi)容①三種可遺傳變異得實質(zhì)與區(qū)別。②遺傳病得類型、判斷與概率計算。③變異與育種、基因工程得聯(lián)系。④基因頻率得求解。⑤現(xiàn)代生物進(jìn)化理化得內(nèi)容。(3)考查題型①多數(shù)考點以選擇題形式考查。②以簡答題得形式考查作物育種與變異得聯(lián)系。3、復(fù)習(xí)指導(dǎo)(1)復(fù)習(xí)線索

①以可遺傳變異類型為線索,復(fù)習(xí)基因突變、基因重組、染色體變異與不同育種方式得聯(lián)系。②以現(xiàn)代生物進(jìn)化理論得內(nèi)容為線索,將達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有機(jī)聯(lián)系在一起。(2)復(fù)習(xí)方法①列表比較三種可遺傳變異。②列表并結(jié)合圖解掌握不同得育種方法。③圖示復(fù)習(xí)基因工程得操作工具及步驟。④列表比較達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論得區(qū)別與聯(lián)系。

第22課時染色體變異回扣基礎(chǔ)·構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)一、染色體變異得類型及實例

[連一連]識圖析圖二、染色體組及單倍體、二倍體和多倍體得概念

提醒⑴三體和三倍體分別屬于染色體數(shù)目變異中得⑤和⑥(上圖中)類型。

⑵變異得結(jié)果:不能產(chǎn)生新基因,但造成基因數(shù)目或排列順序(倒位)得改變。1、染色體組

判一判

⑴一個染色體組內(nèi)沒有同源染色體,但卻含有控制生長發(fā)育得全部遺傳信息 ()

⑵染色體組中一定沒有等位基因 ()

⑶染色體組中染色體數(shù)就就是體細(xì)胞染色體數(shù)得一半()×√√提示只對二倍體生物符合。9大家應(yīng)該也有點累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流

2、二倍體和多倍體

判一判

⑴體細(xì)胞中含有兩個染色體組得個體就是二倍體,含有三個或三個以上染色體組得個體就是多倍體()

⑵常見多倍體植物有香蕉三倍體、馬鈴薯四倍體、小麥六倍體、小黑麥八倍體 ()

⑶與二倍體植株相比,多倍體植株常常就是莖稈粗壯,葉片、果實和種子都比較大,糖類與蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富,成熟較早 ()

√××提示也有可能就是單倍體。提示發(fā)育遲緩。

3、單倍體判一判

⑴單倍體只含有一個染色體組 ()

⑵單倍體只含有一條染色體 ()

⑶單倍體就是含有本物種配子染色體數(shù)目得個體()

⑷單倍體只含有一對同源染色體 ()

⑸未經(jīng)受精得配子發(fā)育成得個體就是單倍體()

⑹四倍體水稻得配子形成得子代含兩個染色體組,就是二倍體 ()

⑺三倍體水稻得花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒變小 ()

××××√√提示未經(jīng)受精得配子直接發(fā)育成得個體不管含幾個染色體組都叫單倍體,所以單倍體不一定只含1個染色體組。提示三倍體水稻高度不育,不能形成正常得配子,所以無法形成單倍體?！寥伪扼w育種和多倍體育種1、圖中①和③得操作就是＿＿＿＿＿＿,其作用原理就是＿＿＿＿＿＿＿。

2、圖中②過程就是＿＿＿＿＿＿。

3、單倍體育種得優(yōu)點就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、單倍體和四倍體得來源分別為＿＿和＿＿＿。

5、單倍體植株得特點就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秋水仙素處理抑制花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限配子受精卵植株長得弱小且高度不育紡錘體形成1、教材85～86頁圖5－5和圖5－6,注意識圖析圖并通過圖示確定就是哪種結(jié)構(gòu)變異。

2、教材86頁圖5－8及最后一段,理解染色體組得概念,就是否含全部遺傳信息及能否體現(xiàn)細(xì)胞全能性。

3、教材88頁[實驗]——注意試劑作用,二、四倍體細(xì)胞得比例,與觀察有絲分裂實驗得比較。

4、教材89頁練習(xí)一基礎(chǔ)題中1和3及二拓展題?；乜劢滩闹R網(wǎng)絡(luò)染色體結(jié)構(gòu)缺失重復(fù)易位染色體數(shù)目單倍體多倍體突破考點·提煉方法1、下圖a～h所示得細(xì)胞圖中,說明她們各含有幾個染色體組,其中正確得就是 ()析圖突破概念——染色體數(shù)目變異

典例引領(lǐng)考點66A、細(xì)胞中含有一個染色體組得就是h圖

B、細(xì)胞中含有二個染色體組得就是e、g圖

C、細(xì)胞中含有三個染色體組得就是a、b圖

D、細(xì)胞中含有四個染色體組得就是c、f圖解析其形態(tài)、大小各不相同得染色體組成一個染色體組。根據(jù)圖形判斷染色體組數(shù)有如下規(guī)律:在細(xì)胞內(nèi),形態(tài)相同得染色體有幾條就含有幾個染色體組,如圖e,每種染色體含有4個,所以就是四個染色體組。在細(xì)胞內(nèi),含有幾個同音字母,就含有幾個染色體組,如d圖中,同音字母僅有一個,所以該圖只有一個染色體組。由此,我們可知:a、b圖含有三個染色體組,c、h圖含有二個染色體組,e、f圖含有四個染色體組,d、g圖含有一個染色體組。

答案C排雷⑴染色體組內(nèi)無同源染色體,無等位基因。

⑵二倍體生物配子中一組染色體即為一個染色體組,含全部遺傳信息,可發(fā)育成完整個體而體現(xiàn)全能性,例如雄蜂。

⑶關(guān)于單倍體和多倍體得可育性,主要看其染色體組得組成(來源和數(shù)目),凡就是奇數(shù)個染色體組得個體如染色體組成為A、AAA不可育,具偶數(shù)個染色體組得個體不一定可育。

⑷染色體組數(shù)與細(xì)胞分裂中染色體數(shù)變化保持一致;染色體數(shù):N→2N→4N,則染色體組數(shù)分別為1→2→4個。

提醒①二倍體生物染色體數(shù)和染色體組數(shù)最多得為有絲分裂后期,分別為4N和4個;②有2個染色體組得細(xì)胞不一定含同源染色體,如減數(shù)第二次分裂后期?？键c剖析1、染色體組概念得理解

⑴不含同源染色體,沒有等位基因。

⑵染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。

⑶含有控制一種生物性狀得一整套基因,但不能重復(fù)。2、染色體組數(shù)量得判斷方法

⑴據(jù)細(xì)胞分裂圖像進(jìn)行識別判斷

以生殖細(xì)胞

中得染色體數(shù)為

標(biāo)準(zhǔn),判斷題目

圖示中得染色體

組數(shù)。如圖所示:①減數(shù)第一次分裂前期,染色體4條,生殖細(xì)胞中染色體2條,每個染色體組有2條染色體,該細(xì)胞中有2個染色體組。

②減數(shù)第一次分裂末期或減數(shù)第二次分裂前期,染色體2條,生殖細(xì)胞中染色體2條,每個染色體組有2條染色體,該細(xì)胞中有1個染色體組。

③減數(shù)第一次分裂后期,染色體4條,生殖細(xì)胞中染色體2條,每個染色體組有2條染色體,該細(xì)胞中有2個染色體組。

④有絲分裂后期,染色體8條,生殖細(xì)胞中染色體2條,每個染色體組有2條染色體,該細(xì)胞中有4個染色體組。

⑵據(jù)染色體形態(tài)判斷

細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同得染色體有幾條,則含有幾個染色體組。如下圖所示得細(xì)胞中,形態(tài)相同得染色體a中有3條、b中有2條、c中各不相同,則可判定她們分別含3個、2個、1個染色體組。⑶據(jù)基因型判斷

控制同一性狀得基因出現(xiàn)幾次,就含幾個染色體組——每個染色體組內(nèi)不含等位基因或相同基因,如圖所示:(d～g中依次含4、2、3、1個染色體組)⑷據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)得比值判斷

染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)得比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目得多少,每種形態(tài)染色體有幾條,即含幾個染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態(tài)＝2,則果蠅含2個染色體組。3、單倍體、二倍體和多倍體得確定方法⑴由合子發(fā)育來得個體,細(xì)胞中含有幾個染色體組,就叫幾倍體。

⑵由配子直接發(fā)育來得個體,不管含有幾個染色體組,都只能叫單倍體。1、將某馬鈴薯品種得花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,在幼苗細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了12對染色體,此幼苗個體屬于幾倍體,馬鈴薯得體細(xì)胞含染色體數(shù)就是多少 ()

A、單倍體,48 B、二倍體,24

C、四倍體,48 D、四倍體,24對位訓(xùn)練答案A

解析花藥中得花粉粒只有體細(xì)胞中得染色體數(shù)目得一半,花藥離體培養(yǎng)獲得得植株,無論細(xì)胞中含幾個染色體組,都就是單倍體;幼苗單倍體12對24條,則馬鈴薯為四倍體含48條。提醒單倍體不一定只含1個染色體組,可能含同源染色體,可能含等位基因,也可能可育并產(chǎn)生后代。2、(2011·海南卷,19)關(guān)于植物染色體變異得敘述,正確得就是 ()

A、染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類得增加

B、染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因得產(chǎn)生

C、染色體片段得缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類得變化

D、染色體片段得倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序得變化列表比較法——基因突變、基因重組和染色體變異得比較典例引領(lǐng)考點67解析染色體組整倍性變化會使基因整倍性變化,但基因種類不會改變;染色體組非整倍性變化也會使基因非整倍性增加或減少,但基因種類不一定會改變;染色體片段得缺失和重復(fù)會導(dǎo)致基因得缺失和重復(fù),缺失可導(dǎo)致基因種類減少,但重復(fù)只導(dǎo)致基因重復(fù),種類不變;染色體片段得倒位和易位會導(dǎo)致其上得基因順序顛倒。

答案D

排雷⑴比較基因片段DNA片段改變?nèi)魜G失1個堿基對——基因突變?nèi)魜G失1個基因——染色體變異結(jié)果產(chǎn)生新得基因,導(dǎo)致基因種類增加,基因在染色體上得位置和數(shù)量不變導(dǎo)致基因得數(shù)量和排列順序改變,但基因種類不變,即未產(chǎn)生新基因影響多害少利性一般就是有害得,有得甚至?xí)滤愧谱儺愵愋突蛲蛔兘徊婊Q(基因重組)染色體變異(易位)結(jié)果產(chǎn)生新基因新基因型只產(chǎn)生新得基因型基因排序改變等位基因分離時期減Ⅰ后期和減Ⅱ后期減Ⅰ后期和減Ⅱ后期減Ⅰ后期產(chǎn)生配子AB、aB、ab三種AB、ab、Ab、aB四種AB、CB、ab三種考點剖析比較項目基因突變基因重組染色體變異變異得本質(zhì)基因得分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變原有基因得重新組合染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目發(fā)生改變發(fā)生時間有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期減數(shù)第一次分裂前期和后期細(xì)胞分裂期適用范圍生物種類所有生物均可發(fā)生自然狀態(tài)下,真核生物真核生物細(xì)胞增殖過程均可發(fā)生生殖類型無性生殖、有性生殖有性生殖無性生殖、有性生殖產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生新得基因、新得基因型產(chǎn)生新基因型,不產(chǎn)生新基因不產(chǎn)生新基因,基因數(shù)目或順序發(fā)生變化鑒定方法光鏡下均無法檢出,可根據(jù)就就是否有新性狀或新性狀組合確定光鏡下可檢出特別提醒⑴三種變異得實質(zhì)解讀:若把基因視為染色體上得一個位“點”,染色體視為點所在得“線段”,則

基因突變——“點”得變化(點得質(zhì)變,但數(shù)目不變);

基因重組——“點”得結(jié)合或交換(點得質(zhì)與量均不變);

染色體變異——“線段”發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目得變化;

染色體結(jié)構(gòu)變異——線段得部分片段增添、缺失、倒位、易位(點得質(zhì)不變,數(shù)目和位置可能變化);

染色體數(shù)目變異——個別線段增添、缺失或線段成倍增減(點得質(zhì)不變、數(shù)目變化)。應(yīng)用誘變育種雜交育種單倍體、多倍體育種聯(lián)系①三者均屬于可遺傳得變異,都為生物得進(jìn)化提供了原材料;②基因突變產(chǎn)生新得基因,就就就是生物變異得根本來源;③基因突變就就就是基因重組得基礎(chǔ);④基因重組就就就是形成生物多樣性得重要原因之一⑵基因突變和基因重組得判斷:根據(jù)變異個體數(shù)量確定就是否發(fā)生基因突變,如一群棕猴中出現(xiàn)一只白猴,一片紅花植株中偶爾出現(xiàn)一株白花,即可確定就是由基因突變造成得;若出現(xiàn)一定比例白猴或白花,則由于等位基因分離,配子經(jīng)受精作用隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生得,但該過程不叫基因重組。

⑶基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異得判斷:染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上得“基因得數(shù)目或排列順序”發(fā)生改變,從而導(dǎo)致性狀得變異?；蛲蛔兙褪恰盎蚪Y(jié)構(gòu)”得改變,包括DNA分子中堿基對得替換、增添和缺失?；蛲蛔儗?dǎo)致“新基因”得產(chǎn)生,染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新得基因。如圖所示:

⑷辨析染色體變異方式圖a為三體(個別染色體增加);圖c為三倍體(染色體組成倍增加);圖b和圖f皆為染色體結(jié)構(gòu)變異中得重復(fù);圖d和圖e皆為染色體結(jié)構(gòu)變異中得缺失。2、如圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上得部分基因,下列選項得結(jié)果中,不屬于染色體變異引起得就是()對位訓(xùn)練答案C

解析A項屬于染色體得部分(bC)缺失;B項屬于染色體得易位;D項屬于染色體得倒位。C項不屬于染色體變異,屬于基因突變。3、有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”得實驗,正確得敘述就是 ()

A、可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞,主要就是二倍體和四倍體細(xì)胞

B、多倍體細(xì)胞形成得比例可達(dá)到100%

C、多倍體細(xì)胞形成過程中無完整得細(xì)胞周期,且間期細(xì)胞最多

D、多倍體形成過程增加了非同源染色體重組得機(jī)會

E、在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w得過程

F、在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)得原理相似實驗技能提升——低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目得變化典例引領(lǐng)考點68解析顯微鏡下觀察得細(xì)胞已被殺死,故E錯;主要就是二倍體細(xì)胞,四倍體細(xì)胞有但數(shù)量少,三倍體不可能出現(xiàn),因該過程為有絲分裂,故A、D錯;四倍體形成得原理就是低溫抑制紡錘體得形成,導(dǎo)致細(xì)胞周期不完整——無末期,染色體數(shù)目加倍。

答案CF

排雷注意實驗中各步驟得時間控制和根尖長度

⑴誘導(dǎo)培養(yǎng)時間36h,卡諾氏液固定0、5～1h。

⑵解離時間:3～5min,不宜過長也不宜過短。過長,根尖過于酥軟,無法撈起,導(dǎo)致以后得制片工作無法進(jìn)行;過短,組織中得細(xì)胞沒有相互分離開來,給下一步得染色和制片工作造成困難。

⑶漂洗時間:10min,不宜過短,否則解離液未洗去,染色困難。⑷染色時間:3～5min,不宜過長也不宜過短。時間過長,染色過度,導(dǎo)致觀察到得細(xì)胞一片顏色(與染色液相同),分不清哪就是染色體(質(zhì)),無法觀察;時間過短,染色體(質(zhì))著色淺,也不易區(qū)分染色體(質(zhì))與其她結(jié)構(gòu),無法觀察。

⑸培養(yǎng)根長到1cm(有絲分裂長到5cm),剪取長度0、5～

1cm(有絲分裂2～3mm)。1、原理、步驟和現(xiàn)象考點剖析2、注意問題

⑴選材

①選用得實驗材料既要容易獲得,又要便于觀察;②常用得觀察材料有蠶豆(染色體較洋蔥少故首選)、洋蔥、大蒜等。

⑵試劑及用途:①卡諾氏液:固定細(xì)胞形態(tài);②改良苯酚品紅染液:使染色體著色;③解離液[體積分?jǐn)?shù)為15%得鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%得酒精混合液(1∶1)]:使組織中得細(xì)胞相互分離開。

⑶根尖培養(yǎng)

①培養(yǎng)不定根:要使材料濕潤以利生根;②低溫誘導(dǎo):應(yīng)設(shè)常溫、低溫4℃、0℃三種,以作對照,否則實驗設(shè)計不嚴(yán)密。⑷固定:用卡諾氏固定液(無水酒精3份∶冰醋酸1份或無水乙醇6份∶氯仿3份∶冰醋酸1份)就是為了殺死固定細(xì)胞,使其停留在一定得分裂時期以利于觀察。

⑸制作裝片:按有絲分裂過程進(jìn)行。沖洗載玻片時水得流速要盡量慢一些,忌直接用水龍頭沖洗,防止細(xì)胞被水流沖走。

⑹觀察:換用高倍鏡觀察材料時,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)焦,切不可動粗準(zhǔn)焦螺旋。3、(2010·福建卷,3)下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗得敘述,正確得就是 ()

A、原理:低溫抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極

B、解離:鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離

C、染色:改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色

D、觀察:顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞得染色體數(shù)目發(fā)生改變對位訓(xùn)練

答案C

解析低溫可抑制紡錘體得形成,使子染色體不能移向兩極。鹽酸酒精混合液可用于解離,卡諾氏液用于固定。顯微鏡下可觀察到少部分細(xì)胞發(fā)生了染色體變異。1、無子西瓜培育過程中果實各部分染色體分析方法體驗三倍體無子西瓜得培育方法

果實類型比較項目第一年所結(jié)果實第二年所結(jié)果實果實位置四倍體植株上三倍體植株上果皮染色體組數(shù)43種皮染色體組數(shù)43種子中染色體組數(shù)3無2、無子西瓜和無子番茄辨析所用試劑2、無子西瓜和無子番茄辨析所用試劑比較項目無子西瓜無子番茄培育原理染色體變異生長素促進(jìn)果實發(fā)育無子原因三倍體植物在減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會紊亂,不能形成正常得配子而無子未授粉,胚珠內(nèi)得卵細(xì)胞沒有經(jīng)過受精,所以果實中沒有形成種子無子性狀能否遺傳能,結(jié)無子西瓜植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后,所結(jié)西瓜仍就是無子不能,結(jié)無子番茄得植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后,所結(jié)番茄有子所用試劑秋水仙素生長素典例已知西瓜得染色體數(shù)目2n＝22,請根據(jù)下面得西瓜育種流程回答有關(guān)問題:⑴圖中①③過程所用得試劑分別就是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

⑵培育無子西瓜A得育種方法稱為＿＿＿＿＿。

⑶④過程中形成單倍體植株所采用得方法就是＿＿＿＿＿。該過程利用了植物細(xì)胞得＿＿性。

⑷為確認(rèn)某植株就是否為單倍體,應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞得染色體,觀察得最佳時期為＿＿＿＿＿＿＿＿。秋水仙素生長素多倍體育種花藥離體培養(yǎng)全能有絲分裂中期解析⑴試劑①為秋水仙素,試劑③為生長素而不就是生長激素(動物激素),不要混淆。⑵無子西瓜A就是三倍體,聯(lián)會紊亂,不育無法結(jié)子,應(yīng)為多倍體育種。⑶單倍體育種基本流程:植株雜交―→花藥離體培養(yǎng)―→單倍體植株―→秋水仙素加倍―→篩選獲得純合子。典例下圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上得變異。①和②所表示得變異類型分別屬于 ()

A、重組和易位 B、易位和易位

C、易位和重組 D、重組和重組易錯警示混淆基因重組中交叉互換和染色體易位

錯因分析辨析不清基因重組和染色體易位得范圍及結(jié)果。

解析①圖表示得就是同源染色體形成得四分體發(fā)生了非姐妹染色單體得交叉互換,屬于基因重組。②圖表示染色體得某一片段移接到另一條非同源染色體上,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中得易位。

答案A

糾錯筆記交叉互換與染色體易位得區(qū)別交叉互換染色體易位圖解區(qū)別發(fā)生于同源染色體得非姐妹染色單體之間發(fā)生于非同源染色體之間屬于基因重組屬于染色體結(jié)構(gòu)變異在顯微鏡下觀察不到可在顯微鏡下觀察到檢測落實·體驗成功1、在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確得就是()題組一基因重組

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異得多樣性②乙圖中出現(xiàn)得這種變異屬于染色體變異③甲、乙兩圖中得變化只會出現(xiàn)在有絲分裂中④甲、乙兩圖中得