人美版七下 7.中國畫的筆墨情趣 教案

人美版七下7.中國畫的筆墨情趣教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《人美版七下7.中國畫的筆墨情趣》教案：

本節(jié)課選自人美版初中七年級下冊第七課，主要內(nèi)容包括中國畫的筆墨特點、筆墨技法以及筆墨在繪畫中的運用。教學內(nèi)容如下：

1.了解中國畫的筆墨工具及其特點，包括毛筆、墨、紙、硯等。

2.學習中國畫的筆墨技法，如勾勒、皴擦、潑墨、潑彩等。

3.掌握筆墨在繪畫中的運用，如構(gòu)圖、布局、意境等。

4.分析經(jīng)典中國畫作品中的筆墨情趣，感受其藝術(shù)魅力。

5.通過實踐練習，培養(yǎng)學生運用筆墨進行繪畫創(chuàng)作的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.美術(shù)素養(yǎng)：通過學習和實踐，使學生能夠理解并欣賞中國畫獨特的筆墨語言，提升對傳統(tǒng)美術(shù)文化的認知和審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生運用所學筆墨技法進行創(chuàng)作，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)個性化的藝術(shù)表達。

3.文化自信：通過學習中國畫的筆墨情趣，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，樹立文化自信。

4.觀察與思考：培養(yǎng)學生細致觀察和深入思考的習慣，通過對筆墨變化的觀察，提升對事物本質(zhì)的理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中國畫的筆墨特點和技法。

2.掌握基本的筆墨運用和構(gòu)圖方法。

難點：

1.墨色的層次變化和技巧掌握。

2.創(chuàng)作過程中的意境表達。

解決辦法：

1.針對筆墨特點和技法，通過實物展示和現(xiàn)場示范，讓學生直觀感受毛筆的彈性、墨的濃淡變化以及紙張的吸墨特性。通過分步驟的練習，讓學生逐漸熟悉和掌握各種筆觸和皴法。

2.對于墨色的層次變化，通過講解與實踐結(jié)合的方式，讓學生在實踐中體會不同濃度的墨色對畫面效果的影響，并提供多種參考資料供學生參考。

3.構(gòu)圖方面，通過分析經(jīng)典作品，引導學生理解構(gòu)圖原則，如主次、虛實、疏密等，并在實際創(chuàng)作中給予個別輔導，幫助學生突破構(gòu)圖難點。

4.意境表達方面，鼓勵學生多觀察自然和生活，啟發(fā)他們的想象力，同時引導他們通過筆墨的運用來表達自己的情感和意境，通過小組討論和教師反饋來提升創(chuàng)作深度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、電腦、毛筆、宣紙、墨汁、顏料

-課程平臺：學校美術(shù)教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：經(jīng)典中國畫作品電子圖片、筆墨技法視頻教程

-教學手段：實物展示、現(xiàn)場示范、互動討論、個別輔導教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將一起學習人美版初中七年級下冊第七課《中國畫的筆墨情趣》。請大家先觀察一下我們教室里的這些中國畫作品，它們有什么特別之處呢？對了，就是它們獨特的筆墨效果。那么，什么是筆墨？筆墨在國畫中又有著怎樣的情趣呢？接下來，就讓我們一起來探究這個問題。

2.理解筆墨特點

（1）展示毛筆、宣紙、墨汁等工具，并介紹它們的特點。

同學們，這就是我們今天要使用的工具，它們分別是毛筆、宣紙、墨汁。毛筆有著不同的硬度，宣紙有著不同的吸墨性，而墨汁則分為不同的濃度。接下來，我會在黑板上展示這些工具的使用方法，請大家認真觀察。

（2）示范毛筆的使用方法，讓學生嘗試掌握不同筆觸。

現(xiàn)在，我會用毛筆在宣紙上展示不同的筆觸，如點、線、面。請大家注意觀察筆觸的變化和力度?，F(xiàn)在，請每位同學拿出一張宣紙，嘗試用毛筆畫出自己想要的筆觸。

3.學習筆墨技法

（1）介紹勾勒、皴擦、潑墨、潑彩等基本筆墨技法。

同學們，接下來我們將學習一些基本的筆墨技法。首先是勾勒，它是一種用線條描繪物體輪廓的方法；其次是皴擦，它是一種用筆觸表現(xiàn)物體質(zhì)感的方法；然后是潑墨，它是一種將墨汁直接潑灑在宣紙上的方法；最后是潑彩，它與潑墨類似，只是使用的材料是顏料。我將逐一示范這些技法，請大家認真觀察。

（2）學生分組練習，教師巡回指導。

現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選擇一種筆墨技法進行練習。我會巡回指導，為大家提供幫助。在練習過程中，請注意掌握技法的要領(lǐng)，并嘗試創(chuàng)作出有趣的作品。

4.探究筆墨在繪畫中的運用

（1）分析經(jīng)典中國畫作品中的筆墨運用。

同學們，現(xiàn)在請大家欣賞這些經(jīng)典的中國畫作品。請大家仔細觀察，這些作品中的筆墨是如何運用的？它們是如何表現(xiàn)出畫面的主次、虛實、疏密等關(guān)系的？請大家發(fā)表自己的看法。

（2）學生創(chuàng)作練習，教師個別輔導。

5.總結(jié)與展示

（1）學生展示作品，教師點評。

同學們，現(xiàn)在請大家將自己的作品展示給大家。我會對每幅作品進行點評，請大家也互相學習和借鑒。

（2）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)筆墨情趣的重要性。

6.課后作業(yè)

（1）請同學們課后創(chuàng)作一幅以“自然風光”為主題的國畫作品，運用所學的筆墨技法。

（2）下節(jié)課我們將進行作品展示和點評，請大家準備好作品。

至此，本節(jié)課的教學內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的繪畫水平。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習中國畫的其它知識。謝謝大家！教學資源拓展1.拓展資源：

（1）中國美術(shù)史：介紹從古至今中國畫的發(fā)展歷程，包括不同時期的代表畫家、作品風格以及藝術(shù)特點。

（2）中國畫名家名作：詳細介紹如齊白石、張大千、徐悲鴻等現(xiàn)代中國畫名家的生平和代表作品。

（3）傳統(tǒng)繪畫技法資料：收集整理關(guān)于傳統(tǒng)繪畫技法的書籍、文章和視頻教程，如《芥子園畫譜》等。

（4）中國畫的材料研究：探討宣紙、毛筆、墨、顏料等傳統(tǒng)繪畫材料的選擇和使用方法。

（5）現(xiàn)代中國畫發(fā)展趨勢：分析當代中國畫的發(fā)展趨勢，包括與傳統(tǒng)技法的結(jié)合、創(chuàng)新表現(xiàn)手法等。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀美術(shù)館或畫廊，現(xiàn)場欣賞中國畫的真跡，增強學生的直觀感受。

（2）鼓勵學生閱讀中國美術(shù)史相關(guān)書籍，了解中國畫的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特色。

（3）推薦學生觀看中國畫技法視頻教程，通過視覺學習加深對筆墨技法的理解。

（4）引導學生參與繪畫材料的制作過程，如自制宣紙、制作墨汁等，增加學生的實踐體驗。

（5）鼓勵學生參加繪畫比賽或藝術(shù)交流活動，與其他學生分享學習經(jīng)驗，拓寬藝術(shù)視野。

（6）布置學生課后收集并研究一位中國畫名家的作品，分析其藝術(shù)風格和創(chuàng)作特點。

（7）引導學生關(guān)注當代中國畫的發(fā)展，了解現(xiàn)代畫家如何將傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形式。

（8）鼓勵學生嘗試創(chuàng)作不同主題的中國畫作品，如山水、花鳥、人物等，以實踐促進技能提升。

（9）組織學生進行戶外寫生，觀察自然景觀，體驗將自然之美轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。

（10）建議學生定期與老師進行一對一的輔導交流，針對個人學習過程中的疑問和難題進行深入探討和解決。板書設(shè)計①中國畫的筆墨特點

-毛筆的種類與特性

-墨的濃淡與層次

-宣紙的吸墨性與效果

②中國畫的筆墨技法

-勾勒的基本技巧

-皴擦的表現(xiàn)方法

-潑墨與潑彩的運用

③中國畫的構(gòu)圖與意境

-主次、虛實、疏密的原則

-意境的營造與表達

-經(jīng)典作品中的構(gòu)圖分析課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以“山水”為主題的中國畫作品，要求運用至少三種不同的筆墨技法。

補充說明：本題旨在考察學生對筆墨技法的掌握和應用能力。學生應選擇合適的山水題材，運用勾勒、皴擦、潑墨等技法，表現(xiàn)出山水的質(zhì)感和氛圍。作品完成后，需附上簡要的文字說明，介紹所使用的技法和創(chuàng)作心得。

2.請分析一幅你喜歡的中國畫家作品中的筆墨運用，描述其如何通過筆墨表現(xiàn)出作品的意境和情趣。

補充說明：本題要求學生對所學知識進行實際應用，通過觀察和分析，提升對國畫藝術(shù)的理解和鑒賞能力。學生需提供畫家的名字和作品圖片，并在分析中涉及筆墨的運用、構(gòu)圖、意境等方面。

答案示例：我選擇了齊白石的《蝦》。在這幅作品中，齊白石運用了簡潔的線條勾勒出蝦的形態(tài)，同時通過墨色的深淺變化表現(xiàn)出蝦的質(zhì)感。畫面中留白的部分則增強了作品的空間感和動感，使整幅作品顯得生動而有趣。

3.請設(shè)計一個關(guān)于中國畫筆墨技法的教學活動，旨在幫助其他同學更好地理解和掌握這些技法。

補充說明：本題要求學生結(jié)合所學，設(shè)計一個具有教育意義的教學活動?；顒討ɑ顒幽繕?、活動步驟、所需材料和預期效果等內(nèi)容。

答案示例：活動目標：幫助同學們理解并掌握勾勒、皴擦和潑墨三種筆墨技法?；顒硬襟E：1.簡要介紹每種技法的原理和效果；2.示范每種技法的實際操作；3.分組練習，教師巡回指導；4.作品展示和互評。所需材料：毛筆、宣紙、墨汁、顏料。預期效果：同學們能夠獨立運用所學技法進行繪畫創(chuàng)作。

4.請撰寫一篇短文，介紹中國畫中的“意境”概念，并舉例說明如何在作品中表現(xiàn)意境。

補充說明：本題考查學生對“意境”這一概念的理解和運用。學生應在短文中解釋“意境”的定義，并通過具體作品分析，展示意境在國畫創(chuàng)作中的重要性。

答案示例：在中國畫中，“意境”是指畫家通過筆墨所傳達的情感和想象空間。例如，在張大千的《山水》中，畫家運用淡墨和留白，表現(xiàn)了一種寧靜、悠遠的意境，使觀者仿佛置身于山水之間，感受到自然之美。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一個關(guān)于中國畫筆墨技法的多媒體展示，包括文字、圖片和視頻。

補充說明：本題要求學生運用多媒體工具，將所學知識以更生動、直觀的方式呈現(xiàn)出來。展示內(nèi)容應包括筆墨技法的介紹、實際操作演示以及作品欣賞等。

答案示例：多媒體展示內(nèi)容分為三個部分：第一部分是文字介紹，包括勾勒、皴擦、潑墨等技法的定義和特點；第二部分是視頻演示，展示每種技法的實際操作過程；第三部分是作品欣賞，展示使用這些技法創(chuàng)作的經(jīng)典作品，并配以簡要的賞析文字。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂教學過程中，我會通過提問的方式檢驗學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解筆墨技法時，我會隨機提問學生關(guān)于不同技法的定義、特點以及應用場景，以此來評估學生對知識的理解程度。

（2）觀察：我會密切關(guān)注學生在課堂練習中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確使用毛筆、墨汁和宣紙，以及是否能夠按照要求完成繪畫練習。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在操作過程中可能出現(xiàn)的問題，并給予現(xiàn)場指導。

（3）測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測試，以書面或口頭的形式進行，測試內(nèi)容包括筆墨知識、技法運用和作品分析等，以此來評估學生對課程內(nèi)容的綜合掌握情況。

（4）解決問題：對于課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行解答和指導，確保學生能夠理解并掌握所學內(nèi)容。對于共性問題，我會集中講解；對于個性問題，我會進行個別輔導。

2.作業(yè)評價

（1）批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對每一幅畫作進行仔細觀察，評估學生是否能夠運用課堂上學到的筆墨技法和構(gòu)圖原則，以及作品的整體效果。

（2）點評：在批改作業(yè)后，我會對每幅作品進行詳細點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。我會特別強調(diào)學生的創(chuàng)新點和獨特視角，鼓勵他們發(fā)揮個性。

（3）反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，通過書面或口頭的方式，讓他們了解自己的學習成果和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（4）鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和繼續(xù)學習的動力。對于進步明顯的學生，我也會特別指出并鼓勵他們保持學習熱情。

（5）持續(xù)關(guān)注：我會持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，通過定期檢查和評估，確保他們能夠在整個學習過程中保持積極的態(tài)度，并逐步提高繪畫技能。教學反思在完成《中國畫的筆墨情趣》這一課的教學后，我深感教學過程中有許多值得反思和改進的地方。以下是我對本次教學的一些思考。

首先，關(guān)于教學內(nèi)容的設(shè)計，我盡量遵循了由淺入深的原則，從筆墨工具的介紹到基本技法的練習，再到構(gòu)圖和意境的探究，希望學生能夠循序漸進地掌握中國畫的精髓。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在筆墨技法的掌握上存在一定的困難，這可能是因為我在示范時的速度過快，或者是對技法的解釋不夠清晰。在今后的教學中，我計劃放慢示范的速度，更加詳細地解釋每個步驟，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

其次，關(guān)于課堂互動，我試圖通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思考，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于主動參與課堂討論的熱情不高。這可能是因為他們對國畫藝術(shù)的興趣尚未被充分激發(fā)，或者是對自己的繪畫技能缺乏信心。為了改善這一情況，我計劃在課堂上更多地展示學生的作品，并給予積極的反饋，以此來提高他們的參與度和自信心。

再次，關(guān)于作業(yè)的布置和評價，我在課后作業(yè)中提供了多種類型的任務(wù)，希望學生能夠通過實踐來鞏固所學知識。然而，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作品并沒有達到預期的效果。這可能是因為他們在課后缺乏足夠的練習，或者是對作業(yè)的要求理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃在布置