Unit 2 Numbers 第2課時（教學設計）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語三年級上冊

Unit2Numbers第2課時（教學設計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit2Numbers第2課時（教學設計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊”本節(jié)課選自三年級上冊第二單元，旨在幫助學生掌握10-100的數(shù)字表達及基本計數(shù)能力。教材通過生動的插圖和簡潔的對話，引導學生認識和理解數(shù)字，以及如何在日常生活中正確使用數(shù)字。本課時重點學習20-100的數(shù)字表達，通過互動游戲、情境對話等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的口語表達能力和數(shù)學邏輯思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課時內(nèi)容，學生將能夠在實際情景中正確運用20-100的數(shù)字進行交流，提升語言實踐能力；同時，通過觀察、思考和參與互動游戲，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；此外，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，增強學習自信心和合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)能夠熟練表達1-10的數(shù)字。

-學生對基本的英語問候語和日常對話有了一定的了解。

-學生具備基本的英語聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，喜歡通過游戲和互動活動學習。

-學生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨老師的指導進行學習。

-學生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學習，對圖像和聲音敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在20-100數(shù)字的表達上遇到困難，特別是幾十的數(shù)字表達。

-學生可能不熟悉在具體語境中如何正確使用這些數(shù)字，需要通過實際情景進行練習。

-部分學生可能在團隊合作中表現(xiàn)出退縮，需要鼓勵和支持以增強參與度。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設生動的情景，讓學生在實際語境中使用數(shù)字進行交流。

-實施任務型教學法，設計各種任務和活動，引導學生主動探索和實踐數(shù)字表達。

-運用游戲教學法，通過趣味性的游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示圖片和動畫，增強學生對數(shù)字的認識和理解。

-使用互動教學軟件，如在線小測驗和互動白板，提高學生的互動參與度。

-通過課堂錄音和視頻，讓學生聽力和模仿正確的數(shù)字發(fā)音，加強語音學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅購物場景的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的物品和數(shù)量。

-提出問題：“Canyoucounttheitemsinthepicture?”鼓勵學生用英文數(shù)數(shù)。

-學生回答后，引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtosaynumbersfrom20to100.”

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示20-100的數(shù)字表達規(guī)則，如“twenty-one,twenty-two...”等。

-通過演示和示例，講解如何將基數(shù)詞轉(zhuǎn)換為二十以上的數(shù)字。

-引導學生跟讀并模仿，確保學生能夠正確發(fā)音和理解。

-創(chuàng)設簡單情景，如購物、點餐等，讓學生練習使用新學的數(shù)字。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行數(shù)字接龍游戲，每個學生說一個數(shù)字，下一個學生必須說出比前一個學生大1的數(shù)字，直到100。

-設置一些簡單的數(shù)學問題，讓學生用英文回答，如“Fortyplussixtyis...?”

-利用小測驗軟件進行在線測試，檢查學生對20-100數(shù)字表達的掌握情況。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-隨機提問學生，讓他們用英文表達某個數(shù)字，并解釋該數(shù)字在生活中的應用。

-進行小組討論，讓學生分享他們最喜歡的數(shù)字和原因，促進語言表達和思維能力的提升。

-鼓勵學生提出問題，教師給予解答，確保學生對新知識的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計一個“數(shù)字猜猜樂”游戲，學生輪流猜測教師心中所想的數(shù)字，并用英語表達猜測的數(shù)字。

-學生每猜對一次，就獲得一個小獎勵，增加課堂趣味性和學生的積極性。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并詢問學生是否理解和掌握。

-學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師給予鼓勵和指導。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過游戲和情景模擬等方式，讓學生在實際語境中學習數(shù)字表達，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.學生能夠正確地讀出和寫出20-100的數(shù)字，掌握了這些數(shù)字的英文表達方式。

2.學生能夠在不同的情景中，如購物、描述數(shù)量等，正確使用20-100的數(shù)字進行交流。

3.學生通過參與課堂活動和游戲，提高了對英語學習的興趣，增強了學習英語的自信心。

4.學生在互動討論和小組活動中，提升了團隊合作能力和溝通能力，能夠有效地與同伴交流想法。

5.學生通過數(shù)學問題的解答，加強了對數(shù)字的理解，提高了邏輯思維和數(shù)學運算能力。

6.學生在教師的指導下，學會了如何提出問題和解決問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

7.學生通過課堂提問和反饋，能夠表達自己的學習需求和困惑，教師能夠及時給予指導和幫助。

8.學生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，能夠在游戲中運用所學知識，提高了語言運用能力。

9.學生通過總結(jié)和反饋，能夠回顧和鞏固所學內(nèi)容，形成了良好的學習習慣。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的意識，能夠在課后自主復習和拓展學習內(nèi)容。板書設計①重點知識點：

-20-100數(shù)字的英文表達方式。

-數(shù)字組合規(guī)則（如：twenty-one,thirty-two）。

②重點詞匯：

-數(shù)字詞匯：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety。

-基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

③重點句子：

-"Howmuchis...?"用于詢問價格。

-"Ihave...items."用于描述擁有的物品數(shù)量。

-"Thereare...inthepicture."用于描述圖片中的數(shù)量。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對20-100數(shù)字表達的理解和應用能力。例如，教師可以隨機提問學生某個數(shù)字的英文表達，或者讓學生用英文描述一個數(shù)量。

-觀察：教師通過觀察學生在小組討論和游戲活動中的表現(xiàn)，了解學生對數(shù)字的掌握程度以及他們在實際語境中的運用能力。

-測試：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以通過小測驗或者口頭測試的方式，評估學生對新學數(shù)字的掌握情況，確保他們能夠準確無誤地表達。

-及時反饋：在課堂活動中，教師應及時給予學生反饋，對于正確的表達給予肯定，對于錯誤的地方進行耐心糾正，幫助學生理解和掌握正確的內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，檢查學生對數(shù)字表達的理解和運用是否正確。

-點評：在批改作業(yè)后，教師選擇一些代表性的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

-反饋：教師通過作業(yè)反饋，及時將學生的學習效果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于需要幫助的學生提供額外的支持和指導。

-鼓勵進步：教師關注學生的進步，對于學生在學習過程中取得的每一小步進步都給予認可和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學生的學習情況，通過定期的復習和測試，確保學生能夠長期記住和運用所學的數(shù)字表達。重點題型整理題型一：數(shù)字接龍

-題目：從20開始，每個學生輪流說一個數(shù)字，下一個學生必須說出比前一個學生大1的數(shù)字，直到100。

-示例：學生A說“twenty”，學生B說“twenty-one”，學生C說“twenty-two”，依此類推。

-答案：twenty,twenty-one,twenty-two,...,ninety-nine,onehundred

題型二：情景對話

-題目：模擬在商店購物的情景，學生A扮演顧客，學生B扮演店員。顧客用英文詢問物品的價格，店員用英文回答。

-示例：學生A：“Howmuchisthisbook?”學生B：“It'stwentydollars.”

-答案：顧客詢問的物品價格和店員的回答需符合實際情景。

題型三：數(shù)學問題解答

-題目：用英文寫出數(shù)學問題，并要求學生用英文回答。

-示例：Ifyouhavethirtyapplesandyougiveawaytwenty,howmanyapplesdoyouhaveleft?

-答案：Tenapples.

題型四：描述圖片

-題目：展示一張包含多個物品的圖片，要求學生用英文描述圖片中的物品數(shù)量。

-示例：Therearefortybirdsinthetree.

-答案：描述圖片中的物品數(shù)量，需使用正確的數(shù)字表達。

題型五：填空題

-題目：在句子中填入正確的數(shù)字。

-示例：Ihave___apples.(學生需填入正確的數(shù)字，如：twenty-three)

-答案：根據(jù)句子的上下文，填入正確的數(shù)字。

題型六：改寫句子

-題目：將給出的中文句子改寫為英文，并使用正確的數(shù)字表達。

-示例：中文句子：“他有五十個球。”改寫為英文句子。

-答案：Hehasfiftyballs.

題型七：排序題

-題目：將一組數(shù)字按照從小到大的順序排列。

-示例：將以下數(shù)字排序：ninety,twenty,seventy,fifty,thirty.

-答案：twenty,thirty,fifty,seventy,ninety

這些題型旨在鞏固學生對20-100數(shù)字的英文表達，同時訓練他們在不同語境中正確使用這些數(shù)字的能力。通過實際操作和練習，學生能夠更好地掌握和應用這些知識點。教學反思今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來幫助學生掌握20-100的數(shù)字表達。通過情境教學、任務型教學和游戲教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語數(shù)字的學習興趣明顯提升，他們在實際語境中使用數(shù)字的能力也有所增強。以下是我對今天教學的一些反思：

課堂上，我注意到學生們對于數(shù)字的發(fā)音和拼寫存在一定的困難。盡管我在講解時強調(diào)了數(shù)字的發(fā)音規(guī)則，但還是有學生難以區(qū)分某些數(shù)字的發(fā)音，比如“twenty”和“thirty”。我意識到，我可能需要更多的時間來個別輔導這些學生，確保他們能夠正確發(fā)音。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一些學生則相對沉默。我應該在課堂上更多地鼓勵那些不太主動的學生參與進來，比如通過提問或者分配給他們一些簡單的任務來增強他們的參與感。

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