Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)學(xué)習(xí)課文"IwenttoChinatowninNewYorkyesterday."，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。課程將以互動(dòng)討論、情境模擬和練習(xí)鞏固為主，確保學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的能力，能正確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的Chinatown的了解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)描述過(guò)去經(jīng)歷的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用"wentto"、"saw"、"ate"等詞匯。

②能夠理解并運(yùn)用課文中的句型"IwenttoChinatowninNewYorkyesterday."及其變體進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，尤其是動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，如"went"、"saw"、"ate"等。

②在實(shí)際交流中，正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，避免與現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆。

③理解并運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型，例如包含時(shí)間狀語(yǔ)從句的句子，以及如何正確使用時(shí)間狀語(yǔ)"yesterday"、"lastweek"等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片（如Chinatown的風(fēng)景照）、視頻（如介紹Chinatown的短片）。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)向?qū)W生展示一張紐約唐人街的圖片，詢問(wèn)他們是否去過(guò)類似的地方，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的經(jīng)歷。接著提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有去過(guò)某個(gè)地方昨天？”以此引出本課的主題，并板書(shū)課題"IwenttoChinatowninNewYorkyesterday."。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯，如"Chinatown"、"yesterday"、"went"、"saw"、"ate"等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞匯的發(fā)音和用法。

②分析課文中的句型"IwenttoChinatowninNewYorkyesterday."，解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并舉例說(shuō)明。

③通過(guò)板書(shū)展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如"eat"變?yōu)?ate"、"go"變?yōu)?went"等，并進(jìn)行練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生模仿課文中的句型，用自己的經(jīng)歷進(jìn)行句子構(gòu)建，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."。

②學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬去Chinatown的經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

③學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分小組，討論并列舉過(guò)去一周內(nèi)他們所做的事情，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

②每組選一名代表，向全班分享他們小組的討論結(jié)果，如：“WewenttotheparklastSundayandsawsomebirds.”

③教師針對(duì)學(xué)生的分享，提供反饋和糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用。例如，教師可以問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了什么時(shí)態(tài)？它是如何構(gòu)成的？你能否給我舉一個(gè)例子？”通過(guò)這些問(wèn)題的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天或過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的活動(dòng)。例如，學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，能夠構(gòu)建出如"Iwenttothemuseumyesterday."或"Wevisitedourgrandparentslastweekend."等句子。

2.學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯，如"Chinatown"、"yesterday"、"went"、"saw"、"ate"等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自然地將這些詞匯融入他們的對(duì)話中。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模仿課文句型構(gòu)建自己的句子、角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。他們能夠更自信地在同伴和老師面前使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，能夠識(shí)別并正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式。在練習(xí)題和小測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式，并運(yùn)用到句子中。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的理解，尤其是對(duì)Chinatown這一特定文化背景的了解。在小組討論中，學(xué)生能夠分享他們對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和看法。

6.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所增加，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.學(xué)生在老師的指導(dǎo)和反饋下，能夠識(shí)別并糾正自己在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)的錯(cuò)誤。他們?cè)谛〗M討論和課堂總結(jié)中，能夠接受和吸收老師的建議，不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)言運(yùn)用。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《AmericanChinatown:APeople'sHistoryofFiveneighborhoods》的節(jié)選，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的Chinatown的歷史和文化。

-視頻資源：觀看介紹紐約Chinatown的短視頻，了解其特色和魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀相關(guān)材料，以加深對(duì)Chinatown文化的理解，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生應(yīng)嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述他們?nèi)hinatown的經(jīng)歷，或者想象一個(gè)過(guò)去的故事發(fā)生在Chinatown。

-教師可提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，例如，為學(xué)生提供閱讀材料的概要，幫助他們理解材料中的關(guān)鍵信息；對(duì)于寫(xiě)作拓展，教師可以提供寫(xiě)作框架和詞匯列表，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，可以自愿分享他們的閱讀心得或?qū)懽髯髌罚處煂⑻峁┓答?，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在課堂上或課后通過(guò)郵件、微信等方式解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收拓展內(nèi)容。

-學(xué)生應(yīng)記錄下自己在拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，以便在下一堂課上進(jìn)行分享和討論。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：完成教材后的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯練習(xí)，以鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

2.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生需錄制一段視頻，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們過(guò)去一周內(nèi)的一個(gè)活動(dòng)，如參觀博物館、和朋友看電影等。

3.拓展作業(yè)：閱讀有關(guān)Chinatown的短文，并寫(xiě)一篇100字左右的讀后感，分享他們的閱讀體驗(yàn)和對(duì)Chinatown的認(rèn)識(shí)。

具體要求如下：

-書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生在作業(yè)本上完成，字跡清晰，語(yǔ)法正確，句子結(jié)構(gòu)完整。

-口語(yǔ)作業(yè)：視頻應(yīng)清晰記錄學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)使用課文中的句型和詞匯。

-拓展作業(yè)：讀后感應(yīng)包含對(duì)短文內(nèi)容的理解和對(duì)Chinatown文化的個(gè)人見(jiàn)解。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和詞匯的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于錯(cuò)誤，教師將用紅筆標(biāo)記，并在旁邊提供正確的答案或修改建議。

-教師將在下一次課堂上針對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫