人音版三年級音樂上冊 原諒我教案

人音版三年級音樂上冊原諒我教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三年級音樂上冊原諒我教案課程基本信息1.課程名稱：人音版三年級音樂上冊《原諒我》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生學會演唱《原諒我》這首歌，理解歌曲的情感表達，培養(yǎng)學生的音樂審美和歌唱技巧。通過歌曲的學習，激發(fā)學生對音樂的熱愛，提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強音樂感知能力，通過聆聽和演唱《原諒我》，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，準確傳達歌曲的情感和節(jié)奏。

3.發(fā)展音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生在學習過程中進行簡單的即興創(chuàng)作或改編。教學難點與重點1.教學重點

①學會歌曲《原諒我》的旋律和歌詞，能夠流暢演唱。

②理解歌曲中的情感變化，體會并表達出歌曲的情感。

2.教學難點

①準確掌握歌曲的節(jié)奏和拍子，尤其是在歌曲的特定部分。

②在歌曲高潮部分，保持聲音的穩(wěn)定和情感的飽滿，避免因情緒激動而導致的音準偏差。

③在集體合唱時，協(xié)調個人與集體的聲音，達到和諧統(tǒng)一的效果。教學資源1.軟硬件資源

-音響設備

-鋼琴/電子琴

-教學白板/黑板

2.課程平臺

-校園音樂教學平臺

3.信息化資源

-《原諒我》歌曲音頻

-歌曲樂譜電子版

-歌曲背景資料文檔

4.教學手段

-集體教學

-小組討論

-個體示范教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《原諒我》歌曲，讓學生初步感受歌曲的美妙旋律，引發(fā)學生對歌曲的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的音樂知識，如音符、節(jié)奏、音高等基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《原諒我》歌曲的旋律、歌詞、情感表達等知識點。

-舉例說明：通過示范演唱歌曲，展示歌曲中的節(jié)奏、拍子、情感變化等要素。

-互動探究：將學生分成小組，討論歌曲的情感表達方式，引導學生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生跟隨音樂，集體演唱《原諒我》歌曲，注意節(jié)奏和音準。

-教師指導：在學生演唱過程中，及時給予指導和糾正，確保學生能夠準確掌握歌曲的演唱技巧。

4.歌曲分析（約10分鐘）

-分析歌曲的結構：引導學生了解歌曲的前奏、主歌、副歌等部分，以及它們之間的聯(lián)系。

-分析歌曲的情感：討論歌曲中表達的情感，如何通過歌詞和旋律傳達出來。

5.歌曲創(chuàng)作（約10分鐘）

-創(chuàng)作歌詞：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡短的歌詞，表達自己的情感。

-創(chuàng)作旋律：引導學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，與歌詞相結合。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點知識點。

-收集學生對本節(jié)課的學習反饋，了解學生的學習情況和需求。

7.課后作業(yè)（可不占用課堂時間）

-讓學生回家后，自主練習演唱《原諒我》歌曲，并記錄自己在練習過程中的收獲和困惑。

8.課后延伸（可不占用課堂時間）

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的音樂活動，如合唱團、音樂比賽等，提高自己的音樂素養(yǎng)。知識點梳理1.音樂基本元素

-音符：學習全音符、二分音符、四分音符等的基本形狀和時值。

-節(jié)奏：掌握簡單節(jié)奏型，如四分音符節(jié)奏、八分音符節(jié)奏等。

-音高：理解音階、音程的概念，能夠在樂譜上識別和演唱。

2.歌曲結構

-前奏：歌曲開始部分，為歌曲主題的引入。

-主歌：歌曲的主要部分，通常包含重復的歌詞和旋律。

-副歌：歌曲的高潮部分，通常旋律較為突出，情感表達更為強烈。

3.歌曲旋律

-學習《原諒我》歌曲的旋律，能夠準確地演唱。

-理解旋律的起伏和節(jié)奏變化，體會歌曲的情感表達。

4.歌曲歌詞

-掌握《原諒我》的歌詞，理解歌詞中的情感和意境。

-分析歌詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.歌曲情感

-體會《原諒我》歌曲中的情感變化，理解歌曲表達的情感。

-學習如何通過聲音表達歌曲的情感，掌握情感變化的技巧。

6.歌曲演唱

-學習正確的呼吸方法，保持聲音的穩(wěn)定和飽滿。

-掌握歌曲的節(jié)奏和拍子，保持準確的演唱。

-在集體合唱時，學會與他人的聲音協(xié)調，達到和諧的效果。

7.歌曲背景

-了解《原諒我》歌曲的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作年代等。

-探討歌曲背后的文化內(nèi)涵和意義。

8.音樂欣賞

-學會欣賞歌曲的美，培養(yǎng)音樂審美能力。

-分析歌曲的形式美、情感美和藝術美。

9.音樂創(chuàng)作

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞或旋律，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。

-學習基本的作曲技巧，如旋律創(chuàng)作、和聲配置等。

10.音樂素養(yǎng)

-培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛，提高音樂素養(yǎng)。

-通過學習音樂，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。板書設計1.歌曲結構

①前奏：引入部分，為歌曲主題的鋪墊

②主歌：歌曲的主要部分，包含主要歌詞和旋律

③副歌：歌曲高潮部分，情感表達最為強烈

2.歌曲旋律

①旋律線條：展示《原諒我》的旋律走勢，標注音高和節(jié)奏

②關鍵音符：強調歌曲中的重點音符，如高潮部分的最高音

③情感標記：在旋律線上標注情感變化，如漸強、漸弱等

3.歌曲歌詞

①重點詞句：列出歌曲中的重點詞句，如表達情感的詞語

②修辭手法：標注歌詞中的修辭手法，如比喻、排比等

③段落劃分：將歌詞按段落進行劃分，清晰展示結構

4.歌曲演唱技巧

①呼吸符號：在樂譜上標注呼吸點，提示學生正確呼吸

②音準提示：對容易唱錯的音準進行標注

③節(jié)奏強調：對歌曲中的關鍵節(jié)奏進行強調，幫助學生掌握

5.歌曲背景與情感

①歌曲背景：簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景

②情感表達：列出歌曲要表達的主要情感

③情感變化：展示歌曲中的情感變化過程

6.音樂素養(yǎng)與欣賞

①音樂元素：總結歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲

②欣賞要點：列出欣賞歌曲時的關鍵要點，如旋律的流暢性、情感的傳達

③素養(yǎng)提升：提出提升音樂素養(yǎng)的方法和建議課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于音樂欣賞、歌曲創(chuàng)作背景的書籍或文章，如《音樂欣賞入門》、《兒童歌曲創(chuàng)作指南》等。

-視頻資源：引導學生觀看與《原諒我》歌曲相關的音樂視頻，如歌曲演唱、音樂創(chuàng)作過程解析等。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和欣賞更多類似風格的音樂作品，如民謠、流行歌曲等。

-研究探討：要求學生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其旋律、歌詞、情感等方面的特點，并撰寫一篇簡短的分析報告。

-實踐創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以是歌詞或旋律，并嘗試演唱或演奏出來。

-交流分享：組織學生進行課后音樂欣賞交流活動，分享自己在學習和欣賞音樂過程中的心得體會。

-家長參與：建議家長參與學生的音樂學習，共同欣賞音樂，討論音樂作品，增進家庭成員之間的情感交流。

-教師指導：教師通過線上或線下方式，為學生提供必要的指導和幫助，包括解答疑問、提供學習資源等。

-定期反饋：學生需定期向教師反饋課后拓展學習的情況，包括學習心得、創(chuàng)作作品等，以便教師了解學生的學習進展。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對歌曲知識點的掌握情況，如歌曲結構、旋律、歌詞等。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極演唱、是否能夠跟上集體節(jié)奏等。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，以測試學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-問題解決：教師根據(jù)評價結果，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，通過針對性講解和練習幫助學生解決。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，包括歌曲演唱錄音、歌詞分析報告等，檢查學生的作業(yè)完成情況和學習效果。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行逐一點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足之處。

-激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-持續(xù)關注：教師持續(xù)關注學生的學習進展，定期進行評價，以確保學生能夠持續(xù)進步。

3.學習態(tài)度評價

-教師觀察并評價學生的學習態(tài)度，包括課堂參與、作業(yè)提交、課外學習等。

-對于態(tài)度積極、學習勤奮的學生，教師應給予肯定和鼓勵，以培養(yǎng)學生的學習興趣和動力。

-對于態(tài)度不夠積極的學生，教師應進行個別輔導，了解背后的原因，并給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

4.期末評價

-在學期末，教師對學生進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等。

-結合學生的綜合表現(xiàn)，給予等級評定，并為學生提供期末評語，總結學生在本學期的學習成果和進步。

5.家長溝通

-教師與家長保持溝通，分享學生在音樂學習方面的表現(xiàn)和進步。

-家長的反饋也是評價學生學習情況的重要參考，教師可以根據(jù)家長的反饋調整教學方法和策略。教學反思今天上了一節(jié)關于《原諒我》的歌曲教學課，課后我對整個教學過程進行了反思，以下是我的思考和感悟。

課堂氛圍的營造對我來說是一個挑戰(zhàn)。盡管我努力創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，但我發(fā)現(xiàn)有些學生仍然感到緊張和拘束。我意識到，我需要更多地鼓勵學生表達自己，讓他們感受到音樂課堂是一個安全的空間，可以自由地嘗試和犯錯。

在教學歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對旋律的掌握相對較好，但在歌詞的理解和表達上存在一些困難。我應該在課堂上花更多的時間來解釋歌詞背后的情感和故事，幫助學生更好地理解歌曲的內(nèi)涵。

學生的參與度是我關注的另一個重點。雖然大多數(shù)學生都能積極參與歌唱，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出被動。我計劃在未來的課程中設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以提高每個學生的參與度。

我也注意到，在教授音樂知識時，我可能過于側重于理論講解，而沒有足夠地將理論與實踐相結合。今后，我會盡量通過實際的音樂活動來讓學生體驗和感受音樂理論，使學習更加生動有趣。

在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)通過提問和觀察，我能及時了