九年級上冊體育與健康《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡 (第一課時) 游戲：開火車》教學設計

九年級上冊體育與健康《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡(第一課時)游戲：開火車》教學設計主備人備課成員教材分析九年級上冊體育與健康《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡（第一課時）游戲：開火車》教學設計，旨在通過教授單肩后滾翻成跪撐平衡的動作技巧，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，增強學生的體育興趣。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，以實踐操作為主線，讓學生在游戲中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實際操作，符合九年級學生的知識深度和身體發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過單肩后滾翻成跪撐平衡的動作練習，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，增強學生的運動技能。同時，通過“開火車”游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的體育精神，養(yǎng)成良好的人際交往習慣。此外，注重學生在體育活動中的情感體驗，培養(yǎng)學生勇敢面對挑戰(zhàn)、克服困難的意志品質(zhì)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學情分析九年級的學生在知識、能力、素質(zhì)方面已具有一定的體育基礎(chǔ)，掌握了基本的運動技能。他們在技巧類項目上已有一定的平衡能力和協(xié)調(diào)性，但單肩后滾翻成跪撐平衡這一技巧動作對學生來說可能較為新穎，需要一定的指導與實踐。

在行為習慣方面，九年級學生大多能遵守體育課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、動作不規(guī)范等問題。他們對于體育活動的熱情較高，但個別學生可能因為身體條件或自信心不足，對技巧動作的學習有所顧慮。

此外，學生的團隊合作意識在逐漸增強，但還需進一步培養(yǎng)。對于本節(jié)課的學習，學生的積極性、對挑戰(zhàn)的接受程度以及課堂上的互動交流將對課程效果產(chǎn)生直接影響。因此，教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們克服困難，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-體育教材

-標準體育場地

-籃球（用于開火車游戲）

-滾翻墊子

-人體模型（用于示范動作）

-手環(huán)（用于記錄游戲成績）

-體育時鐘

-錄像設備（用于回放學生動作）

-音響設備（用于播放音樂和指令）

-體育教學軟件（用于動作分析）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布單肩后滾翻成跪撐平衡的動作要領(lǐng)視頻和技巧講解文檔，要求學生預習并掌握基本動作要領(lǐng)。

設計預習問題：提出“如何確保單肩后滾翻時的平衡？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的視頻或圖片反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，理解動作要領(lǐng)。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試解答。

提交預習成果：學生將練習視頻或動作照片提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索動作技巧。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉動作，減少課堂上的學習難度。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對體育動作的理解力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過示范單肩后滾翻動作，引起學生興趣。

講解知識點：詳細講解動作的每個步驟，強調(diào)重難點。

組織課堂活動：分組練習，每組輪流進行單肩后滾翻，互相觀摩和糾正。

解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考動作細節(jié)。

參與課堂活動：學生分組練習，相互幫助，嘗試完成動作。

提問與討論：學生在練習中遇到問題時，主動提問并討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解動作步驟和技巧。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：促進學生之間的交流和協(xié)作。

作用與目的：

幫助學生掌握單肩后滾翻的技巧，理解動作的重難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后練習單肩后滾翻，并記錄練習次數(shù)和感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的體育視頻和文章，供學生深入了解技巧。

反饋作業(yè)情況：對學生的練習視頻和記錄進行反饋，提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求進行課后練習，并記錄。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習技巧。

反思總結(jié)：學生對自己的練習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主練習和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升動作技巧。

作用與目的：

鞏固學生的動作技能，提高運動能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握單肩后滾翻成跪撐平衡的基本技巧。在教師的指導和同學的幫助下，大部分學生能夠順利完成動作，并在反復練習中不斷提高動作的準確性和流暢性。

2.身體協(xié)調(diào)性：學生在練習過程中，身體協(xié)調(diào)性得到了顯著提升。他們能夠更好地控制身體姿態(tài)，保持平衡，這有助于他們在今后的體育活動中表現(xiàn)得更加出色。

3.運動能力：通過本節(jié)課的學習，學生的運動能力得到了增強。單肩后滾翻成跪撐平衡這一技巧動作涉及多個肌肉群的協(xié)同作用，有助于提高學生的整體運動能力。

4.體育意識：學生在學習過程中，對體育運動的興趣得到了激發(fā)，體育意識得到了增強。他們更加重視體育鍛煉，愿意在課余時間自主練習，以不斷提高自己的體育技能。

5.團隊合作：在分組練習中，學生學會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務。他們在互相幫助、互相糾正的過程中，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

6.自主學習能力：學生在課前預習、課堂學習和課后拓展中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，獨立思考問題，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗。

7.情感態(tài)度：學生在學習過程中，體驗到了運動帶來的快樂，對體育活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度。他們在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢地克服困難。

8.健康素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生加深了對健康生活方式的認識，提高了健康素養(yǎng)。他們更加注重飲食、作息和運動，以保持良好的身體狀態(tài)。

9.運動安全意識：學生在學習過程中，了解到運動安全的重要性。他們學會了如何預防運動損傷，確保在體育鍛煉中安全第一。

10.綜合素養(yǎng)：學生在本節(jié)課的學習中，不僅提高了體育技能，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作、自主學習、情感態(tài)度、健康素養(yǎng)等多方面的能力，綜合素質(zhì)得到了全面提升。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡》的教學，讓我有很多的感悟和思考。從教學方法、策略到課堂管理，每一個環(huán)節(jié)都有值得我反思和總結(jié)的地方。

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中實踐、課后拓展的三步教學法。課前，我通過班級微信群發(fā)布了預習資料，讓學生提前了解單肩后滾翻的動作要領(lǐng)。課上，我通過示范、講解、分組練習等方式，讓學生在實踐中掌握動作技巧。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學生自主學習和反思?？傮w來說，這種教學方法收到了較好的效果，大部分學生都能順利完成任務。但也有些學生因為預習不足，在課堂上的學習效果受到影響。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加嚴格地監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在策略上，我注重了激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過設計有趣的課堂活動和提供豐富的教學資源，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們在愉快的氛圍中學習。同時，我也鼓勵學生自主探索和總結(jié)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在自主學習過程中，部分學生可能會出現(xiàn)注意力不集中或?qū)W習效果不佳的情況。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加細致地指導學生如何有效地進行自主學習，提高他們的學習效率。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的學習環(huán)境。我鼓勵學生互相幫助、互相糾正，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，我也嚴格把控課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在分組練習時，部分學生可能會因為動作不熟練而影響到其他同學的學習。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加合理地分組，確保每個小組都能高效地完成任務。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是明顯的。他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。具體表現(xiàn)在以下幾點：

1.學生們掌握了單肩后滾翻成跪撐平衡的動作要領(lǐng)，運動能力得到了提高。

2.學生們在練習過程中，身體協(xié)調(diào)性和平衡能力得到了鍛煉，運動素養(yǎng)得到了提升。

3.學生們對體育運動的興趣更加濃厚，體育意識得到了增強。

4.學生們在團隊合作中，學會了互相幫助、互相支持，團隊精神得到了培養(yǎng)。

當然，教學中也存在一些不足之處，如部分學生的自主學習能力有待提高，課堂紀律有時會出現(xiàn)波動等。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對學生的預習指導和監(jiān)控，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂活動設計，提高學生的參與度和學習興趣。

3.細化課堂管理，確保課堂紀律的有序進行。

4.關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生足夠的關(guān)注和指導。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡》的學習中，我們共同探討了單肩后滾翻的動作技巧，并通過實踐練習，大多數(shù)同學已經(jīng)能夠較好地完成這一動作。通過本節(jié)課的學習，同學們不僅提高了自己的運動技能，還增強了身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。在課堂上，我看到了大家積極參與、互相幫助的精神，這讓我非常欣慰。希望大家能夠?qū)⑦@種精神延續(xù)到日常的體育鍛煉中，不斷提高自己的體育素養(yǎng)。

當堂檢測：

為了檢驗大家本節(jié)課的學習效果，下面我們將進行一個簡單的當堂檢測。檢測內(nèi)容分為兩部分：動作展示和知識問答。

1.動作展示：請同學們依次進行單肩后滾翻成跪撐平衡的動作展示。我將觀察并記錄每位同學的動作完成情況，包括動作的準確性、流暢性和平衡性。

2.知識問答：我將提出一些與單肩后滾翻相關(guān)的問題，請同學們積極思考并回答。以下是一些示例問題：

-單肩后滾翻時，如何保持身體平衡？

-在單肩后滾翻動作中，哪些肌肉群起到了關(guān)鍵作用？

-請簡述單肩后滾翻成跪撐平衡的動作要領(lǐng)。

檢測過程中，請同學們認真對待，展示出自己的最佳水平。檢測結(jié)束后，我將根據(jù)每位同學的表現(xiàn)給予評價和反饋，以便大家能夠了解自己的學習成果和需要改進的地方。

現(xiàn)在，讓我們開始當