八中研究性學習課程管理規(guī)章制度

第第頁八中研究性學習課程管理規(guī)章制度溪安八中研究性學習課程管理規(guī)章制度一、學校研究性學習課程領導小組的職責1、學校研究性學習課程領導小組由校長、分管副校長、學校各職能部門負責人、各班級組長等構成，校長擔負組長。小組是學校研究性學習課程開發(fā)、實施、管理、評價的最高機構。2、負責訂立本校研究性學習課程的實施方案，決議實施研究性學習課程的一年至三年計劃及相應步驟，保證國家課程計劃規(guī)定的研究性學習課時在本校的落實。3、統(tǒng)一部署、協(xié)調學校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，訂立與課程實施有關的規(guī)章猜測檢查各部門履行職責的情況。4、負責訂立本校研究性學習評價方案，監(jiān)控和評價老師、行政管理者、學生等各類人員的工作。5、負責開發(fā)、整合校內外教育教學資源，樂觀籌措資金，從經費、設備、儀器、資料、場合、人員等方面為師生供應課程實施的條件。6、將研究性學習課程放在學校工作的緊要位置進行專項管理。領導小組定期召開特地會議，進行課程引導，同時研究、處理實在問題。二、教務處的職責1、教務處在研究性學習課程實施過程中，是一個緊要的職能部門，緊要負責學校研究性學習課程的組織、實施、管理和評價。2、隨時檢查各班級研究性學習課程的實施進展情況，及時向學校研究性學習課程領導小組供應各種相關信息，提出實在的建設性看法。3、加強與政教處、教科室等職能部門的溝通與聯(lián)系，負責協(xié)調圖書館、試驗室、電教室、教研組、班級組等部門的關系，妥當處理臨時突發(fā)性問題。4、依據(jù)教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校研究性學習課程實施方案，訂立全校各班級研究性學習課程的教學計劃。教學計劃以學年或學期為周期，依照研究性學習的課程流程，統(tǒng)一布置各階段的教學工作。5、依據(jù)學校的要求，在師生參加討論、共同協(xié)商的基礎上訂立有關研究性學習課程的學生評價方案，設計學分制管理方案，對學生研究性學習活動的開展實施考核評價和學分制管理。6、訂立有關研究性學習課程的老師管理方案，實在布置、落實、檢查老師履行研究性學習課程管理職責的情況，定期檢查老師的備課筆記和工作記錄，并及時予以引導。7、訂立全校老師的培訓計劃，采取多種形式，開展老師培訓和總結溝通工作。8、定期組織學生“評教”活動，將學生反映的問題及時反饋給有關人員，并做出相應處理。9、做好與研究性學習課程有關的學籍管理工作。三、政教處的職責1、政教處在研究性學習課程實施過程中，緊要通過班主任和班級組長，對學生進行思想教育和組織管理。2、幫忙教務處，加強與教科室的溝通和聯(lián)系，做好思想教育工作，調動師生參加研究性學習課程的樂觀性，創(chuàng)造良好的氛圍，保證研究性學習課程各階段工作和老師培訓工作的有效實施。3、引導和督促班級組長和班主任有心識、有針對性及時地通過研究性學習課程加強對學生的德育滲透工作。4、協(xié)調班級組長、班主任與其他部門，各學科引導老師之間的工作。四、教科室的職責1、教科室在研究性學習課程實施過程中，緊要負責對學生和老師供應與課程相關和科研方面的支持，保證課題的科研質量。2、加強對研究性學習課程規(guī)律、特征等的研究，隨時了解校內外研究性學習課程理論和試驗的發(fā)展動態(tài)和信息，及時向學校研究性學習課程領導小組提出實在的建設性看法。3、參加組織老師培訓和研討工作，選編老師學習資料，對老師進行科研方法的輔導及時總結和介紹校內外成功的經驗、案例和相關資料信息，為老師供應咨詢和引導。4、幫忙教務處，參加課程實施各個環(huán)節(jié)的組織工作，為學生供應與課題研究相關的引導和咨詢。5、負責與專家、學者及有關人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導講座，對老師、學生在課程實施中遇到的各種共性問題進行有針對性的引導。6、負責校內外研究性學習信息資料和經驗的收集整理工作。7、負責學生課題的評獎、申報等工作。8、負責學生各課題組研究資料的存檔工作。五、教研組的職責1、教研組在研究學習課程實施過程中，緊要負責老師專業(yè)知識的學習、老師業(yè)務水平和科研本領的提高等教研內容。2、把研究性學習課程列入教研組日常教研活動中，組織本學科老師研討性學習課程的教學方法與策略，每學期布置定期專題教研并有記錄。3、布置時間，組織老師了解本學科的前沿知識，了解本學科知識與社會實踐的聯(lián)系，隨時為學生開展研究性學習供應專業(yè)技術及本學科前沿信息的支持。4、采取一些措施，組織老師樂觀開展跨學科知識和信息技術知識的學習，了解相關學科領域的知識、最新的科技發(fā)展成績和科學動態(tài)，以及教育、心理和教育管理的理論及應用等，拓展知識面，加快知識更新。5及時發(fā)現(xiàn)和總結老師在研究性學習課程引導中的收獲和提高，引導老師變動教育教學觀念，探究如何將研究性學習課程中教與學的方式引入本學科教學模式中。六、班級組的職責1、班級組在研究性學習課程實施過程中，上承學校各職能部門，下接各班級，是研究性學習課程管理體系中的一個緊要組織、協(xié)調環(huán)節(jié)，緊要負責本班級研究性學習課程的計劃、組織、實施、管理、評價。2、依據(jù)學校教務處訂立的研究性學習課程教學計劃，組織全班級老師討論訂立本班級的實施細則，在規(guī)定的課程周期內，確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務，保證研究性學習課程目標和實現(xiàn)。3、定期向上級職能部門匯報本班級課程實施情況及存在的問題，并把各部門的看法轉達給各班主任和課題引導老師，及時調整和改進工作。4、以班級為單位，統(tǒng)一部署和組織研究性學習課程的各個環(huán)節(jié)的實在工作。5、定期召開班主任會議，了解各班的課程進展情況；定期召開全班級引導老師會議，了解學生課題研究的情況；及時解決課程實施中的問題，做好班主任與引導老師的協(xié)調工作，組織和團結全班級老師按實施細則的要求，有條不紊地開展工作。6、組織本班級老師開展學習、研討、溝通等活動，創(chuàng)設研究性學習的良好氛圍，相互促進，共同提高，資源共享。7、引導班主任對學生進行德育教育和安全防范教育，注意學生自我管理本領的培養(yǎng)。8、召開家長會，宣傳開設研究性學習課程的目的、意義、匯報學生在該課題中的進步和成績，取得家長的理解和支持和幫忙。9、負責督促班主任履行研究性學習課程管理職責，考核評價各班課題實施情況和班主任工作情況，協(xié)調有關老師和各學生課題組的關系，并處理考核評價中顯現(xiàn)的各種問題，組織學生課題組的評優(yōu)、呈現(xiàn)和向學校介紹的工作，做好本班級課程實施的總結反思工作。七、引導老師的職責和要求1、引導老師在研究性學習課程實施過程中，承當對學生學習的教育、組織、管理和引導的職責，保證自身所引導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。2、參加學校、教研組、班級組組織的各種培訓、研討、溝通、聽課等活動，深入研討本學科及相關學科知識，熟識研究性學習課程流程，提高自身的科研本領。3、定時參加備課和教研活動，樂觀發(fā)表自身的觀點和創(chuàng)意，工作盡職到位，欣賞和學習其他老師的優(yōu)點和優(yōu)點，學會與其他老師合作。4、對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、訂立研究方案、開展課題研究、做好結題呈現(xiàn)和總結答辯等，予以學生實在、明確、全面的引導。引導學生，除了與本專業(yè)知識相關、屬于學科前沿的內容外，還包含：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協(xié)作、安全防范等。老師的引導，更多地偏重在方法、思路和信息等方面。全部的引導，都要掌握好尺度，點到為止，引導學生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面對的問題，鼓舞學生大膽想像、質疑、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的道德情操和思維品質。5、依據(jù)學生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、試驗室、圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間、人員和要求。如發(fā)生沖突，要進行協(xié)調。學生需要做試驗時，引導老師要事先審核學生的試驗方案，提示學生注意試驗操作規(guī)程及安全，及時了解學生試驗的進展情況。技術含量高及有確定不安全性的試驗，引導老師確定要參加引導，但不能替換學生進行試驗。6、平等參加學生的課題研究，虛心向專家、同行等學習求教，向學生學習，教學相長，建立新型的師生關系，與學生一起開發(fā)對課程實施有階段的校內外教育資源。7、通過各種途徑和方法，及時了解學生課題的研究進展情況，與學生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學生做好研究筆記，隨時檢查，并及時予以引導。8、引導學生課題構成員的互評和自評；和班主任一起負責學生課題組課題實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。9、推動學生樂觀開展課題研究，鼓舞學生發(fā)揮特長及想像力，使其研究成績具有確定的創(chuàng)新性和社會價值。八、班主任的職責和要求1、班主任在研究性學習課題實施過程中，緊要負責對學生的思想品德教育和日常的組織管理工作。2、依據(jù)班級組長的統(tǒng)一部署開展工作，自動接受上級職能部門的引導，與引導老師一起承當對學生的教育、管理責任。3、依據(jù)全班級課程的統(tǒng)一部署，調控學生的課題研究進度，組織全班學生參加班級組織的各類活動，如思想動員、輔導報告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查溝通、結題報告、成績呈現(xiàn)、答辯等，組織沉重開展課題組之間的研討溝通活動。4、在引導學生的過程中，要樂觀做好宣傳、動員工作，本著對學生負責的精神，偏重對學生進行科學精神、協(xié)作精神、不怕困難、安全防范等方面的教育，使學生養(yǎng)成科學、文明、健康、安全的好習慣；隨時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習態(tài)度、學習方法、學習成效、與人交往和合作方面的問題，使每一個學生都能熱誠、自動地投入到課程學習中去。5、支持、搭配引導老師做好學生課題實施的組織管理工作，組織學生討論和履行“管理職責”，引導學生課題組的人員組合和分工，每周都要詢問各課題組的課題實施和出勤情況，定期查閱學生的活動記錄和研究筆記，掌握學生外出活動的情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與引導老師交換看法，必需時向班級組長和政教處反映。6、對于因故不能參加研究性學習課程的學生，允許辦理請假手續(xù)，由學生寫出假條，學生家長簽字，然后存檔備查。7、與學生課題組組長建立緊密的聯(lián)系，引導他們大膽開展工作，督促他們履行自身的職責，幫忙他們解決所面對的問題，鼓舞他們在課程實施中發(fā)揮骨干作用。8、自動和家長取得聯(lián)系，及時通報學生在課程實施中的困難和進步，通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關懷、理解和參加。9、組織學生參加“評價方案”的討論和訂立，引導學生課題組的自評和互評遇引導老師一起完成對學生的評價、考核、評優(yōu)等工作。九、圖書館管理人員的職責和要求1、圖書館管理人員在研究性學習課程實施過程中，緊要負責幫忙引導老師向學生供應資料檢索的引導和便利。2、承當對學生文獻資料檢索方面的輔導工作，并按學生的要求及時供應相關信息。3、依照教務處的要求，針對學生課題研究的需要，調整購書目錄，購進相關書刊資料及電子音像資料，并及時發(fā)布信息、告示。4、依據(jù)教務處的要求，以老師和學生的實際需要為準，快捷調整借書處及閱覽室、電子閱覽室和借閱時間。5、電子閱覽室管理人員應在業(yè)務、技術、信息等方面與電教室老師加強聯(lián)系，樂觀搭配，共同參加對學生的輔導。十、試驗室管理人員的職責和要求1、試驗室管理人員在研究性學習課程實施過程中，緊要幫忙引導老師保證學生試驗的正常進行。2及時按引導老師的要求準備好試驗設備、儀器、試劑等，缺少及不足部分應盡快申報購買。3、依據(jù)學生試驗獨立、分散、不定時等特點，在學生做試驗時，予以確定的技術引導，加強巡察檢查，提示學生注意安全。凡有學生做試驗，試驗室值班管理人員不得擅自離開試驗室。4、有責任及時向班主任及引導老師反映學生在做試驗時的表現(xiàn)，以及試驗中所反映出的普遍存在的問題。十一、電教室老師的職責和要求1、電教室老師在研究性學習課程實施過程中，緊要負責為學生、為學校課程實施的相關活動供應電子信息技術方面的引導和技術支持。2、依據(jù)研究性學習課程的進展和需要，及時向學校申報購買相關硬件設備，維持各種設備儀器的正常運行。3、依據(jù)學生課題研究的需要，及時向學校有關部門提出購買光盤、軟盤、音像制品、各種軟件的計劃。4、依據(jù)研究性學習課程的進展和需要，不絕提高自身掌握新技術的知識與技能，開展對老師和學生的計算機、網絡、多媒體等新技術的培訓工作。5、與其他學科老師一起參加對學生課題研究的引導工作，擔負學生相關課題的引導老師。6、依據(jù)教務處的要求，以老師和學生的實際需要為準，快捷調整計算機房的開放時間。7、建立研究性學習課程的電子檔案室，引導學生和有關人員使用“研究性學習管理軟件”進行課程管理，保證該系統(tǒng)的正常運作。十二、學生課題組組長的職責和要求1、學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中，緊要負責團結全組同學并率領大家樂觀投入每個階段的學習活動，完成各階段的工作目標和任務。2、一般由學生民主推舉產生；以身作則，敬重組員，虛心聽取各方面的看法，要有研究本錢意識，做好協(xié)調工作，處理同學之間顯現(xiàn)的矛盾和分歧，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責任。3、在老師的引導下，率領全組訂立課題研究方案，撰寫開題報告，開展課題研究，完成結題報告和小組總結，參加班級統(tǒng)一組織的開題評審、成績呈現(xiàn)、答辯、考核等活動。4、負責課題小構成員的分工，依據(jù)組內成員的特長和興趣喜好，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責任，要求大家認真履行，對不能完成任務的組員及時進行批判、督促。5、組織召開課題組會，討論課題研究中遇到的問題，商討解決的方法，反思前面的工作，確定活動內容和方式。6、做試驗和到校外活動，要按規(guī)定獲得老師的批準，提示組員注意活動中的安全。7、認真定時填寫活動量表，認真記錄每次活動的情況，做好小構成員的考勤工作；每周向老師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的看法。8、常常組織小構成員向其他課題組學習取經，相互溝通，取長補短。9、組織小構成員掌握評價標準和評價方法，客觀公正地開展自評和互評，填寫評價量表。十三、學生的職責和要求1、研究性學習是普通高中的必修課，全部學生都必需參加研究性學習課程的學習，在高中三年內取得規(guī)定的課時學分。2、依據(jù)教育部課程計劃的規(guī)定，通過研究性學習，學生要獲得親身參加研究、探究的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本領培養(yǎng)收集、分析和利用信息的本領學會共享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。3、樂觀參加研究性學習的全過程，遵守學校的考勤制度，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，學會自我管理，承當學習責任，發(fā)展個性特長，完成各個階段規(guī)定的學習任務。4、在研究性學習課程實施過程中，要有安全防范意識，尤其是外出采訪咨詢、調查、手記樣本及做有不安全的試驗時，要特別注意安全學會自我保護。5、聽從課題組組長的領導和管理，與本構成員分工合作，互通信息，樂觀參加小組的討論，自動提出自身的看法和敢于堅持自身的原則，學會理解、寬容和欣賞別人，及時記錄課題研究中的心得和體會。6、處理好學科學習與研究性學習之間的關系，不能厚此薄彼，努力做到相互滲透，相互促進。7、端正學習態(tài)度，認真聽取各種講座，記好筆記；虛心向老師、專家、家長和同學請教；努力掌握科研的基本方法和計算機信息技術。8、認真做好個人總結，客觀公正地評價自身和其他同學在研究性學習中的表現(xiàn)和研究成績。篇2:中學研究性學習課程管理規(guī)章制度德明中學研究性學習課程管理規(guī)章制度一、學校研究性學習課程領導小組的職責1、學校研究性學習課程領導小組由校長、分管副校長、學校各職能部門負責人、各班級組長等構成，校長擔負組長。小組是學校研究性學習課程開發(fā)、實施、管理、評價的最高機構。2、負責訂立本校研究性學習課程的實施方案，決議實施研究性學習課程的一年至三年計劃及相應步驟，保證國家課程計劃規(guī)定的研究性學習課時在本校的落實。3、統(tǒng)一部署、協(xié)調學校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，訂立與課程實施有關的規(guī)章猜測檢查各部門履行職責的情況。4、負責訂立本校研究性學習評價方案，監(jiān)控和評價老師、行政管理者、學生等各類人員的工作。5、負責開發(fā)、整合校內外教育教學資源，樂觀籌措資金，從經費、設備、儀器、資料、場合、人員等方面為師生供應課程實施的條件。6、將研究性學習課程放在學校工作的緊要位置進行專項管理。領導小組定期召開特地會議，進行課程引導，伺時研究、處理實在問題。二、教科室的職責1、教科室在研究性學習課程實施過程中，是一個緊要的職能部門，緊要負責學校研究性學習課程的組織、實施、管理和評價。2、隨時檢查各班級研究性學習課程的實施進展情況，及時向學校研究性學習課程領導小組供應各種相關信息，提出實在的建設性看法。3、加強與教務處、教育處等職能部門的溝通與聯(lián)系，負責協(xié)調圖書館、試驗室、電教室、教研組、班級組等部門的關系，妥當處理臨時突發(fā)性問題。4、依據(jù)教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校研究性學習課程實施方案，訂立全校各班級研究性學習課程的教學計劃。教學計劃以學年或學期為周期，依照研究性學習的課程流程，統(tǒng)一布置各階段的教學工作。5、依據(jù)學校的要求，在師生參加討論、共同協(xié)商的基礎上訂立有關研究性學習課程的學生評價方案，設計學分制管理方案，對學生研究性學習活動的開展實施考核評價和學分制管理。6、加強對研究性學習課程規(guī)律、特征等的研究，隨時了解校內外研究性學習課程理論和試驗的發(fā)展動態(tài)和信息，及時向學校研究性學習課程領導小組提出實在的建設性看法。7、參加組織老師培訓和研討工作，選編老師學習資料，對老師進行科研方法的輔導及時總結和介紹校內外成功的經驗、案例和相關資料信息，為老師供應咨詢和引導。8、參加課程實施各個環(huán)節(jié)的組織工作，為學生供應與課題研究相關的引導和咨詢。9、負責與專家、學者及有關人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導講座，對老師、學生在課程實施中遇到的各種共性問題進行有針對性的引導。10、負責校內外研究性學習信息資料和經驗的收集整理工作。11、負責學生課題的評獎、申報等工作。12、負責學生各課題組研究資料的存檔工作。三、教務處的職責1、教務處在研究性學習課程實施過程中，緊要負責對學生和老師供應與課程相關方面的支持。2、訂立有關研究性學習課程的老師管理方案，實在布置、落實、檢查老師履行研究性學習課程管理職責的情況，定期檢查老師的備課筆記和工作記錄，并及時予以引導。3、訂立全校老師的培訓計劃，采取多種形式，開展老師培訓和總結溝通工作。4、定期組織學生評教”活動，將學生反映的問題及時反饋給有關人員，并做出相應處理。5、做好與研究性學習課程有關的學籍管理工作。四、教育處的職責1、教育處在研究性學習課程實施過程中，緊要通過班主任和班級組長，對學生進行思想教育和組織管理。2、幫忙教科室，加強與教務處的溝通和聯(lián)系，做好思想教育工作，調動師生參加研究性學習課程的樂觀性，創(chuàng)造良好的氛圍，保證研究性學習課程各階段工作和老師培訓工作的有效實施。3、引導和督促班級組長和班主任有心識、有針對性及時地通過研究性學習課程加強對學生的德育滲透工作。4、協(xié)調班級組長、班主任與其他部門，各學科引導老師之間的工作。五、教研組的職責1、教研組在研究學習課程實施過程中，緊要負責老師專業(yè)知識的學習、老師業(yè)務水平和科研本領的提高等教研內容。2、把研究性學習課程列入教研組日常教研活動中，組織本學科老師研討性學習課程的教學方法與策略，每學期布置定期專題教研并有記錄。3、布置時間，組織老師了解本學科的前沿知識，了解本學科知識與社會實踐的聯(lián)系隨時為學生開展研究性學習供應專業(yè)技術及本學科前沿信息的支持。4、采取一些措施，組織老師樂觀開展跨學科知識和信息技術知識的學習，了解相關學科領域的知識、最新的科技發(fā)展成績和科學動態(tài)，以及教育、心理和教育管理的理論及應用等，拓展知識面，加快知識更新。5及時發(fā)現(xiàn)和總結老師在研究性學習課程引導中的收獲和提高，引導老師變動教育教學觀念，探究如何將研究性學習課程中教與學的方式引入本學科教學模式中。六、班級組長的職責1、班級組長在研究性學習課程實施過程中，上承學校各職能部門，下接各班級，是研究性學習課程管理體系中的一個緊要組織、協(xié)調環(huán)節(jié)，緊要負責本班級研究性學習課程的計劃組織、實施、管理、評價。2、依據(jù)學校教務處訂立的研究性學習課程教學計劃，組織全班級老師討論訂立本班級的實施細則，在規(guī)定的課程周期內，確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務，保證研究性學習課程目標和實現(xiàn)。3、定期向上級職能部門匯報本班級課程實施情況及存在的問題，并把各部門的看法轉達給各班主任和課題引導老師，及時調整和改進工作。4、以班級為單位，統(tǒng)一部署和組織研究性學習課程的各個環(huán)節(jié)的實在工作。5、定期召開班主任會議，了解各班的課程進展情況；定期召開全班級引導老師會議，了解學生課題研究的情況；及時解決課程實施中的問題，做好班主任與引導老師的協(xié)調工作，組織和團結全班級老師按實施細則的要求，有條不紊地開展工作。6、組織本班級老師開展學習、研討、溝通等活動，創(chuàng)設研究性學習的良好氛圍，相互促進，共同提高，資源共享。7、引導班主任對學生進行德育教育和安全防范教育，注意學生自我管理本領的培養(yǎng)。8、召開家長會，宣傳開設研究性學習課程的目的、意義、匯報學生在該課題中的進步和成績，取得家長的理解和支持和幫忙。9、負責督促班主任履行研究性學習課程管理職責，考核評價各班課題實施情況和班主任工作情況，協(xié)調有關老師和各學生課題組的關系，并處理考核評價中顯現(xiàn)的各種問題，組織學生課題組的評優(yōu)、呈現(xiàn)和向學校介紹的工作，做好本班級課程實施的總結反思工作。七、引導老師的職責和要求1、引導老師在研究性學習課程實施過程中，承當對學生學習的教育、組織、管理和引導的職責，保證自身所引導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。2、參加學校、教研組、班級組織的各種培訓、研討、溝通、聽課等活動本學科及相關學科知識，熟識研究性學習課程流程，提高自身的科研本領。3、定時參加備課和教研活動，樂觀發(fā)表自身的觀點和創(chuàng)意，工作盡職到位，欣賞和學習其他老師的優(yōu)點和優(yōu)點，學會與其他老師合作。4、對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、訂立研究方案、開展課題研究、做好結題呈現(xiàn)和總結答辯等，予以學生實在、明確、全面的引導。引導學生，除了與本專業(yè)知識相關、屬于學科前沿的內容外，還包含：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協(xié)作、安全防范等。老師的引導，更多地偏重在方法、思路和信息等方面。全部的引導，都要掌握好尺度，點到為止，引導學生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面對的問題，鼓舞學生大膽想像、質疑、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的道德情操和思維品質。5、依據(jù)學生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、試驗室、圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間、人員和要求。如發(fā)生沖突，要進行協(xié)調。學生需要做試驗時，引導老師要事先審核學生的試驗方案，提示學生注意試驗操作規(guī)程及安全，及時了解學生試驗的進展情況。技術含量高及有確定不安全性的試驗，引導老師確定要參加引導，但不能替換學生進行試驗。6、平等參加學生的課題研究，虛心向專家、同行等學習求教，向學生學習，教學相長，建立新型的師生關系，與學生一起開發(fā)對課程實施有階段的校內外教育資源。7、通過各種途徑和方法，及時了解學生課題的研究進展情況，與學生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學生做好研究筆記，隨時檢查，并及時予以引導。8、引導學生課題構成員的互評和自評；和班主任一起負責學生課題組課題實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。9、推動學生樂觀開展課題研究，鼓舞學生發(fā)揮特長及想像力，使其研究成績具有確定的創(chuàng)新性和社會價值。八、班主任的職責和要求1、班主任在研究性學習課題實施過程中，緊要負責對學生的思想品德教育和日常的組織管理工作。2、依據(jù)班級組長的統(tǒng)一部署開展工作，自動接受上級職能部門的引導，與引導老師一起承當對學生的教育、管理責任。3、依據(jù)全班級課程的統(tǒng)一部署，調控學生的課題研究進度，組織全班學生參加年段織的各類活動，如思想動員、輔導報告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查溝通、結題報告、成績呈現(xiàn)、答辯等，組織沉重開展課題組之間的研討溝通活動。4、在引導學生的過程中，要樂觀做好宣傳、動員工作，本著對學生負責的精神，偏重對學生進行科學精神、協(xié)作精神、不怕困難、安全防范等方面的教育，使學生養(yǎng)成科學、文明、健康、安全的好習慣；隨時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習態(tài)度、學習方法、學習成效、與人交往和合作方面的問題，使每一個學生都能熱誠、自動地投入到課程學習中去。5、支持、搭配引導老師做好學生課題實施的組織管理工作，組織學生討論和履行“管理職責：引導學生課題組的人員組合和分工，每周都要詢問各課題組的課題實施和出勤情況，定期查閱學生的活動記錄和研究筆記，掌握學生外出活動的情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與引導老師交換看法，必需時向年段長和政教處反映。6、對于因故不能參加研究性學習課程的學生，允許辦理請假手續(xù)，由學生寫出假條，學生家長簽字，然后存檔備查。7、與學生課題組組長建立緊密的聯(lián)系，引導他們大膽開展工作，督促他們履行自身的職責，幫忙他們解決所面對的問題，鼓舞他們在課程實施中發(fā)揮骨干作用。8、自動和家長取得聯(lián)系，及時通報學生在課程實施中的困難和進步，通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關懷、理解和參加。9、組織學生參加評價方案”的討論和訂立，引導學生課題組的自評和互評遇引導老師起完成對學生的評價、考核、評優(yōu)等工作。九、圖書館管理的職責和要求1、圖書館管理人員在研究性學習課程實施過程中，緊要負責幫忙引導老師向學生供應資料檢索的引導和便利。2、承當對學生文獻資料檢索方面的輔導工作，并按學生的要求及時供應相關信息。3、依照教科室的要求，針對學生課題研究的需要，調整購書目錄，購進相關書刊資料及電子音像資料，并及時發(fā)布信息、告示。4、依據(jù)教科室的要求，以老師和學生的實際需要為準，快捷調整借書處及閱覽室、電子閱覽室和借閱時間。5、電子閱覽室管理人員應在業(yè)務、技術、信息等方面與電教室老師加強聯(lián)系，樂觀搭配，共同參加對學生的輔導。十、試驗室管理人員的職責和要求1、試驗室管理人員在研究性學習課程實施過程中，緊要幫忙引導老師保證學生試驗的正常進行。2及時按引導老師的要求準備好試驗設備、儀器、試劑等，缺少及不足部分應盡快申報購買。3、依據(jù)學生試驗獨立、分散、不定時等特點，在學生做試驗時，予以確定的技術引導，加強巡察檢查，提示學生注意安全。凡有學生做試驗，試驗室值班管理人員不得擅自離開試驗室。4、有責任及時向班主任及引導老師反映學生在做試驗時的表現(xiàn)，以及試驗中所反映出的普遍存在的問題。十一、電教室老師的職責和要求1、電教室老師在研究性學習課程實施過程中，緊要負責為學生、為學校課程實施的相關活動供應電子信息技術方面的引導和技術支持。2、依據(jù)研究性學習課程的進展和需要，及時向學校申報購買相關硬件設備，維持各種設備儀器的正常運行。3、依據(jù)學生課題研究的需要，及時向學校有關部門提出購買光盤、軟盤、音像制品、各種軟件的計劃。4、依據(jù)研究性學習課程的進展和需要，不絕提高自身掌握新技術的知識與技能，開展對老師和學生的計算機、網絡、多媒體等新技術的培訓工作。5、與其他學科老師一