“像設計師一樣設計”的大單元教學計劃

PAGEPAGE2“像設計師一樣設計”的大單元教學計劃＿＿單元課題設計我們的紋樣——用紋樣美化生活1學習對象八年級課業(yè)類型設計應用（教材版本或頁面階段一預期成果基本問題(理解大概念)提出指向?qū)W科本質(zhì)、啟發(fā)思考的基本問題如何繼承中國傳統(tǒng)紋樣美學，創(chuàng)新出現(xiàn)代感的中式紋樣，美化我們的生活？小問題基于“基本問題”，結(jié)合各小單元內(nèi)容與目標，分別提出上位而有啟發(fā)性的小問題主題：如何為校園文化藝術節(jié)—美術展區(qū)設計一款繼承和創(chuàng)新的吉祥紋樣并將其與生活用品相結(jié)合做成藝術品展覽售賣？欣賞：中國傳統(tǒng)紋樣有哪些獨特之美？技法：如何設計出蘊含中國傳統(tǒng)美的現(xiàn)代吉祥紋樣并應用于生活中？構(gòu)思：如何將自己心中的想法與構(gòu)思轉(zhuǎn)化為紋樣作品？創(chuàng)作：如何通過紋樣寫生、紋樣變化設計現(xiàn)代吉祥紋樣，并將其運用到生活物品中？展評：同學們設計出的紋樣作品對我們的生活有什么影響和改變？概念與術語教學重點或知識點學科領域思想品德語文數(shù)學外語歷史地理音樂美術體育物理化學生物信息技術社區(qū)服務社會實踐勞動技術其他：大單元設計思路1．課程分析：（分析本課性質(zhì)和特點。什么美術樣式？什么屬性？什么特點？有何重難點？）2．學情分析：（學生的年齡特點、地域特點、知識與技能現(xiàn)狀等；有何與學習相關的優(yōu)勢與困難等）3．教學思路：（根據(jù)課程、學生特點確定學習目標（具有挑戰(zhàn)性的真實性學習任務和大小作業(yè)）；為完成學習任務運用了什么美術觀念和教學理論；采用什么教學策略與方法巧妙解決教學重難點，別一條條地寫WHERETO） 國家課標（摘錄課標中該學段、該學習領域的“目標”；不寫“學習活動建議”和“評價要點”，以對照教學設計的難易度。）單元目標知識與技能（必須掌握的知識和技能、理解的學科大概念和要完成的真實性成果（KUD））：（學生能）知道××藝術語言和特點（知識、重點）；理解××概念；以××為主題，聯(lián)系自己的生活素材，用××材料、××方法創(chuàng)作（畫、設計、制作等技能）××作品。過程與方法（美術創(chuàng)作的基本過程；設計、工藝、影視等應采用相應的流程；要言簡意賅，明確階段性）：（加入所教美術樣式的活動）主題——欣賞——技法——構(gòu)思——創(chuàng)作——展評情感態(tài)度與價值觀（與美術創(chuàng)作相關的審美情感、學習態(tài)度、價值觀和創(chuàng)作觀念等內(nèi)在品格的變化）：情感：（學生能）對表現(xiàn)對象的情感；體會美術樣式之美；體驗××活動的樂趣；態(tài)度：形成××××、××××等學習（或工作）態(tài)度；價值觀：理解主題的社會意義，了解××美術流派的創(chuàng)作觀、藝術價值（或?qū)嵱脙r值）或深層的人文價值或觀念。階段二評價證據(jù)評價方案小單元主題欣賞技法構(gòu)思創(chuàng)作展評主要環(huán)節(jié)設定主題理解意義多個意向互動改進學會鑒賞運用鑒賞個案研究深化認知學習技法掌握步驟思考臨摹學習風格收集素材參照范本繪制草圖形成報告優(yōu)化草圖大膽創(chuàng)作實施反思不斷完善展示交流梳理軌跡撰寫總結(jié)真實評價評價對象(作業(yè))選題意向欣賞報告臨摹或練習創(chuàng)作草圖完成作品小結(jié)與測評權重%%%%%%學習檔案袋%大單元學習計劃初表：階段三學習計劃1.設置情境，生成主題創(chuàng)設真實而有意義的主題概念與術語：紋樣即裝飾花紋小問題+學習目標教師活動學生活動設計意圖小問題：（拷貝以上小問題）學習目標：明確主題的意義，聯(lián)系個人情境確定創(chuàng)作意向評價量規(guī)：（評價對象，占%）講解：？同學們認識這個裝飾花紋嗎？這是LV的代表性老花紋樣，這是日本正倉院收藏的唐代紫檀木畫槽琵琶的背面，對比這兩種花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（問題導入）組織：學生從1.色彩搭配；2.構(gòu)圖和組織形式；3.花紋造型等三個方面進行對比分析？（討論或辯論）動員：中國美麗的琵琶花紋變成了國外LV最有代表性的花紋，你的感受是？如何繼承我們中國的傳統(tǒng)吉祥紋樣之美，創(chuàng)新出現(xiàn)代感的吉祥紋樣，巧妙運用在生活用品上，在我們接下來的校園文化藝術節(jié)上進行展覽售賣，讓更多人了解、喜歡吉祥紋樣？（大單元任務書）布置：引導學生按主題確定自己的創(chuàng)作意向（提問、討論）（大單元任務書）按“教師活動”和學習單要求，寫出學生應完成、相對應的學習活動和具體作業(yè)用問題探究策略讓學生明白主題的意義并激勵學習動機教具學具和畫材：2.欣賞名作，研究大師研究大師的人生和藝術觀概念與術語：色彩搭配、構(gòu)圖與組織形式、小問題+學習目標教師活動學生活動設計意圖小問題：（拷貝以上小問題）學習目標：學會欣賞方法，選定自己喜愛的藝術家，完成欣賞作業(yè)評價量規(guī)：（評價對象，占%）講解：裝飾花紋和裝飾畫的區(qū)別在哪？它的的正式名字為什么叫紋樣呢？這個“樣”字代表了怎么樣的意義？選擇：通過一個視頻欣賞了中國不同時期的傳統(tǒng)吉祥紋樣，你最喜歡哪款紋樣？（發(fā)言、交流）布置：獨立或合作研究不同時期的中國傳統(tǒng)吉祥紋樣，學會欣賞分析，完成欣賞作業(yè)（學習單1-1及評價量規(guī)1）學生預習課本，回答問題，認識到紋樣的特點。該美術樣式有何特點，有何欣賞要點；為什么選這些大師和名作的理由教具學具和畫材：3.借鑒經(jīng)典，學習技法熟悉工具材料，臨作品，學技法概念與術語：教學重點或知識點小問題+學習目標教師活動學生活動設計意圖小問題：（拷貝以上小問題）學習目標：能用二方連續(xù)或四方連續(xù)的組織形式，靈活構(gòu)圖運用，完成設計一款簡單的紋樣的組織形式練習作業(yè)。評價量規(guī)：（評價對象，占%）講解：如何設計出蘊含中國傳統(tǒng)美的現(xiàn)代吉祥紋樣并應用于生活中？（學生討論后教師示范結(jié)合講解）示范：紋樣的構(gòu)圖和組織形式布置：技法學習任務和要求（學習單2-1及評價量規(guī)2）布置：學生獨立或小組合作完成（學習單2-2）按“教師活動”和學習單要求，寫出學生應完成、相對應的學習活動和具體作業(yè)該技法學習的重難點是什么，這年齡段學生該學到什么程度教具學具和畫材：教具學具和畫材：注：本模板只是以“像專家一樣思考”為原則的美術創(chuàng)作課程的基本框架，設計課程就應“像設計師一樣設計”、工藝課程就應“像工藝師一樣創(chuàng)作”、定格動畫就應“