《觀滄海》教學(xué)課件

觀滄海

——曹操1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌，背誦詩歌。2.了解詩歌有關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。3.品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)目標你對曹操有什么了解？壹走進作者說到曹操，你會想到什么？

曹操：字孟德。東漢末年政治家、軍事家、詩人。其子曹丕稱帝后，被追尊為魏武帝。代表詩作有《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。文學(xué)方面，曹操與其子曹丕、曹植均有成就，被尊成為“三曹”，以“三曹”為代表的“建安文學(xué)”是文學(xué)史上一粒摧殘的明珠。曹操的詩質(zhì)樸沉雄、慷慨悲壯，尤擅寫樂府詩，《觀滄海》即是其中一例。

曹操作者簡介“三曹”

指漢魏年間曹操與其子曹丕、曹植。因他們政治上的地位和文學(xué)上的成就，是建安文學(xué)的代表，對當(dāng)時的文壇很有影響，所以后人合稱之為"三曹"。

曹操

建安文學(xué)的領(lǐng)袖人物，風(fēng)格清俊通脫，代表作有《龜雖壽》、《觀滄?！?、《短歌行》等。

曹丕擅長詩文及辭賦，其名作有《燕歌行》、《與吳質(zhì)書》等，其中《燕歌行》全詩均用七言，句句押韻，在中國七言詩的發(fā)展史上占有重要地位，是第一首可以考證的七言詩。曹植

是第一個大力創(chuàng)作五言詩的作家，標志著文人五言詩的完全成熟，他的散文和辭賦也表現(xiàn)出了很高的思想性和藝術(shù)性，代表作《洛神賦》、《與吳季重書》和《與楊祖徳書》。

建安前幾年至魏明帝最后一年（239年）這段時間的文學(xué)，實即曹氏勢力統(tǒng)治下的文學(xué)，而創(chuàng)作主要是在建安年間。建安作家用自己的筆直抒胸襟，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的雄心壯志，掀起了我國詩歌史上文人創(chuàng)作的第一個高潮。由于其時正是漢獻帝建安年代，故后世稱為建安文學(xué)，也稱建安風(fēng)骨。建安文學(xué)的十大代表詩人：三曹——曹操、曹植、曹丕；建安七子——孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨?！敖ò参膶W(xué)”曹操北征烏桓時所創(chuàng)作，曹操打敗了袁紹大軍，在北方奠定了基礎(chǔ)，然而烏桓卻一直是曹操的心腹大患，因此曹操在公元207年決定出征烏桓，這首詩便是在出征歸來的途中所作。創(chuàng)作背景文體知識

用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。

指古代中國人創(chuàng)作的詩歌作品。廣義的古詩包括詩、詞、散曲，狹義的古詩僅指詩，包括古體詩和近體詩。古代詩歌分不合樂的和合樂的，合樂的意思就是可以唱的，稱為歌，不合樂的稱為詩。

（一）知識講解詩歌：古代詩歌：

通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫。如本課的。而唐朝新出現(xiàn)的、叫近體詩。如本課的。律詩，因格律要求嚴格而得名，有5言律詩、7言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定，限制了對仗，八句可分為四聯(lián)。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多用口語，用韻也更接近口語。如本課的古體詩《觀滄海》絕句律詩《次北固山下》《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》。

文體知識文體知識

是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，簡稱五律，屬于近體詩范疇。全篇共八句，每句五個字，有仄起、平起兩種基本形式，中間兩聯(lián)須作對仗。

元代稱為“樂府”或“今樂府”。是韻文大家族中的新成員，是繼詩、詞之后興起的新詩體。散曲分為小令和套曲兩種形式。小令等于一首單調(diào)的詞。套數(shù)指由兩個以上的同一宮調(diào)的曲子按照一定規(guī)則連綴起來的套曲。五言律詩：散曲：對偶：

是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。古代抒情文學(xué)體裁發(fā)展簡歷：《詩經(jīng)》、《楚辭》—古體詩—格律詩—詞—曲文體知識“樂府”屬于古體詩，它本是漢朝的音樂機構(gòu)，后人也將樂府中收集編錄的詩稱為“漢樂府詩”，簡稱漢樂府。六朝時,樂府乃由機關(guān)的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱。先秦兩漢、魏晉南北朝唐

宋

元《觀滄?！肥且皇讟犯姡瑯犯娨话銜蠘费莩?，本身沒有標題，“觀滄?！笔呛笕怂?。方法指導(dǎo)1.借助注釋，試著朗讀，讀準字音，疏通文意。

2.通過朗讀，體會情感，理解詩歌，翻譯詩歌。（二）閱讀古代詩歌的一般方法3.分析詩歌所寫的內(nèi)容，體會景物描寫的特點。4.結(jié)合寫作背景，想想景物特點與詩人的感情的關(guān)系，體會詩歌表達的情感。觀滄海初讀詩歌，感受豪情東臨／碣石,以觀／滄海。水何／澹澹,山島／竦峙。樹木／叢生,百草／豐茂。秋風(fēng)／蕭瑟,洪波／涌起。日月／之行,若出／其中;星漢／燦爛,若出／其里。幸甚／至哉!歌以／詠志。

1.欣賞名家朗讀比一比：如果你是曹操，你會怎樣讀自己的詩呢？品讀詩歌，理解詩義觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。

課文注釋臨：到達，登上。碣石：山名。碣石山，在現(xiàn)在山東省濱州市無棣縣碣石山。以：連詞，來，用來。滄海：大海。

何：多么澹澹:水波蕩漾的樣子.竦峙：聳立。竦，峙，都是聳立的意思。蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。行：運行。

若：如同，像。星漢：銀河。幸甚至哉：幸運得很，好極了。至，達到極點。志：思想感情。結(jié)合課文注釋，疏通詩意。

此句交代了觀海的地點，直接寫事，寫登山所見?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。東臨碣石，以觀滄海。詩句解析到達，登上。譯文：向東登上碣石山，來感悟大海。草木茂盛是靜景，秋風(fēng)洪波是動景，動靜結(jié)合，給人眼前呈現(xiàn)出了一幅欣欣向榮和宏偉壯觀的畫面。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。詩句解析譯文：樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人借助奇特的想象勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠大抱負。詩句解析銀河譯文：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。最后兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應(yīng)為合樂時所加的套語與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。幸甚至哉，歌以詠志.詩句解析幸運達到極點。譯文：幸運到極點，唱這首歌來表達意愿。譯文東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍樹木蔥蘢，各種花草蓬勃茂盛。蕭瑟的風(fēng)聲傳來，草木動搖，海中翻涌著巨大的海浪。太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。天河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。太值得慶幸了！就用詩歌來表達心志吧。會詩人，品詩情1.《觀滄?！啡娛菄@哪個字展開來寫的？

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開，寫登山所見。

詩歌寫了水、山、樹、草、秋風(fēng)、波濤、日月、銀河，這些景物都很宏大、壯美，表達了詩人高興的心情2、這首詩描寫了哪些景物？這些景物有什么共同特點？會詩人，品詩情3、詩中哪幾個詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是詩人想象的?水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。4.《觀滄海》中哪些詩句最能體現(xiàn)詩人博大的胸懷？

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。這四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。

“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象。“澹?！?，形容大海水面浩淼的樣子；“何”，何其，今言“多么”，是嘆美之詞?！板ｅ！倍訃@美，那滄海的遼闊蒼茫氣象便可想而知了。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，將大海的氣勢和威力托現(xiàn)在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界.言為心聲，如果詩人沒有宏偉的政治抱負，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的?！靶疑踔猎?，歌以詠志?！边@是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)。

《觀滄?！愤@首詩，從字面看，海水、山島、草木、秋風(fēng)，乃至日月星漢，全是眼前景物，這樣純寫自然景物的詩歌，在我國文學(xué)史上，曹操以前似還不曾有過。它不但通篇寫景，而且獨具一格，堪稱中國山水詩的最早佳作，特別受到文學(xué)史家的厚愛。值得指出的是：客觀自然景物反映到詩人頭腦中，必然經(jīng)過詩人主觀的過濾－－理解、融會、取舍、強調(diào)，然后形成藝術(shù)的產(chǎn)品。這種產(chǎn)品，既是客觀世界的反映，也是詩人主觀精神的凝結(jié)，這就叫做意境。。這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至美學(xué)情趣都是緊密相關(guān)的。整體感知第一層：（開頭兩句）：交代觀海的地點(直陳其事)第二層：(3-—8句)：描寫海水與山島。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)。相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。再寫草木，仍然是“靜態(tài)”，次及洪波，又回到“動態(tài)”。顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實景。第三層(9-一12句)：借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。寫的是虛景即詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的。作者看到、聽到和想到了哪些景物？它們分別有什么特點？觀滄海水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。洪波涌起日月之行星漢燦爛看想聽秋風(fēng)蕭瑟實寫虛寫全景、動靜結(jié)合、大海的遼闊和威嚴近景、靜態(tài)動態(tài)，展現(xiàn)了大海的驚人力量和宏偉氣勢動態(tài)互文、夸張描繪出了滄海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。言事點題地點、俯視登山望海的勃勃英姿實寫

(看)第一眼觀海全景，大處落筆氣勢蒼茫渾然，遼闊威嚴一片欣欣向榮的景象(聽)轉(zhuǎn)入動態(tài)，波瀾壯闊顯示大海驚人力量，宏偉氣象動靜(想)詩的高潮，奇特的想象、夸張大海吞吐日月，星辰的氣概借以抒發(fā)內(nèi)心豪邁的情懷與胸襟樂府詩合樂時的附文曹操觀滄海虛寫

言志寫作手法會詩人，品詩情詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的?《觀滄?！肥遣懿俾受娬鳛趸笗r所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇?！叭赵轮小彼木鋵懘蠛?全用虛寫,卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩人的博大胸懷。大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。課堂小結(jié)，總結(jié)閱讀古代詩歌的基本方法（1）借助注釋，試著朗讀，讀準字音，疏通文意。

（2）通過朗讀，體會情感，理解詩歌，翻譯詩歌。

2.閱讀古代詩歌的一般方法（3）分析詩歌所寫的內(nèi)容，體會景物描寫的特點。

（4）結(jié)合寫作背景，想想景物特點與詩人的感情的關(guān)系，體會詩歌表達的情感。

1.課堂小結(jié)：

這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。

本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。概括主題結(jié)構(gòu)梳理日月出其中星漢出其里海水：水何澹澹海的宏偉海的氣概觀海地點：東臨碣石觀滄海建功立業(yè)統(tǒng)一中原山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起1.《觀滄?！芬辉娭锌倢懢拔?，寫除了大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是：_________________________________。2.曹操《觀滄海》中描寫草木茂盛之景的句子是：_______________________。3.《觀滄海》中既點明時令，又寫出大海波瀾壯闊的句子：_______________________________。4.《觀滄?！芬辉娭忻鑼懺娙讼胂笾械木跋蟮木渥邮牵篲___________________________________________________。5.《觀滄?！分校钅鼙磉_作者博大胸襟、遠大抱負的句子是：_______________________________________________。課堂練習(xí)水何澹澹，山島竦峙。