2 我是什么 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2我是什么公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案

一、課題名稱

《我是什么》

二、課程課時(shí)

2課時(shí)

三、教材內(nèi)容分析

《我是什么》是一篇科普童話。課文采用擬人手法，以第一人稱“我"的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人類的利弊。水在不同的條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪等，既讓學(xué)生了解了水的變化過(guò)程，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

四、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，分析水的不同形態(tài)及變化條件，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。

3.審美創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美語(yǔ)句的品讀，感受語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化自信：讓學(xué)生了解水在自然界中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

理解水的不同形態(tài)及變化過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“我”在不同情況下的不同狀態(tài)，理解科學(xué)知識(shí)與童話表達(dá)的融合。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和探索精神。

六、課的類型及主要教學(xué)方法

1.課的類型：講讀課。

2.主要教學(xué)方法：講授法、朗讀法、討論法、演示法。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師展示一些關(guān)于水的圖片，如大海、河流、雨滴、雪花等。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，大家看這些圖片（指著圖片），它們都和什么有關(guān)呢？對(duì)，都和水有關(guān)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，題目是《我是什么》。大家猜猜‘我’是什么呢？"

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著圖片，有的說(shuō)：“是水?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示水的不同形態(tài)的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠?qū)φn文產(chǎn)生好奇，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.初讀課文（15分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師范讀課文，然后讓學(xué)生自由朗讀課文。

教師活動(dòng)：“現(xiàn)在老師來(lái)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（范讀課文）好了，現(xiàn)在大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。"教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，然后自己朗讀課文，有的學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)停下來(lái)查字典或者問(wèn)老師。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，熟悉課文語(yǔ)言。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字詞（20分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師出示生字卡片，講解生字的讀音、寫(xiě)法和意義。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文的生字詞?？?，這個(gè)字是‘曬’，它的讀音是shài，左右結(jié)構(gòu)，日字旁。我們可以組詞‘曬太陽(yáng)’。（依次講解其他生字）大家跟著老師讀一遍這些生字?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真跟讀生字，有的學(xué)生在本子上練習(xí)寫(xiě)字。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握課文中的生字詞，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字詞。

4.再讀課文，整體感知（10分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生再次朗讀課文，思考“我"是什么。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僮x一遍課文，邊讀邊想，課文中的‘我’到底是什么呢？讀完后可以和同桌討論一下?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)俅卫首x課文，然后和同桌討論，有的學(xué)生說(shuō)：“‘我’是水。"

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，明確課文的主題。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠初步理解“我”是水，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)水的變化打下基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我是什么》這篇課文，大家還記得‘我’是什么嗎？我們還學(xué)習(xí)了哪些生字詞呢？"

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們回答問(wèn)題，“‘我’是水。我們學(xué)習(xí)了‘曬’‘極’等生字詞?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，回憶起上節(jié)課的內(nèi)容。

2.分析水的變化（20分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析水在不同條件下的變化。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，我們一起來(lái)看看課文中是怎么說(shuō)水的變化的。水在太陽(yáng)的照射下會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)內(nèi)容）對(duì)，會(huì)變成汽。汽升到天空又會(huì)變成什么呢？（繼續(xù)引導(dǎo)）變成云。云在不同的情況下又會(huì)變成雨、冰雹或者雪。大家結(jié)合課本上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)水是怎么一步步變成這些形態(tài)的呢？"

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，回答問(wèn)題，“水在太陽(yáng)的照射下變成汽，汽升到天空變成云，云遇到冷空氣變成雨、冰雹或者雪?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入理解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出水的變化過(guò)程。

3.討論水的作用（15分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生討論水對(duì)人類的作用和危害。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，水在我們的生活中非常重要，它有哪些作用呢？同時(shí)，水也可能會(huì)給我們帶來(lái)一些危害，大家想想有哪些呢？我們分成小組進(jìn)行討論。"

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，“水可以用來(lái)喝、洗衣服、澆花等。水太多了會(huì)發(fā)洪水，給人們帶來(lái)危害?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考水的作用和危害，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠說(shuō)出水的一些作用和危害，增強(qiáng)對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

4.朗讀感悟（10分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和科學(xué)知識(shí)的趣味性。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，讀出感情，讀出水的神奇變化。"

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們有感情地朗讀課文，有的學(xué)生邊讀邊想象水的變化過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受課文的魅力，提高朗讀水平。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。

5.總結(jié)歸納（5分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師活動(dòng)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了水的變化過(guò)程和水的作用。我們知道了水在自然界中非常神奇，它可以變成不同的形態(tài)，對(duì)我們的生活既有好處也有壞處。希望大家在生活中要珍惜水資源，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)水有更深刻的認(rèn)識(shí)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

《我是什么》

1.生字詞

2.水的變化：水→汽→云→雨、冰雹、雪

3.水的作用：好處（喝、洗衣服等）；壞處（洪水等）

九、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)水的變